少獎為佳。 適當時候、適當次數的獎勵， 就相當於給發動機加油， 可以起到很好的作用， 但切不可太濫。 獎的頻率太高， 其刺激作用就會逐步下降， 要想發揮其作用， 就必須不斷加碼， 以滿足孩子迅速擴張的胃口。 而更為嚴重的是會引導孩子為了得到獎勵而學習， 不能產生真正的動力。 因此， 在滿足孩子必需的學習用品和生活需要的前提下， 要逐步減少獎勵的次數， 最佳境界就是沒有獎勵。
大多數家長是以分數或者名次來設定獎項和決定是否獎勵， 其實最好的方法是根據孩子的學習態度進行獎勵。 因為從長遠看， 態度和努力的程度比一兩次的分數更重要。 而且考試會有很多不確定因素， 如卷子的內容對每個人的適應性， 孩子複習題目的“機遇”性等， 所以並不能真正反映其學習的努力程度和效果。 用分數和名次作為獎勵的標準， 有可能出現孩子已經非常努力，
如果和孩子有了約定， 比如有的家長是定考多少分， 有的家長是定考到第幾名， 就一定要兌現。 如果孩子達到了約定的要求， 就要堅決獎勵， 做父母的不兌現自己的承諾， 就會嚴重挫傷孩子的學習熱情， 更為嚴重的是給孩子樹立了言而無信的榜樣。 如果孩子沒有達到設立的目標， 也不可遷就， 形成討價還價的習慣。 與其怕影響孩子的情緒而改變初衷去遷就他， 還不如沒有這樣的約定。
價值適中。 獎勵的價值不要太高， 其價值和獎品要與孩子的年齡、取得的成績等等相適應。 有些家庭由於形成了獎勵並不斷加碼的習慣，
5、精神鼓勵為主， 物質享受為輔。 很多家長給孩子的獎勵是以物質享受吃、穿、玩為主， 這樣的弊端是將孩子的目標引導到享受方面。 其實最好的獎品有兩類， 一是學習用品， 特別是書籍。