素質教育觀
(1)素質教育以提高國民素質為根本宗旨
(2)素質教育是面向全體學生的教育
(3)素質教育是促進學生全面發展的教育
(4)素質教育是促進學生個性發展的教育
(5)素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育
口訣:“提素”“個性”“創”“兩全”
我國教育目的的基本精神(1) 要培養的人是社會主義事業的建設者和接班人;
(2)要求學生在德智體美勞等方面全面發展;
(3)適應時代要求, 強調學生個性的發展。
口訣:全面建設個性接班人
新課改的教學觀(1)教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”
(2)教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”
(3)教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”
(4)教學從“關注學科”轉向“關注人”
口訣:四個轉向
學生觀口訣:二獨一發
(1)學生是發展的人
(2)學生是獨特的人
(3)學生是具有獨立意義的人
教師角色的轉變口訣:“促進”“研究“開”“社區”或 四者一社區
(1)從教師與學生的關係看, 新課程要求教師應該是學生學習和發展的促進者
(2)從教學與課程的關係看, 新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者
(3)從教學與研究的關係看, 新課程要求教師應該是教育教學的研究者
(4)從學校與社區的關係看, 新課程要求教師應該是社區型的開放教師
教師行為轉變口訣:你我他它
(1)在對待師生關係上, 新課程強調尊重與讚賞
(2)在對待教學上, 新課程強調幫助、引導
(3)在對待自我上, 新課程強調反思
(4)在對待與其他教育者的關係上, 新課程強調合作
教師職業道德口訣:“三愛”“兩人”“一終身”
(1)愛國守法——教師職業的基本要求
(2)愛崗敬業——教師職業的本質要求
(3)關愛學生——師德的靈魂
(4)教書育人——教師天職和道德核心
(5)為人師表——教師職業的內在要求
(6)終身學習——教師專業發展的不竭動力
教學原則直觀性、啟發性、循序漸進性、因材施教、理論聯繫實際、量力性原則、鞏固性
口訣 :尋(循序漸進)直(直觀)發(啟發)鞏(鞏固)俐(量力)聯(理論聯繫實際)姻(應材施教)
教學方法(1)語言性教學方法:講授法、談話法、讀書指導法
(2)直觀性教學方法 :演示法、參觀法
(3)研究性教學方法 :討論法、發現法
(4)實踐性教學方法:練習法、實驗法、實習法
口訣 :動嘴、眼、腦、手
動嘴:教授在講(講授)壇(談話)讀書(讀書指導);
動眼:眼(演示)饞(參觀);
動腦:武王思考如何討(討論)伐(發現)紂;
動手:二次實(實驗、實習)戰演練(練習)
德育原則(1)教育的一致性與連貫性原則
(2)因材施教原則
(3)長善救失原則
(4)導向性原則
(5)疏導性原則
(6)課堂與生活相結合原則
(7)集體教育與個別教育相結合原則
(8)尊重學生與嚴格要求相結合原則
口訣:一連營長, 雙導三結合
德育方法(1)說服教育法
(2)榜樣示範法
(3)鍛煉法
(4)陶冶法
(5)品德評價法
口訣 :淘(陶冶)寶的榜樣(榜樣示範)在唯品(品德)會上說(說服教育)段(鍛煉)子
現代學制的發展趨勢(1)加強學前教育及其與小學教育的銜接;
(2)提早入學年齡, 延長義務教育年限;
(3)普通教育和職業教育朝著綜合統一的方向發展;
(4) 高等教育的類型日益多樣化;
(5)終身教育受到普遍重視。
口訣:第一幼小要銜接, 第二提早入學延義年, 第三普職教育要統一, 第四高等教育要多樣;第五終身受重視。
(1)創設問題情境, 實施啟發式教學, 激發學生學習興趣, 維持好奇心;
(2)根據作業難度, 恰當控制動機水準;
(3)充分利用回饋資訊, 妥善進行獎懲;
(4)正確指導結果歸因, 促使學生繼續努力。
口訣:要想學生感興趣, 首先創設好情境;要想學生有信心, 作業難度要調控, 回饋結果要多鼓勵;要想學生更努力, 結果歸因才正確。
如何建立良好的師生關係(1)瞭解和研究學生;
(2)樹立正確的學生觀;
(3)提高教師自身的素質;
(4)樹立教師威信;
(5)發揚教育民主;
(6)正確處理師生矛盾。
口訣 :光頭強發現了2顆樹, 提起工具處理成筷子
教師職業素養(1)道德素養
(2)知識素養
(3)能力素養
(4)心理素養
(5)身體素養
口訣 :身心能知道, 愛不愛職業
如何樹立教師的威信(1) 培養自身良好的道德品質;
(2)培養良好的認知能力和性格特徵;
(3)注重良好儀錶、風度和行為習慣的養成;
(4)給學生以良好的第一印象 ;
(5)做學生的朋友與知己。
口訣 :朋友知己之間也要培養彼此的好印象
誇美紐斯誇美紐斯是一個非常重要的人物,教育學之父,寫了一本書《大教學論》,這本書標誌著教育學成為一門獨立學科的標誌。同時,關於他的考點還有以下幾點:
教學原則:教育要遵循人的自然發展的原則;
教學制度:系統的論述了班級授課制方法和實施內容;
教學思想:“泛智教育”——把廣泛的自然知識傳授給普通的人;
教學內容:規定了百科全書式的課程;
教學方法:首次提出並論證了直觀性、系統性、量力性、鞏固性和自覺性等一系列教學方法。
口訣:誇的獨立與大範,班級百科循自然
班集體形成的標誌(1)共同的奮鬥目標
(2)有力的領導集體
(3)健全的規章制度
(4)健康的輿論和良好的班風
(5)學生個性的充分發展
(2)培養良好的認知能力和性格特徵;
(3)注重良好儀錶、風度和行為習慣的養成;
(4)給學生以良好的第一印象 ;
(5)做學生的朋友與知己。
口訣 :朋友知己之間也要培養彼此的好印象
誇美紐斯誇美紐斯是一個非常重要的人物,教育學之父,寫了一本書《大教學論》,這本書標誌著教育學成為一門獨立學科的標誌。同時,關於他的考點還有以下幾點:
教學原則:教育要遵循人的自然發展的原則;
教學制度:系統的論述了班級授課制方法和實施內容;
教學思想:“泛智教育”——把廣泛的自然知識傳授給普通的人;
教學內容:規定了百科全書式的課程;
教學方法:首次提出並論證了直觀性、系統性、量力性、鞏固性和自覺性等一系列教學方法。
口訣:誇的獨立與大範,班級百科循自然
班集體形成的標誌(1)共同的奮鬥目標
(2)有力的領導集體
(3)健全的規章制度
(4)健康的輿論和良好的班風
(5)學生個性的充分發展