近日， 一位學霸寫萬字長文自曝拉黑父母多年、12年春節不回家， 且將自己與家庭決裂的根源歸結為——父母從小對自己“過度關愛”。 由此被推向輿論風口浪尖的不只是一個“問題家庭”， 還有常談常惑的當下中國家庭教育。 起點是愛， 為何終點成怨？何為健康的家庭教育？讀這篇文章， 照照鏡子。
《請把家庭教育的空間留給孩子》
一流父母做榜樣，
二流父母做教練，
三流父母做保姆。
姑且不討論這句話的對與錯， 無論是怎樣的父母， “榜樣”也好、“教練”也好， “保姆”也罷， 都有一個共同問題要面對， 就是如何處理自己的情緒問題。
父親拿什麼去教育孩子？就是用自己的風度。 尤其要在遇到逆境， 遇到自己接受不了的人， 遇到別人犯錯誤的時候， 父親如何表現風度， 這是帶給孩子內心的一種力量， 也是帶給孩子的一個空間。
母親的情緒對於孩子來說意義更為重要。
母親要學的第一個字是：虛。
很多母親很精明， 一眼就能看出孩子的問題， 而且忍不住很快就要指出來， 這不是母親的內涵。 因為孩子需要空間去自己成長， 母親隨意而過多的評價， 往往使孩子喪失內在的動力， 而更多在意母親的反應。
有的家長很納悶， 孩子在別人面前都很好， 一回到家， 一看到自己的母親就變了另一個人似的， 變得急躁又不可理解。 為什麼這樣？可能就是這個“虛”沒做好。 做不到不露聲色、不能夠“虛”下來的母親， 無法給孩子的情緒提供一個空間。 孩子的情緒得不到母親情緒的包容， 要麼變得謹小慎微， 要麼對抗性強， 親子關係難以順暢。
母親要學的第二個字是：弱。
母親在孩子面前要學會示“弱”。 母親強勢的孩子很難自信，
所以， 如果希望自己的孩子自信， 就要學會在孩子面前示弱。 凡是對孩子一直強勢的父母，
母親要學的第三個字是：柔。
在孩子的成長過程中， 一個母親真正的教育力量在於“柔和”。 你會發現， 越柔和的母親， 有時候帶動孩子的能力越強， 越是扯著嗓門整天對孩子叫嚷的母親， 則往往難以勝任真正引導和帶動孩子的重擔。
家庭教育有情有禮， 情在禮前。
每位家長都重視孩子的學習， 但是， 家長的心態應該放在哪？請千萬不要急著報班、著急找家教、著急找一些方法層面的東西來解決孩子的學習問題。
教育需要有情有禮， 這是家長們在教育孩子時必須遵守的原則。 教無定法， 對待不同家庭的孩子以及孩子的不同成長階段， 需要的方法肯定是不同的。 但是有一個共同的原則需要注意， 那就是要有情有禮，情在禮的前面。
現在家庭教育的現狀是什麼呢？有情無禮。家長愛孩子的時候愛得沒邊，關心孩子的時候，連孩子的襪子都要給他穿、給他洗。這叫愛嗎？這個情已經失去了教育的價值。
另一個現狀是有禮無情，尤其是家長給孩子講道理的時候，沒有感情鋪墊。任何層面的教育，首先是要給被教育者傳達教育者本身的真實的內在情感。感情做足了，等到孩子渴望我們講一些東西的時候，家長再把道理點出來。
一定是情感交流到一定程度的時候，孩子才會主動說：“媽媽，那我該怎麼呢？”這個時候一個小道理過去，才有可能實現帶給孩子的一種引導能力。
家長內心焦慮與浮躁，比孩子有學習問題更可怕。
孩子出現學習問題並不可怕，可怕的是導致孩子內心不安的干擾源。也就是說，孩子內在基礎層面的支撐亂了，才是最可怕的事。家長必須擁有情緒自控的能力，孩子出現問題時，先不要急躁，先平靜下來，把自己的情緒調整好，然後再面對問題。
如何實現情緒的自我調控和管理？這是對家長提出的一個深層次的問題。只有家長的內心平靜下來，才能把教育者對教育的理性思考沉澱到內心裡面，沉澱為自己的一種狀態。
如果沒有這一種過程，無法把它內化為自己的一種狀態，讀任何教育理念都是無效的。因為不能內化和沉澱，就無法擁有實施教育的資本，無法拿著教育專家的東西在自己家庭裡去實現。
家庭教育的空間一定要留給孩子。
家庭教育要想做好，應該下功夫做的事在兩頭，一頭是父親，一頭是母親，中間這一段，任何孩子的成長都是在蜿蜒曲折的過程中完成的，這個空間要留給孩子。
