1956年， 在達特茅斯學院舉辦的一次會議上， 電腦專家約翰·麥卡錫提出了人工智慧一詞， 從此人工智慧正式誕生， 開始了它風起雲湧的一生。
而人工智慧的發展自然離不開AI人才， 對此， 各國更是將視野轉向K12（6-18歲青少年）階段的AI教育。 2013年9月， 英國成為世界上第一個將電腦程式設計納為學校義務教育的國家。 2016年， 美國政府提出“全民電腦科學教育”計畫， 宣佈將投資40億美元開展K12程式設計教育。 而在今年1月， 我國教育部也表示， AI、演算法、開源硬體等要進入全國高中新課標。
高中生也要學習AI了， 看來我國的AI人才教育是要從娃娃抓起了。
高中AI學什麼？今年1月16日， 教育部召開新聞發佈會， 介紹了新版課標。 “新課標”改革中， 正式將人工智慧、物聯網、大資料處理、演算法、開源硬體專案設計等劃入新課標。 今年秋季學期開始執行。
修訂版本的方案中， 把高中學習內容分成了必修課、選擇性必修課和選修課。
高中資訊技術必修課程包括“資料與計算”和“資訊系統與社會”兩個模組。 其中”資料與計算中“提出：瞭解資料編碼、學會採集；分析、視覺化資料；學會一種程式語言， 並使用程式語言完成簡單的演算法；瞭解人工智慧的重要性。
高中資訊技術選擇性必修課程則根據學生升學、個性化發展需要設計， 包括“資料與資料結構”“網路基礎”“資料管理與分析”“人工智慧初步”“三維設計與創意”“開源硬體專案設計”六個模組。
而高中資訊技術選修課程包括“演算法初步”“移動應用設計”以及各高中自行開設的資訊技術校本課程。
其中通用技術選擇性必修課程中， 設置了機器人設計與製作模組， 該模組由機器人結構和傳動機械、機器人感知與傳播器、機器人控制器、機器人控制策略四個單元組成。
人工智慧部分的課程內容則包括人工智慧基礎、簡單人工智慧應用模組開發以及人工智慧技術的發展與應用三部分。 課標提示， 在教學實施中， 教師通過情境模擬或實景觀察等方式，
相比於2003版課標， “新課標”大幅度減少了對於基本軟體使用的要求， 而大幅度提升了在程式設計、計算思維、演算法方面的思維要求， 以及人工智慧、開源硬體、網路空間安全等知識面要求。
這一改革， 可以說是為大學培養程式師以及AI人才等提前進行了準備。
AI教育挺好， 但能否繞過“應試”的坑？雖然增添了許多有關人工智慧、物聯網、大資料處理的內容， 但從目前國內外教育機構啟動人工智慧教育的實踐來看， 面向K12（6-18歲青少年）人群的人工智慧教育還不屬於絕對意義上的人工智慧課程，
以往的科學、資訊技術課程對於基本軟體、科學知識的教授較多、課程較為單一， 但對於專門的程式設計知識以及與時代前沿對接的新興技術關注較少。
而人工智慧以及其他資訊科學技術的高速發展， 已經越來越要求高端人才的支持， 這種要求慢慢從大學延伸到與大學對接的高中學段。
新課標的新聞發佈會上， 教育部部長助理、教材局局長鄭富芝也表示， 這樣的課程分類設置為新高考6選3做了制度性安排， 整個教育教學涉及的學、教、考、評等都將徹底打通， 保持高度一致性。課程結構的優化也是為適應高考選擇性的需求。
我國AI人才缺口巨大，AI教育從娃娃抓起AI走進高中課標，為大學提前提前培養AI人才。這聽起來可喜可賀，但重視之下，卻是我國面臨的巨大AI人才缺口。
知名經濟學者吳曉波認為，目前人工智慧雖十分火熱，但沒有足夠的AI人才，一切都是空談。全球職場平臺領英的技術副總裁王迪也表示，目前全球共有190多萬深度學習與資料採擷的人才，其中85萬都在美國，中國只有5萬人，華裔人才有14萬。隨著中國在人工智慧領域的不斷開拓進取，中國企業對於人才的吸引力也在不斷攀升，但企業HR去哪兒招人才、如何去招，仍是不容易操作的問題。而據《人民日報》此前報導，我國人工智慧的人才缺口超過500萬，供求比例達到1：10。
巨大人才缺口下，學校的AI人才教育是必不可少的環節。
而就大學階段來看，2016年北京聯合大學在全國率先成立機器人學院，面向全國招生。隨後湖南大學、中國科學院大學、國防科技大學也相繼成立機器人學院或人工智慧學院。目前國內一共有20餘家高校開設了人工智慧研究方向專業，但相比美國的168家高校，差距仍然比較大。
對此，2017年8月，國務院發佈的《新一代人工智慧發展規劃》中就明確提出：實施全民智慧教育項目，在中小學階段設置人工智慧相關課程，逐步推廣程式設計教育，鼓勵社會力量參與寓教於樂的程式設計教學軟體、遊戲的開發和推廣。並把高端人才隊伍建設作為人工智慧發展的重中之重，完善人工智慧教育體系等內容。
人工智慧一片春光大好下，人才培養正是重中之重。雖然AI已經走進高中課堂，但隨之而來的課程性質、師資、以及偏遠地區的設備和網路等問題仍要注意。人工智慧在高中、高校的人才培養，依舊任重道遠。
保持高度一致性。課程結構的優化也是為適應高考選擇性的需求。我國AI人才缺口巨大，AI教育從娃娃抓起AI走進高中課標，為大學提前提前培養AI人才。這聽起來可喜可賀，但重視之下，卻是我國面臨的巨大AI人才缺口。
知名經濟學者吳曉波認為，目前人工智慧雖十分火熱，但沒有足夠的AI人才，一切都是空談。全球職場平臺領英的技術副總裁王迪也表示，目前全球共有190多萬深度學習與資料採擷的人才，其中85萬都在美國，中國只有5萬人，華裔人才有14萬。隨著中國在人工智慧領域的不斷開拓進取，中國企業對於人才的吸引力也在不斷攀升，但企業HR去哪兒招人才、如何去招，仍是不容易操作的問題。而據《人民日報》此前報導，我國人工智慧的人才缺口超過500萬，供求比例達到1：10。
巨大人才缺口下，學校的AI人才教育是必不可少的環節。
而就大學階段來看，2016年北京聯合大學在全國率先成立機器人學院，面向全國招生。隨後湖南大學、中國科學院大學、國防科技大學也相繼成立機器人學院或人工智慧學院。目前國內一共有20餘家高校開設了人工智慧研究方向專業，但相比美國的168家高校，差距仍然比較大。
對此，2017年8月，國務院發佈的《新一代人工智慧發展規劃》中就明確提出：實施全民智慧教育項目，在中小學階段設置人工智慧相關課程，逐步推廣程式設計教育，鼓勵社會力量參與寓教於樂的程式設計教學軟體、遊戲的開發和推廣。並把高端人才隊伍建設作為人工智慧發展的重中之重，完善人工智慧教育體系等內容。
人工智慧一片春光大好下，人才培養正是重中之重。雖然AI已經走進高中課堂，但隨之而來的課程性質、師資、以及偏遠地區的設備和網路等問題仍要注意。人工智慧在高中、高校的人才培養，依舊任重道遠。