當了這麼多年的高中班主任， 也接觸了很多的家長， 有非常優秀非常成功的， 也有問題不少， 在教育孩子上存有誤區的。 特別是帶了兩屆重點班後，
高考競爭愈加激烈， 就業形勢愈加嚴峻， 家長對孩子的期望值也是越來越高， 這一切都讓教育孩子成了一個家庭最重要的事。 不過教育孩子是一門藝術， 方式方法不恰當， 會適得其反， 有礙于孩子的成長， 比如下面這些行為， 就是家長在家校合作上幫倒忙的表現。
就在昨天， 同辦公室的另一位班主任接到一個家長的電話， 是要孩子的手機的。 這個學生由於在教室不止一次玩手機， 且被班主任發現後將手機沒收。 之後這個女生多次理直氣壯的來要手機， 都被班主任拒絕。 顯然無計可施後向父母發難， 父母拗不過只好向老師要手機。
對於沒收的手機， 一般的處理流程是由家長在學習末領回去， 而這個學生玩手機心切， 近乎到了不顧一切的程度。 遺憾的是， 父母在孩子使用手機上沒有必要的引導和約束， 甚至於沒有認識到手機的危害，
對於一些自卑感強， 學習動力不足的學生， 鼓勵是做好的教育方式；對於態度不端，
當一個學生在學校學習刻苦， 整日埋頭做題卻成績不見提高時， 他的心裡也是非常苦悶的。 特別是高一學生， 由於不適應高中學習方式， 很容易出現努力了卻沒有進步的情況。 對於這樣的同學， 作為班主任， 一般都會給予充分的鼓勵， 讓他們別灰心， 積極適應， 慢慢提高。 此時， 家長理應配合班主任， 多為孩子做寬慰之事。
如果孩子屬於不認真學， 分心嚴重， 大錯不犯小錯不斷， 班主任正在批評教育， 而家長卻對孩子的問題不以為然。 雙方的分歧只會使得問題越來越嚴重， 家長應該及時和班主任溝通，
成績是家長對孩子學情瞭解最直接的方式， 學得好不好， 成績說明一切， 多少年來， 家長也一直是這樣做的。 不過上了高中， 情況發生了很大的變化， 主要有兩個方面， 一是孩子處於青春期， 對成績非常敏感， 家長抓主成績不放， 會引來孩子的反感和不滿， 使得親子關係緊張， 不利於孩子的成長；二是高中的學習週期性更長， 題目也趨於複雜， 同時不確定因素對考試的影響也在增加， 這一切都告訴我們， 成績不能完全、及時的反映孩子的學習水準。
特別是當成績下降的時候， 家長不要僅憑分數來評價孩子。 對於高中生， 學習有問題， 大多數時候都是由學習之外的因素決定的， 這才是家長最應該關心的地方。淡化分數和名次，關注孩子的學習狀態，是對孩子成績最好的關注。
當著孩子面給班主任打電話，這事你做過嗎？如果你做過，還記得孩子的反應嗎？很多時候孩子犯錯不重要，但是如果家長錯誤處理只會加劇和孩子的對立情緒。
當著孩子面和班主任打電話，是對孩子人格尊嚴的嚴重無視，這不是開誠佈公，而是對孩子情感的無視。於此相類似的，想要知道孩子所有的秘密，同樣是讓孩子無法接受的。
充分尊重孩子，考慮孩子的感受，避開孩子和老師交流孩子的情況，這是教育長大後孩子的基本做法。即使孩子錯了，就讓他錯在具體的事情上，而不是因傷了自尊和人格導致孩子的品行和思想出現問題。
陪伴孩子成長，是心與心的並肩前行，作為家長，很多看上去是為了孩子好的行為，其實需要三思而行。如果你在這方面還存在疑惑和苦惱，歡迎和我交流，請微 搜索 “ 優學優考 ” 拼音全拼，你遇到的問題，由我來解答。
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當著孩子面和班主任打電話，是對孩子人格尊嚴的嚴重無視，這不是開誠佈公，而是對孩子情感的無視。於此相類似的，想要知道孩子所有的秘密，同樣是讓孩子無法接受的。
充分尊重孩子，考慮孩子的感受，避開孩子和老師交流孩子的情況，這是教育長大後孩子的基本做法。即使孩子錯了，就讓他錯在具體的事情上，而不是因傷了自尊和人格導致孩子的品行和思想出現問題。
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