高考語文重要性自不必說， 俗話說“得語文者得天下”， 今天新大陸教育集團就給大家整理了高考語文高分錦囊， 乾貨非常多，
一
搭配不當
主要出現在配對的句子成分之間。
1、主謂搭配不當
例：
①我國棉花的生產， 過去不能自給。 （不能自給的是"棉花"而不是"生產"。 ）
②中國人民的解放在民族關係上起了基本的變化。 （"中國人民的解放"沒有"起變化"， "起變化"的是"民族關係"。 正確的表達應是個兼語句， 要改"在"為"使"）
2、動詞和賓語搭配不當
例：
①他在運動會結束後正式退出了運動員生涯。 ("退出……生涯"動賓搭配不當)
②解放前， 爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。 （"養活"的只能是人， 不能是"生活"。 ）
3、修飾語和中心語搭配不當
例：
①教師肩負培養大批科技隊伍的重任。 （"隊伍"應改為"人才"）
②黑暗中， 還聽得見連滾帶爬的腳步聲。 ("連滾帶爬"不能修飾"腳步聲")
4、一面與兩面搭配不當
例：
①做好生產救災工作決定于幹部作風是否深入。 （"做好"是一面性的， "是否深入"是兩面性的。 ）
②藝人們過去一貫遭白眼， 如今卻受到人們的熱切的青睞， 就在這白眼與青睞之間， 他們體味著人間的溫暖。 （"白眼"和"青睞"指相反的兩面， 但底下的"溫暖"只適用於一面。 ）
二
成分殘缺或贅餘
從單句的角度講， 成分殘缺最常見的是由於在主語前濫用介詞"對， 通過， 在"等， 使句子沒有了主語。 也有缺謂語和缺賓語的現象。 成分贅餘主要是由於在句子中出現了重複的現象。
1、缺主語
例：
①通過努力的學習， 使她的成績得到很快的提高。 (應刪去"通過"或"使"。 )
②對於不文明守紀的同學， 難道不應該受到責備嗎?(去掉"對於"或刪掉"受到"。
2、缺謂語
例：
①佛山市民都在努力為建設一個文明衛生城市。 （結尾應加上"而奮鬥"）
②完成了任務之後， 大家到餐廳夜宵。 （應是"吃夜宵"）
3、缺賓語
例：
①雖然每天工作很忙， 但還是抓緊和同學研究或自己看書。 （"抓緊"什麼？"時間"一詞不能省。 ）
②我們要盡一切力量使我國農業走上機械化， 集體化。 （句子應是"走上……的道路"）
4、累贅重複
例：
①一年來， 婦女工作已打下了相當的工作基礎， 獲得了一定的工作經驗。 （第二、第三個"工作"應刪去。 ）
②其實這是過慮的想法。 （"慮"就是想， 應刪去"的想法"。 ）
三
結構混亂
造成結構混亂的原因， 主要有兩種：
1、兩種同義格式雜糅
例：
①一個人變好變壞， 關鍵在於內因起決定作用。 ("關鍵在於內因"與"內因起決定作用"同義，
②止咳祛痰片， 它裡面的主要成分是遠志、秸梗、貝母、氯化銨等配製而成的。 (要麼用"主要成分是……等"， 要麼用"是由……等配製而成的"， 不能將二者糅在一起。 )
2、兩個分句糅成一個單句
分句之間的停頓用逗號或分號， 如果誤用連接並列成分的頓號， 就造成分句糅合的毛病。
例：
小張除跳舞外， 兼任報幕、開場、結尾的節目還得由她編導。 ("小張……兼任報幕"和"開場……由她編導"是兩個分句， 各有主語， 其間誤用頓號， "兼任"一詞徑直管到"節目"， 造成雜糅和搭配不當的雙重毛病。 )
四
不合邏輯
句子的意思違背了思維規律， 不合事理
1、概念範圍不清
例：
他把自己的母親、家屬接到這裡來一起生活。 （“母親”也是“家屬”）
2、自相矛盾
例：
他是多個死難者中倖免的一個。
3、主客倒置
發現句中有"對""對於""關於"， 看它們是否混用或主客是否顛倒。
例：
①克隆技術、非典和禽流感這類概念對尚屬幼稚的小朋友是陌生的。
②居里夫人這個名字對我國人民是不陌生的。
4、關聯詞語用錯
發現關聯詞， 看是否出現關聯詞語搭配不當、關聯詞語錯位等毛病。
例：
①我們只有保持良好的心態， 認真複習， 就能在考場上正常發揮， 取得好成績。 （關聯詞搭配不當， “只有...才...”或者“只要...就...”）
②要是一篇作品裡的思想有問題， 那麼文字即使很不錯， 也是要不得的。 （關聯詞搭配不當， 應為“如果...那麼...”）