近日， 教育部發佈了《普通高中課程方案和語文等學科課程標準、語文、歷史、科學等10個專家委員會， 成員涵蓋學科專家、課程和教科研專家、一線教師。
“這是我國教材建設史上的一件大事。 青少年是國家的未來和希望， 是今後承擔中華民族偉大復興重任的生力軍。 集中力量抓好教材建設， 為他們的健康成長成才提供更高品質的教材， 是辦好人民滿意的教育的戰略工程、基礎工程。 ”國家教材委員會委員顧海良談道。
同樣在2017年， 教育部設立了教材局、組建了課程教材研究所， 建設了包括6000多名專家的大中小學教材編審專家庫。
■ 為學生扣好人生的第一粒扣子
2017年秋季開學， 全國所有義務教育階段中小學起始年級的“語文”“歷史”“道德與法治”三個科目採用國家統編教材。 此後逐步推開， 到2019年， 統編教材使用將覆蓋義務教育階段所有年級。
16開大小的書頁上， “天地人”“你我他”6個黑色楷體字分兩行橫在正中間， 佔據了紙張的1/3， 其他部分幾乎全部留白。 2017年秋季新學期的第一節語文識字課， 吉林大學附屬小學一年級的“小豆包”們捧著新的語文課本， 跟著教師耿玉苗學習這6個生字， 字的周圍沒有拼音。
新編初中《歷史》教材特別注重體現國家新認知， “14年抗戰”“東方主戰場”等內容在教材中都有新體現， 且論從史出、史論結合， 既促進學生瞭解和熱愛祖國的歷史和文化， 增強愛國主義情感，
採訪中， 記者瞭解到， 為了完成好統編教材的編寫和審定， 幾百位專家付出了艱苦努力。
教材編寫是一個不斷吸收意見、不斷修改、不斷完善的過程。 初中《道德與法治》九年級教材主編、復旦大學教授高國希回憶：“教材編寫時， 徵求了國家教育諮詢委員會、馬工程諮詢委員等百余位專家和相關部委的意見， 國家教材委員會委員對教材進行了全面審讀和會議審查， 黨的十九大召開之後， 結合大會精神再次修改。 ”
人民教育出版社編審朱明光是道德與法治教材的審議專家， 與編寫者相比， 他的工作同樣不輕鬆， 不僅要參與教材編寫過程中的多次研討， 還要在審議過程中負責任地提出科學意見，
“教材在提交國家教材委員會會議審查前， 每一位委員都事先進行了全面審讀。 會議審查時， 50多位委員從各個角度充分發表意見。 會後， 教育部根據審查意見組織編寫組修改後， 再次徵求所有委員意見。 ” 國家教材委員會委員韓震回憶。
同樣， 高中課標的修訂和審議過程也十分艱苦。 依託260余名各領域專家學者、一線優秀管理者、教研員和骨幹教師， 組建起一支結構合理的高水準專家隊伍。 在開展實地調研和國際比較研究的基礎上， 多次徵求各部門意見和各方面專家意見，
教材是“大家小學”。 為了編出更好的教材， 為學生扣好人生第一粒扣子， 每一位編審專家都必須要精編細選、字斟句酌。
■ 教材要經得起實踐、人民、
歷史的檢驗
教材編寫使用是國之大事、民之關切。
在推進義務教育三科統編教材和高中課程修訂工作的同時， 按照黨的十九大精神全面修訂各類課程教材、印發義務教育小學科學課程標準、頒佈中小學綜合實踐活動課程指導綱要、啟動普通高中三科統編教材編寫、加快推進馬工程重點教材編審用工作、針對社會和線民關切即時作出回應……2017年， 在國家教材委員會成立的元年，大中小學教材建設呈現出新的氣象。
當然，目前的教材建設工作還面臨著許多新的期待、新的訴求，需要不斷實現新的突破。
“在基本解決‘有學上’之後，人民群眾對‘上好學’的需求日益強烈，對教育品質提出了更高要求，對教材內容、品質也提出了更高要求。社會各界對教材高度關注，有擔心，更有期盼。這需要每一位元教材建設工作者科學嚴謹、精益求精，用更大的力氣編好、用好每一本教材。”採訪中，幾乎每一位教材的編寫和審查專家都表達了這樣的觀點。
國家教材委員會委員王湛認為：“如何進一步推動大中小學教材，特別是德育教材的有機銜接；如何進一步加強教材各環節的監管，使教材建設規範有序；如何加強教材研究，使教材建設適應時代發展，為教材建設提供理論支援和決策依據；如何適應技術手段的進步，在教材編寫的過程中，既不被技術‘綁架’，又能科學合理地體現新技術對於課程組織的積極作用，這些都是今後教材建設需要認真思考的問題。”
“未來，要把好思想政治關、專業學術關和改革方向關。一方面要確保黨的教育方針和社會主義核心價值觀在課程教材中得到全面有效的體現；另一方面，要確保課程教材既立足學術前沿、符合科學規律，又貼近學生思想、學習和生活實際，符合學生認知特點和身心發展規律；此外，要注重課程教材的時代性、系統性，體現新時代的教育理念，順應教育教學改革的趨勢，為教育領域綜合改革提供有力支撐。”教育部教材局局長鄭富芝介紹了教材工作下一步的努力方向。
讓每一本教材經得起實踐、人民和歷史的檢驗這一初心，激勵著每一位教材工作者砥礪前行。
作者| 趙婀娜
來源| 《人民日報》
在國家教材委員會成立的元年，大中小學教材建設呈現出新的氣象。當然，目前的教材建設工作還面臨著許多新的期待、新的訴求，需要不斷實現新的突破。
“在基本解決‘有學上’之後，人民群眾對‘上好學’的需求日益強烈，對教育品質提出了更高要求，對教材內容、品質也提出了更高要求。社會各界對教材高度關注，有擔心，更有期盼。這需要每一位元教材建設工作者科學嚴謹、精益求精，用更大的力氣編好、用好每一本教材。”採訪中，幾乎每一位教材的編寫和審查專家都表達了這樣的觀點。
國家教材委員會委員王湛認為：“如何進一步推動大中小學教材，特別是德育教材的有機銜接；如何進一步加強教材各環節的監管，使教材建設規範有序；如何加強教材研究，使教材建設適應時代發展，為教材建設提供理論支援和決策依據；如何適應技術手段的進步，在教材編寫的過程中，既不被技術‘綁架’，又能科學合理地體現新技術對於課程組織的積極作用，這些都是今後教材建設需要認真思考的問題。”
“未來，要把好思想政治關、專業學術關和改革方向關。一方面要確保黨的教育方針和社會主義核心價值觀在課程教材中得到全面有效的體現；另一方面，要確保課程教材既立足學術前沿、符合科學規律，又貼近學生思想、學習和生活實際，符合學生認知特點和身心發展規律；此外，要注重課程教材的時代性、系統性，體現新時代的教育理念，順應教育教學改革的趨勢，為教育領域綜合改革提供有力支撐。”教育部教材局局長鄭富芝介紹了教材工作下一步的努力方向。
讓每一本教材經得起實踐、人民和歷史的檢驗這一初心，激勵著每一位教材工作者砥礪前行。
作者| 趙婀娜
來源| 《人民日報》