【歐洲時報記者陳述報導】2017年11月和今年1月期間， 來自中國上海的70名小學數學教師先後在英國35所小學進行了為期兩周的教學示範。 他們的公開課吸引了超過7000名全英各地的數學老師、專家和政府部門官員進行觀摩。
英國為何對中國數學教學如此感興趣？該兩國之間的數學教師交流專案開展近四年來是否取得預期效果？《歐洲時報》記者訪問了多位元中英數學教師交流親歷者， 探尋英國政府近年積極推進的“數學興國”戰略背後的中國智慧。
什麼是“掌握式教學”？
上海師範大學教育學院的黃興豐老師， 是教師交流專案具體執行人之一。
據他介紹， 每一輪的教師交流項目都是跨年度進行。 前一年的專案評估和下一年的教師招募工作會從年初展開。 上海師範大學負責中方老師的選拔。 2017-18年度的70名老師來自上海9個市區的43所小學。 他說：“我們需要考慮學校的地理位置，
英方教師選拔由國家數學卓越教育中心罕見地用大篇幅提到， 將為英國數學教育提供1.77億英鎊的額外支持。 其中包括2700萬英鎊用於將“掌握式教學”進一步擴展到3000所中小學， 以及4000萬英鎊用於建立全國性的“進一步卓越教學中心公佈了協力廠商評估機構謝菲爾德哈萊姆大學關於上海數學教師交流專案的評估報告， 評估報告顯示， 參與專案的教師通過交流後有了徹底的轉變。
同年， 吉布宣佈， 將會在接下來4 年提供4100萬英鎊的資金， 支持一半的英格蘭小學”。 這不僅是對學生的要求， 或許也是對該專案所有參與者， 如何進一步發揮好雙向互動交流作用的期待。