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平時熬夜寫作業、放假猛上補習班；陪孩子寫作業、給孩子檢查作業。 如今， “負擔重”這個話題， 離不開學生和家長。 是普遍家長的心聲。
還有就是， 孩子上不上課外班， 上什麼樣的課外班， 如果不上成績會不會被別人落下？相信， 這也是很多家長都苦惱的問題。 同時一些校外培訓機構的亂象也引起了各方的關注。 很多網友也在各地街邊採訪一下學生和家長。
他們紛紛說出真實內心的想法。
在前幾日召開的2018年全國教育工作會議上， 教育部部長陳寶生表示， 要大力規範校外教育培訓機構， 禁止校內教師“有償補課”！要大力規範校外教育培訓機構， 嚴格辦學資質審查， 規範培訓行為和內容。 “這件事遲早要做， 遲做不如早做， 小修不如大修。 ”
目前， 校外教育培訓機構存在良莠不齊、魚龍混雜等問題。 各類無序的教育培訓班， 不僅加重了中小學生學習負擔， 甚至擾亂了學校正常的教育教學秩序。
“大力規範校外教育培訓機構， 這件事遲早要做， 遲做不如早做， 小修不如大修。 ”在2018年全國教育工作會議上， 教育部部長陳寶生說， 2018年要出臺促進校外教育培訓機構規範有序發展的意見，
我們是該管管校外的培訓機構啦， 家長有的時候也拿著對孩子的未來， 說這個的學那個也得學， 除了上培訓班還要上一些興趣班。
所以， 不但家長們也被陪伴督促、輔導作業、檢查批改作業、作業簽字、做手工作品等等課餘瑣事搞到疲憊不堪。
有個四川的網友在街頭做的調查表明：學生壓力大作業太多， 補習班上的多， 學生熬到晚上10點是常事。 家長壓力大， 讓家長“做作業”， 家長壓力也挺大的！
從基本的老師和家長、學生的交談中可以看一下：
中國：你家孩子最近成績下滑啊。 還有這毛病， 那毛病...
美國：我是教她的XX課的老師， 她特別乖， 是個特別好的孩子， 感謝你們把她教的這麼優秀。
中國：文理分科了！你讀文讀理？
美國：我看你數學成績很好，要上個數學特長班嗎？你也喜歡畫畫啊，也可以上個藝術特長班的。當然可以兩個特長班一起上啦！
中國：你家孩子這次模擬考的成績啊，一本難上，保二爭一吧。
美國：你對未來有什麼計畫嗎？想繼續讀大學啊！很好嘛。有什麼需要幫助的要跟老師講，我一定會説明你達成目標的。
中國：明白了嗎？你怎麼沒明白？我都講了多少遍你也不明白！你怎麼這麼笨！
美國：有問題嗎？這個問題很好，世界上沒有愚蠢的問題。來，我再講一遍。
在課堂上中外差別：
在中國，如果你上課問題回答得好，或考試成績優秀，老師一般會說，“好”，“不錯”。在美國誇一個學生，老師一般不會吝惜讚美之詞, “excellent”，"fantastic", "bravo","she is one of a kind", "you are the best student I have ever seen"，其實也不見得被誇獎的人真的有多優秀，或做的工作有多麼出色。有文化差異的因素，也因為他們的教育理念，更傾向於通過積極的引導和鼓勵來激勵學生；中國的老師往往批評多於表揚。 如果一個美國老師說"good", "not bad", 言下之意就是你這個做得就馬馬虎虎吧。即便你真的做得很爛，老師還有包括父母都會儘量避免很直接的批評，對學生的心理感受比較敏感。
最後，就是孩子獨立思考能力：
很多人喜歡說中國學生是最“勤奮”的，他們不泡酒吧不去健身房，生活仿佛除了上課回家就是去圖書館自習，他們大多成績不差，尤其是理工科，往往名列前茅；殊不知，中國學生其實很“懶”，他們看書但是不思考，上課但是不思考，刷題但是不思考，憋論文也不思考，他們上課不回答問題不是害羞，很多時候去出於——真的沒有想法；我個人覺得最大的原因就是從小教育環境不同，老師對學生的期待不同。
