[我的“三·八”婦女節]省三八紅旗手吳天書：心無旁騖 守望教育麥田

四川新聞網達州3月8日訊日前， 四川省紀念三八國際婦女節107周年表彰大會在成都舉行。 大會對95名“四川省三八紅旗手”進行了表彰， 來自巴中市通江縣實驗小學的吳天書榮獲了該榮譽稱號。

吳天書， 1977年出生， 1998年畢業後分配到一所農村小學任教， 先後在通江縣麻石鎮中心小學、諾江鎮三完小、民勝小學工作， 現任通江縣實驗小學黨總支書記、校長。 從教17年來， 從未離開課堂， 心無旁騖， 執著堅守。 她一直用對教育事業的執著情感， 踐行著一位教育工作者最初的選擇和信仰， 她用堅定的步伐和平凡的行動，

始終堅守著教育的麥田。 吳天書告訴四川新聞網記者， 她從教師到校長， 最大的挑戰是責任的擔當和方向的引領， 管理一所學校需要在特色上做文章， 藝術上著筆墨， 創新上下功夫。

“孩子們需要我， 看到他們一天天茁壯成長就是對我最大的鼓勵和肯定。 ”對於“省三八紅旗手”這個榮譽稱號， 吳天書表示， 這是一份榮譽更是一份責任。 只要踏踏實實做好自己的本職工作， 才是對榮譽最大的回報。

學校與家庭 共築留守兒童之家

通江縣是一個勞務輸出大縣， 100名兒童中就有近一半留守兒童。 在關愛留守兒童方面吳天書通過讓每名黨員幹部結對幫扶2—3名留守兒童， 每名教師至少結對幫扶1名留守兒童。 同時， 對所有學生進行了認真的調查研究，

摸清了留守兒童的底， 建立了每個留守兒童的檔案和聯繫卡， 通過聯繫卡制度的建立， 加強了學校與學生家長及其他監護人的聯繫， 共同形成了以學生為中心的關愛網路。 在學習上優先輔導， 在生活上優先照顧， 在活動上優先安排。

“其實， 關愛留守兒童， 僅僅靠學校的力量還是很單薄的， 在這裡我想對這些孩子的父母提一些建議。 要慎重選擇孩子的託管人， 經常保持與孩子託管人的聯繫， 經常保持與孩子老師的聯繫， 對孩子的愛要有原則， 盡可能地多與孩子溝通感情。 人不在孩子身邊， 心要在孩子身邊， 我們要共同努力為孩子營造一個家的氛圍。 ”吳天書說。

積極作為 引領區域教育發展

“老師的課上得好不好，

從孩子們樂呵呵的臉上就能看出來， 你們精彩的教學設計、流暢整潔的板書等都是值得我們觀摩學習的地方！”這是在實驗小學送教下鄉到沙溪小學後當地老師的感言。 長期以來， 吳天書一直樹立“一枝獨秀不是春， 百花齊放春滿園”的大教育思想， 在全縣小學教育中發揮示範引領。 學校送教下鄉團隊先後對鐵佛、洪口、沙溪、永安、涪陽等65所小學進了教育幫扶， 送教學科包含語文、數學、英語、音樂、體育、美術等多門學科， 累計送課達149堂， 156人次， 為促進全縣教育均衡發展做出了不懈的努力和探索。

同時， 吳天書為學校先後引進北大元培專案、中澳電子琴實驗項目， 與成都市泡桐樹小學、成都市青羊區實驗中學附屬實驗小學等名校簽訂了《聯盟校合作協定書》，

與本縣城區各學校成立“城區小學教學改革聯盟”， 達成“校際合作、資源分享、均衡發展、互惠共贏”的協同探索機制， 促進各校教師在交流中更新觀念， 尋找差距， 求同存異， 自我發展。

“你們把種子買回家了嗎？”“上次給你們帶的科普書籍收到了沒？”吳天書正忙裡偷閒打著電話， 電話那頭就是通江縣永安鎮擂鼓城村村民胡通均。 自精准扶貧工作開展以來， 吳天書率領學校黨員幹部多次深入結對幫扶的永安鎮擂鼓城村調查研究， 對該村人口結構、文化層次、經濟狀況、產業情況以及困難程度進行深入細緻地瞭解和分析， 並與駐村工作隊制訂切實可行的發展規劃， 與該村貧困戶22戶77人戶戶見面，

制定幫扶政策、指導產業發展、開展政策宣講、組織農民運動會、送去文藝表演等。 “我們都盼望著吳校長來。 ”這句話說出了擂鼓城村所有村民的心聲。

孩子是祖國的花朵 教育要著眼于未來

“書聲朗朗、歌聲朗朗、笑聲朗朗”是吳天書的治校理念， 自她擔任通江縣實驗小學黨總支書記、校長以來， 她注重以“文”化人， 以“美”立德， 以“和”興校， 構建幸福和諧校園。 創造一切機會讓學生站在正中央， 把教師推向最前臺， 努力實現“縣內示範、市內一流、省內特色、全國知名”的辦學目標。 她總說， 孩子是祖國的花朵 教育要著眼于未來。

吳天書說， “三聲”教育將智育、美育、德育三者相融， 體現了一種全面的教育觀。 基礎教育的本質是“為未成年人的未來生命發展奠基”， 所以它具有未來性。任何一種常態加入微小的因數都有可能引起巨大的變化。傳統的 “三育”中一旦加入 “未來”這個活躍因數，所產生的化學反應甚至是顛覆性的。

吳天書在潛心育人的同時，醉心伏案教研教改。她先後在縣、市音樂教師基本功比賽、課堂展評活動中獲一等獎。她曾擔任多項課題主研並獲獎，《鄉土課程資源融入小學美術教學中的價值及對策研究》榮獲2016年四川省教育科研資助金項目課題研究階段成果三等獎，她曾多次指導學生合唱、表演並在縣、市、省藝術節獲獎，小合唱《靜夜思》獲四川省第六屆中小學藝術節展演二等獎、為原創舞蹈《耳鄉娃》作曲並在四川省第八屆中小學藝術展演活動中榮獲小學組二等獎；她還多次擔任原創作品的策劃和編輯，校園MTV《校歌》、《堅守》獲第十一屆中國中小學校園影視綜藝評比“銅獎”、省級“金獎”。

所以它具有未來性。任何一種常態加入微小的因數都有可能引起巨大的變化。傳統的 “三育”中一旦加入 “未來”這個活躍因數，所產生的化學反應甚至是顛覆性的。

吳天書在潛心育人的同時，醉心伏案教研教改。她先後在縣、市音樂教師基本功比賽、課堂展評活動中獲一等獎。她曾擔任多項課題主研並獲獎，《鄉土課程資源融入小學美術教學中的價值及對策研究》榮獲2016年四川省教育科研資助金項目課題研究階段成果三等獎，她曾多次指導學生合唱、表演並在縣、市、省藝術節獲獎，小合唱《靜夜思》獲四川省第六屆中小學藝術節展演二等獎、為原創舞蹈《耳鄉娃》作曲並在四川省第八屆中小學藝術展演活動中榮獲小學組二等獎；她還多次擔任原創作品的策劃和編輯，校園MTV《校歌》、《堅守》獲第十一屆中國中小學校園影視綜藝評比“銅獎”、省級“金獎”。