也許就是從第一課開始， 便註定了中外思維方式不同的發展軌跡。 中國教育國際化的目標不是西化， 而是融合。 不同意見、不同聲音始終存在， 我們需要的是“和而不同”， 更理性地接納、包容多元的世界。 《留學的邏輯》連載23。
圖片1：2003年—2004年我在英國格拉斯哥大學攻讀MBA
我1993年在國內大學上本科， 2003年去英國留學讀MBA， 算是中外二元教育制度的受益者。 熟悉國內相容並蓄的文化環境， 又浸染於西方辯證觀念的思想氛圍， 而工作的狀態又恰巧是游走于兩種思維方式的夾縫中。
中國大學的第一課往往是從軍訓開始的。 軍訓強調整齊劃一、高度集中、絕對服從， 與中小學的教育方式一脈相承。
記得那時， 我還是比較“突出”的一個， 站軍姿、踢正步、走佇列都不含糊， 就是總看不慣這個、看不慣那個， 愛給班長、連長提意見。
提意見的方式也與眾不同。 除了當面口頭報告以外，
我原以為上了大學就算長大成人了， 可以自由了， 想說什麼就說什麼了， 看來我錯了。
圖片2：思辨意識是英國高等教育的開始
在英國留學時的第一課叫Critical Thinking（思辨意識）， 也是MBA的第一門主修課。
格拉斯哥大學商學院的教室座位呈半圓形排列， 好像是在古希臘聽歌劇一樣。 任課教師David站在講臺旁， 很儒雅地侃侃而談， 遇到提問， 他皺著眉頭， 目不轉睛盯著提問的同學， 使勁地吸收著全部資訊。
說實在的， 我當時一直把這門課等同於國內的思想政治課， 不就是辯證法嗎？不過， 我漸漸發現， 國內把“辯證法”作為意識形態的一部分， 而英國的“思辨意識”則更多從思維訓練、培養商業意識的角度切入。
在國內教育圈， 就連本質上是方法論的“辯證法”， 多半也是讓學生背的， 以供考試時和盤托出。 政治課老師教得好， 大家還能聚精會神；要是照本宣科、循規蹈矩，
我在國內上課的慣性也延續到了英國。 我私下盤算著， 考試背背書就應該能過。 結果， 我的經驗主義很快遭到了報應。
圖片3：英國大學的“思辨意識”從思維訓練、培養商業意識的角度切入
這門課的作業發回來了， 一個土黃色的牛皮紙大信封上寫著我的名字和學號， 裡面是我的作業原稿、分數和老師的評語。 在英國， 作業一般是小論文的形式， 稱作assignment或paper。
55分！C！雖然及格了（在英國40分以下不及格， 70分以上可以得A）， 但我總覺得自己不該這麼差。
我向David預約了作業講評的時間， 他毫不客氣地說了一句：“Andrew， 這次作業我已經手下留情了， 本來你應該不及格的。 ”
David翻到了小論文最後一頁， 也就是參考書目（bibliography）， 指著上面總共4本書的條目， 警告我至少要閱讀、引用10本書的觀點和論據， 才能得出相對公允的結論。
此時， 我才突然明白Critical Thinking的含義：通過大量閱讀， 從不同角度觀察、讀解、分析， 然後得出結論。 這才是在英國讀學位的方法論！
圖片4：通過大量閱讀，從不同角度觀察、讀解、分析，然後得出結論
英國大學的課堂上，任課教師允許不同聲音，但不喜歡信口開河，他們需要瞭解得出結論的過程和依據。
對於MBA的學員，思辨意識在主修課中沒有市場行銷、財務管理和企業戰略那樣“聲名顯赫”，但在我看來，確實是留學中給人教益最深的一課。
其實，中國古老的老莊哲學中，就蘊含著豐富的辯證思維，但為什麼中國人的思維長期以來無法超越教科書、官修歷史、長官意志呢？
也許就是從第一課開始，便註定了中外思維方式不同的發展軌跡。
中國教育國際化的目標不是西化，而是融合。不同意見、不同聲音始終存在，我們需要的是“和而不同”，更理性地接納、包容多元的世界。Critical Thinking要能成為國內的開學第一課就好了！
作者簡介：趙剛（Andrew）
英國格拉斯哥大學MBA，國際教育知名專家，常年擔任英國大學中國區總監；十幾年來一直從事中英教育交流、文化傳播工作，著有《留學的邏輯》《到英國去》《歐洲情調之旅》等；資深自媒體人，獲評騰訊教育“2017年度最具價值自媒體”、搜狐“2016年度留學類自媒體人”，同時得到新浪教育、一點資訊教育頻道、網易自媒體平臺的關注和支持。
圖片4：通過大量閱讀，從不同角度觀察、讀解、分析，然後得出結論
英國大學的課堂上，任課教師允許不同聲音，但不喜歡信口開河，他們需要瞭解得出結論的過程和依據。
對於MBA的學員，思辨意識在主修課中沒有市場行銷、財務管理和企業戰略那樣“聲名顯赫”，但在我看來，確實是留學中給人教益最深的一課。
其實，中國古老的老莊哲學中，就蘊含著豐富的辯證思維，但為什麼中國人的思維長期以來無法超越教科書、官修歷史、長官意志呢？
也許就是從第一課開始，便註定了中外思維方式不同的發展軌跡。
中國教育國際化的目標不是西化，而是融合。不同意見、不同聲音始終存在，我們需要的是“和而不同”，更理性地接納、包容多元的世界。Critical Thinking要能成為國內的開學第一課就好了！
作者簡介：趙剛（Andrew）
英國格拉斯哥大學MBA，國際教育知名專家，常年擔任英國大學中國區總監；十幾年來一直從事中英教育交流、文化傳播工作，著有《留學的邏輯》《到英國去》《歐洲情調之旅》等；資深自媒體人，獲評騰訊教育“2017年度最具價值自媒體”、搜狐“2016年度留學類自媒體人”，同時得到新浪教育、一點資訊教育頻道、網易自媒體平臺的關注和支持。