在和小學生家長的接觸中， 我們感覺到， 家長們對孩子的閱讀普遍存在下面兩種現象：
1）聽說沒有充分發展， 就迫不及待地轉入閱讀
2）將閱讀重點放在做閱讀理解題目上， 做完題目了事
新學期開學之際， 就家長們經常問到的閱讀問題， 漢普森英語外教專家談談自己的看法。
一、小學生什麼時候進行閱讀比較合適？
“聽”不但是說的基礎， 還是閱讀的基礎。 之所以能讀懂， 是因為事先能聽懂。 比如， How old areyou?這個句子， 我們之所以能讀懂， 是因為在閱讀過程中， 我們把文字符號轉化為聲音符號讀出來了， 而這個聲音符號是我們事先能聽懂的。
如果是一年級開始學英語的， 已經有了一定的聽說基礎、語感和詞彙量， 小學三年級可以漸漸步入簡單的閱讀了
二、閱讀時， “聽”還重要嗎？
聽， 是為了“說”和更好地“讀”。 聽力的訓練， 應該貫穿英語學習的始終， 尤其是整個小學階段，
最有效的閱讀方式是， 把閱讀能力的提高、聽力的提高、詞彙量的擴大、語感的形成、語音語調的規範緊密結合起來， 達到語言綜合能力的全面發展。
三、自然拼音， 在閱讀前掌握， 還是通過閱讀掌握？
在閱讀前， 應掌握一定的自然拼音基礎（即：英文字母和字母組合的發音規
律）， 這和孩子讀一年級時， 老師教中文拼音， 是為了讓孩子開始漢字閱讀是一個道理。
閱讀前， 應有一定的自然拼音基礎， 同時通過閱讀鞏固自然拼音。 這和一、二年級時， 通過閱讀漢語注音讀物， 鞏固中文拼音， 也是一個道理。
四、什麼是sight word？對閱讀有什麼幫助？
sight word， 顧名思義， 就是指“一sight（看見）， 就能馬上拼讀出來的單詞”。 熟悉這些單詞的作用在於，