一流的家長靠放，不懂教育的家長靠管。管孩子是百分之百的失敗，放孩子有百分之五十的成功。
有的家長說，你讓我放就不管了嗎？放不是不管，而是讓你站到自己的角色裡。要對孩子的情緒做養護，而不是對孩子的行為層面的東西過多地參與。過多的參與等於不知不覺、兢兢業業在犯錯誤。
站到文化和哲學的空間去審視家庭教育。
家庭教育是真情的回歸和文化的守望與傳承，家庭教育不能再站到方法和技術層面來折騰了，應該站到文化和哲學的空間去審視。
所有的父母都是文化的載體，不同的家庭文化培養出來的孩子的氣質是不同的。文化是教育的旗幟，教育做到最高點就是文化，文而化之，不用說話，孩子內心就被我們感化了，同時產生另外一種生命力。
家長自身教育素質的修養和提升，僅僅是實現家庭教育功能的開始。家長需要反問：我們的教育儲備夠不夠？我們的家庭教育能量夠不夠？我們的教育修養夠不夠？
家庭教育重在養心，而非教。
家長在教育孩子問題上，真正欠缺的是什麼呢？真正欠缺的不是方法，是狀態，是父母的教育狀態。家庭教育重在養，而非在教。教育的最佳狀態在於一個“養”字。
《大學》裡講“正心、然後誠意”，正誰的心？正家長的心，然後再正孩子的心。不講孩子的心如何，先看看養孩子心的人，也就是父母的心適不適合養孩子，或者如何達到養孩子的狀態。
如果一個家長的內心永遠是冷漠、浮躁的狀態，任何教育思想在他的心裡面落下去，就像乒乓球一樣彈回來了。孩子也一樣。父母的情緒孕育著孩子學習的情緒與氣質。
孩子的心在家裡面得不到養護，得不到有效的滋養，天賦的聰明就沒有基礎；智商再高，沒有恰當的、相應的心態支撐，天賦很難發揮。
養魚重在養水，養樹重在養根，養人重在養心。啟動家庭教育的能量，首先要啟動家長和孩子內心流通的天然情感。父母和孩子之間情緒和情感的力量，要達到“熾”的程度，“熾”就是熱，熱到能夠“燒烤”孩子內心的程度。拿什麼去塑造孩子的心靈，塑造孩子的氣質？就是父母恰當的情。
面對孩子，不管出現任何狀態，請記住，作為父母，保證自己情緒的平和，這是對孩子最偉大的教育。
轉載整編自中國教育報微信公號
育子忠告
教育者 · 說
每個瞬間，你看到孩子，
也就看到了自己；
你教育孩子，也就是教育自己，
並檢驗自己的人格。
〔前蘇聯〕蘇霍姆林斯基
教育的本質意味著，
一棵樹搖動另一棵樹，
一朵雲推動另一朵雲，
一個靈魂喚醒另一個靈魂。
〔德國〕雅思貝爾斯
兒童應該得到成人的愛，
而不是成人忙於生活所殘餘的愛。
〔義大利〕瑪利亞·蒙台梭利
教訓對於兒童，冷酷而疏遠。
感情對於兒童，卻有共鳴似的作用。
所以，諄諄告語不如使之自化。
葉聖陶
所謂健全人格須包括：
一、私德為立身之本，
公德為服務社會國家之本。
二、人生所必需之知識技能。
三、強健活潑之體格。
四、優美和樂之感情。
陶行知
“輸在起跑線”上只適合短程競賽。
如果是馬拉松那樣的長跑，
就不存在“輸在起跑線”上的擔憂。
相反，贏在起跑線上的運動員，
往往由於沒有保存體力，
致使起個大早，趕了晚集。
輸在起跑線上，可能贏得人生。
贏在起跑線上，可能輸掉人生。
欲將取之必先與之是大智慧。
鄭淵潔
謹以此獻給不完美
卻從未停止學習如何愛的你
那就是要有情有禮，情在禮的前面。現在家庭教育的現狀是什麼呢？有情無禮。家長愛孩子的時候愛得沒邊，關心孩子的時候，連孩子的襪子都要給他穿、給他洗。這叫愛嗎？這個情已經失去了教育的價值。
另一個現狀是有禮無情，尤其是家長給孩子講道理的時候，沒有感情鋪墊。任何層面的教育，首先是要給被教育者傳達教育者本身的真實的內在情感。感情做足了，等到孩子渴望我們講一些東西的時候，家長再把道理點出來。
一定是情感交流到一定程度的時候，孩子才會主動說：“媽媽，那我該怎麼呢？”這個時候一個小道理過去，才有可能實現帶給孩子的一種引導能力。
家長內心焦慮與浮躁，比孩子有學習問題更可怕。