中國老師希望自己的學生整齊劃一，“聽話”是第一生產力，找導師談論文，導師會直接告訴你一二三四五，照著做幫他做出結果就是萬事大吉；而外國老師更鼓勵學生表達自己，哪怕有時候觀點真的很蠢，外國的導師除了喜歡追問大家想法產生的原因，最常說的一句話就是“很好啊，然後呢？”
以至於，在國外，常聽見中國學生吐槽外國學生腦殘，外國同學也嘲笑中國學生無趣；中國學生覺得外國導師一點用都沒有，外國導師卻覺得，這麼簡單的問題你不問自己為什麼會來問我？
所以啊，中西方的教育，差距不是一星半點的，是漫長的是養成的一種習慣，是教育體制所影響的。反而，不想接受新的事物，去做出改變。
現在的很多家長就早早讓孩子上國際學校，國際班，或者出國留學，都是對孩子最好的選擇。
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美國：我看你數學成績很好，要上個數學特長班嗎？你也喜歡畫畫啊，也可以上個藝術特長班的。當然可以兩個特長班一起上啦！
中國：你家孩子這次模擬考的成績啊，一本難上，保二爭一吧。
美國：你對未來有什麼計畫嗎？想繼續讀大學啊！很好嘛。有什麼需要幫助的要跟老師講，我一定會説明你達成目標的。
中國：明白了嗎？你怎麼沒明白？我都講了多少遍你也不明白！你怎麼這麼笨！
美國：有問題嗎？這個問題很好，世界上沒有愚蠢的問題。來，我再講一遍。
在課堂上中外差別：
在中國，如果你上課問題回答得好，或考試成績優秀，老師一般會說，“好”，“不錯”。在美國誇一個學生，老師一般不會吝惜讚美之詞, “excellent”，"fantastic", "bravo","she is one of a kind", "you are the best student I have ever seen"，其實也不見得被誇獎的人真的有多優秀，或做的工作有多麼出色。有文化差異的因素，也因為他們的教育理念，更傾向於通過積極的引導和鼓勵來激勵學生；中國的老師往往批評多於表揚。 如果一個美國老師說"good", "not bad", 言下之意就是你這個做得就馬馬虎虎吧。即便你真的做得很爛，老師還有包括父母都會儘量避免很直接的批評，對學生的心理感受比較敏感。
最後，就是孩子獨立思考能力：
很多人喜歡說中國學生是最“勤奮”的，他們不泡酒吧不去健身房，生活仿佛除了上課回家就是去圖書館自習，他們大多成績不差，尤其是理工科，往往名列前茅；殊不知，中國學生其實很“懶”，他們看書但是不思考，上課但是不思考，刷題但是不思考，憋論文也不思考，他們上課不回答問題不是害羞，很多時候去出於——真的沒有想法；我個人覺得最大的原因就是從小教育環境不同，老師對學生的期待不同。
中國老師希望自己的學生整齊劃一，“聽話”是第一生產力，找導師談論文，導師會直接告訴你一二三四五，照著做幫他做出結果就是萬事大吉；而外國老師更鼓勵學生表達自己，哪怕有時候觀點真的很蠢，外國的導師除了喜歡追問大家想法產生的原因，最常說的一句話就是“很好啊，然後呢？”
以至於，在國外，常聽見中國學生吐槽外國學生腦殘，外國同學也嘲笑中國學生無趣；中國學生覺得外國導師一點用都沒有，外國導師卻覺得，這麼簡單的問題你不問自己為什麼會來問我？
所以啊，中西方的教育，差距不是一星半點的，是漫長的是養成的一種習慣，是教育體制所影響的。反而，不想接受新的事物，去做出改變。
現在的很多家長就早早讓孩子上國際學校，國際班，或者出國留學，都是對孩子最好的選擇。
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