這兩天， 重慶一中、南開中學、巴蜀中學高一的學生有點興奮， 原來在老師的寒假推薦書目上出現了武俠小說《天龍八部》， “這次， 爸爸媽媽再也沒有理由攔著我們看武俠小說了。 ”
家長：有人擔憂有人理解
“老師居然推薦武俠小說《天龍八部》。 ”看到這份推薦書目， 一些70後、80後家長感到震驚， “想當年， 我們上中學的時候， 老師們可是將武俠小說視為禁書， 我們都是偷偷摸摸去看。 一旦被發現， 書被沒收， 還要受到嚴厲懲罰。 ”
“確實有點出乎意料。 ”學生家長趙先生說， 自己也是搞語文教育的， 他更樂意讓孩子先看看教育部的推薦書目， 然後再涉足其他課外書。
趙先生說， 重點中學的老師肯定不會隨隨便便給學生推薦書目的， 之所以推薦《天龍八部》肯定是有一定深意和教育意義。
《天龍八部》算是一本家喻戶曉的武俠小說， 很多家長都能如數家珍說出裡面的人物喬峰、段譽、虛竹……“《天龍八部》不僅情節扣人心弦，
“《天龍八部》雖然說的是江湖事， 但書中弘揚人間真善美， 歌頌堅韌不拔的愛國精神， 對中學生人生觀、價值觀、歷史觀、世界觀的塑造有積極的作用。 ”趙先生說。
老師：適應新課標要求
最新版《普通高中語文課程標準》明確提出， 把“整本書閱讀”當作一項重要的學習任務， 未來高考語文極有可能將整本書閱讀納入必考內容。
巴蜀中學張學忠老師介紹， 為契合“整本書閱讀”要求， 今年寒假， 學校在高一年級推薦了《呐喊》、《古文觀止》、《天龍八部》三本書。
為何要選入《天龍八部》？怎麼來看《天龍八部》？南開中學高一語文老師龔春華說， 金庸先生的《天龍八部》曾入選過選讀課本， 小說的敘事結構很嚴謹， 情節雖然是虛構的， 但卻展現了俠義精神——俠之大者為國為民， 俠肝義膽利國利民。
專家：推薦書目要有選擇性
重慶市教科院副院長王緯虹認為， 按照基礎教育的方針， 學校給學生推薦的寒假課外閱讀書目應該以教育部推薦書目為主， 但老師可以根據學校的情況， 推薦一些課外閱讀。 此外， 老師薦書給學生， 要有指導性， 告訴學生該怎麼讀、怎麼學、關注什麼， 要體現立德樹人、知識學習、創新思維。
“並不是所有學生都喜歡讀《天龍八部》。 ”王緯虹說， 老師在推薦書目時，
老師要求《天龍八部》這樣讀： 一邊閱讀一邊闖關答題
除了推薦書目， 老師們為閱讀《天龍八部》設計了導讀和闖關答題。
第一站， 釋名。 請你說出“天龍八部”指的是什麼？分別是哪八部？根據書中人物的行為舉動及個性特徵， 寫出“八部”分別對應的人物， 並簡單闡述理由。 金庸寫這部小說的意圖， 請你找出這段話， 並抄寫在下麵。 請你說說“段譽”、“喬峰”、“虛竹”、“惡貫滿盈”、“無惡不作”、“兇神惡煞”、“窮凶極惡”這些人名有什麼特定含義。
第二站， 段譽篇。 請根據書中內容填寫段譽的檔案， 如姓名、身份、父母身份、結拜兄弟、愛人、師父或徒弟、武功、自帶屬性、缺點等。 段譽是位不喜歡武功的書呆子， 金庸是如何設計武功讓他既可混跡江湖不至於喪命，
第三站， 蕭峰篇。 為蕭峰、《紅樓夢》等。