韓震舉例， 十九大報告強調， 中國特色社會主義進入了新時代。 對於學生而言， 除了讓他們瞭解概念性的東西外， 還應設置情境讓他們瞭解、思考相關的來龍去脈， 比如改革開放以來黨的奮鬥歷史等。
未來網“新課標修訂不再讓知識在頭腦裡像‘跑馬場’一樣跑過一遍就結束了。 ”1月31日， 北京外國語大學黨委書記、普通高中思想政治課程標準修訂組組長韓震在未來網和作業幫聯合舉辦的“新時代 新課標 新征程”“學習十九大·少年賦新知”主題論壇活動上接受記者專訪時表示。
韓震作論壇致辭 未來網 丁君朋 攝
今年1月中旬， 教育部發佈《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版）》， 就普通高中課程方案和課程標準進行修訂， 明確要將習近平新時代中國特色社會主義思想落實到課程中。
本次課程修訂將中國學生發展核心素養轉化為學科育人目標即學科核心素養，
這一輪的新課改與之前有何不同？
作為此次新課標高中政治修訂組組長， 韓震表示， “過去我們一直說黨的教育方針， 立德樹人的根本任務， 實際上我們把它分解成三維目標， 即：知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀。 但是考核的時候， 知識與能力是最好考核的， 過程與方法就體現複雜的， 最難考核的是情感、態度與價值觀了。 他的民族立場怎麼樣， 他的國家意識怎麼樣， 他的政治方向怎麼樣， 很難表達， 情感態度價值觀必須有可以承載的形式。
他認為， 實際上這次課改從中觀層面提出學科核心素養來解決這個問題， 三維目標被看作整體體現出來。 比如， 政治課提了四個核心素養， 第一個就是政治認同， 首先培養具有更廣闊國際視野， 掌握更多科學知識的中國人， 而絕不是培養政治立場站錯、站歪的， 跟在人家後面二流的外國人。 第二個科學精神， 實際上是要求學生掌握馬克思主義、辯證唯物主義、歷史唯物主義的科學方法， 能在分析問題、解決問題當中運用科學的思維、規律來解決問題。 第三是法治意識。 因為改革開放初期實際上中國80%多還是農民當時是自然經濟狀態， 知識經濟不發達。 在農村就是以血緣和地緣為組織生產的紐帶， 那樣的社會實際上是熟人社會，
“實際上， 它是根據情境的複雜程度使得學生通過掌握的知識分析解決問題過程中表現出的能力、品格和關鍵能力的不同來判定素養， 這可以來評判他的學科學習水準。 學生學到的知識， 情感、態度、價值觀， 通過他學到的知識掌握、運用表現出來了。 ”
在韓震看來， “新課標修訂不再讓知識在頭腦裡像‘跑馬場’一樣跑過一遍就結束了。