日前， 中共中央、國務院印發全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見， 對如何培養高素質教師隊伍、如何強化師德師風建設以及提高教師待遇和社會地位等作出頂層設計和明確要求。 意見指出， 要採取措施真正讓教師成為令人羡慕的職業。
意見提出， 盤活事業編制存量， 向教師隊伍傾斜。 推進縣域內義務教育學校教師校長交流輪崗， 提高農村特崗教師的工資性補助標準。 同時， 提高了教師的學歷要求， 幼稚園教師要求專科以上學歷， 小學教師學歷提高到師範專業專科和非師範專業本科， 初中教師學歷提升至本科， 有條件的地方將普通高中教師學歷提升至研究生。 教師招聘也進行了改革， 新入職的教師必須取得教師資格。
除了對教師的要求提高外， 意見確定了公辦中小學教師作為國家公職人員特殊的法律地位， 健全中小學教師工資長效聯動機制， 核定績效工資總量時統籌考慮當地公務員實際收入水準， 確保中小學教師平均工資收入水準不低於或高於當地公務員平均工資收入水準。 對民辦學校教師的福利待遇和合法權益也進行規定。 那麼教師們都討厭的績效工資有改革嗎？
高等學校在核定的績效工資總量內自主確定收入分配辦法， 高等學校教師依法取得的科技成果轉化獎勵收入， 不能納入該單位工資總額基數。
提升教師社會地位。 加大教師表彰力度。 大力宣傳教師中的“時代楷模”和“最美教師”。 開展國家級教學名師、國家級教學成果獎評選表彰，
我國現在有幾種教師資格?
根據《教師法》和《教師資格條例》的有關規定， 我國現在有七種教師資格。
幼稚園教師資格；小學教師資格；初級中學教師資格；高級中學教師資格；中等專業學校、技工學校、職業高級中學文化課、專業課教師資格(統稱"中等職業學校教師資格")；中等專業學校、技工學校、職業高級中學實習指導教師資格(統稱"中等職業學校實習指導教師資格")； 高等學校教師資格。
如何申請認定教師資格?
一般來說， 申請認定教師資格首先要瞭解政策， 之後經過“具備條件”、“準備材料”、“網上申報”、“現場確認”、“實踐能力測試”等環節， 符合條件者將獲得教師資格證書。