中共中央、國務院近日印發《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（下稱《意見》）， 對新時代教師隊伍建設作出頂層設計。
《意見》明確了新時代教師隊伍建設的目標任務：經過5年左右努力， 教師培養培訓體系基本健全， 職業發展通道比較暢通， 事權人權財權相統一的教師管理體制普遍建立， 待遇提升保障機制更加完善， 教師職業吸引力明顯增強。 教師隊伍規模、結構、素質能力基本滿足各級各類教育發展需要。
到2035年， 教師綜合素質、專業化水準和創新能力大幅提升， 培養造就數以百萬計的骨幹教師、數以十萬計的卓越教師、數以萬計的教育家型教師。
《意見》圍繞全面加強師德師風建設， 不斷提升教師專業素質能力， 深化教師管理綜合改革， 不斷提高教師地位待遇， 確保政策舉措落地見效等方面提出了具體舉措。
在大力振興教師教育， 不斷提升教師專業素質能力方面， 《意見》具體提出了6條舉措。
《意見》提出加大對師範院校支持力度。 實施教師教育振興行動計畫，
《意見》提出支持高水準綜合大學開展教師教育。 推動一批有基礎的高水準綜合大學成立教師教育學院， 設立師範專業。 創新教師培養形態，
《意見》還提出分類提高教師教育品質。 創新教師培養課程、模式等， 分類培養高素質專業化的中小學教師、高素質善保教的幼稚園教師、高素質“雙師型”的職教教師、高素質創新型的高校教師。
在中小學教師培養方面， 《意見》提出推進教師培養供給側結構性改革， 為義務教育學校側重培養素質全面、業務見長的本科層次教師， 為高中階段教育學校側重培養專業突出、底蘊深厚的研究生層次教師。 大力推動研究生層次教師培養， 增加教育碩士招生計畫， 向中西部地區和農村地區傾斜。
在幼稚園教師培養方面， 《意見》提出辦好一批幼兒師範專科學校和若干所幼兒師範學院，
在職業院校教師培養方面， 《意見》提出切實推進職業院校教師定期到企業實踐， 不斷提升實踐教學能力。 建立企業經營管理者、技術能手與職業院校管理者、骨幹教師相互兼職制度。
在高等學校教師培養方面， 《意見》提出加強院系教研室等學習共同體建設， 建立完善傳幫帶機制。 結合“一帶一路”建設和人文交流機制， 有序推動國內外教師雙向交流。
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