孩子出現學習問題並不可怕，可怕的是導致孩子內心不安的干擾源。也就是說，孩子內在基礎層面的支撐亂了，才是最可怕的事。家長必須擁有情緒自控的能力，孩子出現問題時，先不要急躁，先平靜下來，把自己的情緒調整好，然後再面對問題。
如何實現情緒的自我調控和管理？這是對家長提出的一個深層次的問題。只有家長的內心平靜下來，才能把教育者對教育的理性思考沉澱到內心裡面，沉澱為自己的一種狀態。
如果沒有這一種過程，無法把它內化為自己的一種狀態，讀任何教育理念都是無效的。因為不能內化和沉澱，就無法擁有實施教育的資本，無法拿著教育專家的東西在自己家庭裡去實現。
家庭教育的空間一定要留給孩子。
家庭教育要想做好，應該下功夫做的事在兩頭，一頭是父親，一頭是母親，中間這一段，任何孩子的成長都是在蜿蜒曲折的過程中完成的，這個空間要留給孩子。
一流的家長靠放，不懂教育的家長靠管。管孩子是百分之百的失敗，放孩子有百分之五十的成功。
有的家長說，你讓我放就不管了嗎？放不是不管，而是讓你站到自己的角色裡。要對孩子的情緒做養護，而不是對孩子的行為層面的東西過多地參與。過多的參與等於不知不覺、兢兢業業在犯錯誤。
站到文化和哲學的空間去審視家庭教育。
家庭教育是真情的回歸和文化的守望與傳承，家庭教育不能再站到方法和技術層面來折騰了，應該站到文化和哲學的空間去審視。
所有的父母都是文化的載體，不同的家庭文化培養出來的孩子的氣質是不同的。文化是教育的旗幟，教育做到最高點就是文化，文而化之，不用說話，孩子內心就被我們感化了，同時產生另外一種生命力。
家長自身教育素質的修養和提升，僅僅是實現家庭教育功能的開始。家長需要反問：我們的教育儲備夠不夠？我們的家庭教育能量夠不夠？我們的教育修養夠不夠？
家庭教育重在養心，而非教。
家長在教育孩子問題上，真正欠缺的是什麼呢？真正欠缺的不是方法，是狀態，是父母的教育狀態。家庭教育重在養，而非在教。教育的最佳狀態在於一個“養”字。
《大學》裡講“正心、然後誠意”，正誰的心？正家長的心，然後再正孩子的心。不講孩子的心如何，先看看養孩子心的人，也就是父母的心適不適合養孩子，或者如何達到養孩子的狀態。
如果一個家長的內心永遠是冷漠、浮躁的狀態，任何教育思想在他的心裡面落下去，就像乒乓球一樣彈回來了。孩子也一樣。父母的情緒孕育著孩子學習的情緒與氣質。
孩子的心在家裡面得不到養護，得不到有效的滋養，天賦的聰明就沒有基礎；智商再高，沒有恰當的、相應的心態支撐，天賦很難發揮。
養魚重在養水，養樹重在養根，養人重在養心。啟動家庭教育的能量，首先要啟動家長和孩子內心流通的天然情感。父母和孩子之間情緒和情感的力量，要達到“熾”的程度，“熾”就是熱，熱到能夠“燒烤”孩子內心的程度。拿什麼去塑造孩子的心靈，塑造孩子的氣質？就是父母恰當的情。
面對孩子，不管出現任何狀態，請記住，作為父母，保證自己情緒的平和，這是對孩子最偉大的教育。
轉載整編自中國教育報微信公號
育子忠告
教育者 · 說
每個瞬間，你看到孩子，
也就看到了自己；
你教育孩子，也就是教育自己，
並檢驗自己的人格。
〔前蘇聯〕蘇霍姆林斯基
教育的本質意味著，
一棵樹搖動另一棵樹，
一朵雲推動另一朵雲，
一個靈魂喚醒另一個靈魂。
〔德國〕雅思貝爾斯
兒童應該得到成人的愛，
而不是成人忙於生活所殘餘的愛。
〔義大利〕瑪利亞·蒙台梭利
教訓對於兒童，冷酷而疏遠。
感情對於兒童，卻有共鳴似的作用。
所以，諄諄告語不如使之自化。
葉聖陶
所謂健全人格須包括：
一、私德為立身之本，
公德為服務社會國家之本。
二、人生所必需之知識技能。
三、強健活潑之體格。
四、優美和樂之感情。
陶行知
“輸在起跑線”上只適合短程競賽。
如果是馬拉松那樣的長跑，
就不存在“輸在起跑線”上的擔憂。
相反，贏在起跑線上的運動員，
往往由於沒有保存體力，
致使起個大早，趕了晚集。
輸在起跑線上，可能贏得人生。
贏在起跑線上，可能輸掉人生。
欲將取之必先與之是大智慧。
鄭淵潔
謹以此獻給不完美
卻從未停止學習如何愛的你