因為身體原因， 去了幾趟醫院， 開了很多化驗單， 拿在手裡厚厚的一疊， 其中一大部分是需要空腹抽血的。 為了少請一次假， 也因為問了醫生， 這些檢查可以等等， 看看身體的情況， 再一起做， 所以就一直拖了下來。
結果再去醫院檢查的時候， 醫生說這些化驗是做手術必須的術前檢查， 於是就趕緊找一天一大早就去了。
想著早點兒抽完血早點兒回去上班， 我提前45分鐘就排上隊。
好不容易護士整理好了， 開始抽血。
我一眼看到她面前的小盒子裡， 擺了一堆存儲血的管子， 各種顏色的帽， 心裡直打鼓：天哪， 怎麼這麼多！化驗單多我當然知道， 但我以為很多檢查單， 都是一管血就可以同時化驗的， 哪知道要抽這麼多， 而且還是空腹。
抽血從來不敢看的我壯起膽子， 飛快地數了數管子， 一共13個！好在， 護士檢查後又放回去2個， 只剩下11個了！唉！我想起來， 有2/3的化驗單其實早就開了， 我想少請假， 放到一起抽， 結果呢， 假，
終於抽完了。
要去做心電圖， 需要走一段長長的路， 還要爬樓梯。 老公問我：你暈不暈？行不行？我說沒事兒， 趕緊去排隊， 早點兒查完早點兒回去。 因為著急還不覺得， 等放好了心電圖單子排上隊， 拿起帶的早餐開始吃的時候，
為什麼非要等到一起抽呢？為什麼非要少請一次假呢？因為我們老師的工作特殊啊， 尤其是班主任， 請假當然不是不能請， 但是工作一點兒都不能少幹（當然， 錢是照樣扣的）。
請假了， 學生的學習進度不能拖啊， 作業也不能少寫啊， 每個學期的教學任務都是固定的， 每天的量是有計劃的。 老師請假， 只可以是調一下上課的順序， 但是不能不上， 你不上誰上呢？每位老師都有自己的工作量啊！
比如：我某一天一共3節課， 而這一天一共是6節課（上午4節， 下午2節）， 那我請假的過程是：
先向領導彙報（不能隨意調課的， 這是紀律， 不然誰都亂調， 不就亂套了），
然後自己調課。 假如我原本是這一天的第1、2、5節上課， 我就要和別的老師（當然是在不打亂老師原有的課表前提下）調換， 我可以上午1-4節課上完我今天的全部課時3節， 也可以下午上， 但下午只有2節課， 學生就放學了， 我就只能在這一天的前後某一天補上另一節課。 這一天應該上的3節課不能少。
對了，聰明的你看出來了，所以老師看病也好，檢查也好，除非是急症，否則還要挑日子，挑一天容易調課的日子去。是啊，你要說了，哪那麼容易如你願掛上號啊？那也沒辦法啊，自己的事自己想辦法嘍。
這還不止。
相應的課，就有相應的作業，本來是1、2、5節課上課，可以用剩下的時間改作業，及時批改下發，才能有利於學生瞭解自己知識掌握的情況，查漏糾錯。
請了半天假，就只能用當天的另外半天抓緊一切時間上課、改作業，或者第二天一早抓緊批改下發，否則就會影響學生第二天的學習和寫作業了（對了，我們是沒有分A、B本的）。
作為班主任，如果這一天的上午請假，就還有早讀、廣播操的時間，要找別的老師看班；
如果是這一天的下午請假，就還有當天中午的學生吃飯、下午上課之前的聽廣播、練字時間，需要找別的老師看班。
對了，還有下午的放學，以及放學之後的打掃教室衛生。
現在北京開展了“城宮計畫”，下班後還要繼續負責看管課後興趣班。
拿我這次病假來說，中午看管學生吃飯的一周時間、城宮計畫的看管，我都提前調好了，病休回來都要補上。是自己的活兒，遲早都要幹。
牽一發動全身，一位老師請假，自己既要承擔應有的經濟損失，又要在壓縮過的時間裡，做完應有的工作，還要給別的老師添麻煩，所以老師們不到萬不得已，真不想請假！
Part3其實，在更短的時間裡上更多的課，減少休息時間，對老師來說這不算什麼，最難的是改學生的作業。一天改兩天的作業也不可怕，因為流水作業，總判同樣的字詞和數學題，答案都背下來了，速度也很快。
為什麼要那麼急、那麼快，就不能慢慢批改嗎？
說得輕巧，早點兒批改完，早點兒發給學生，你以為學生改錯題那麼容易嗎？他要有時間、要思考，如果錯誤多，老師可能還要重新講解，改完錯還要交上來二次批改啊。
怕就怕，學生交的作業不是當天的，而是因為拖拉作業，好幾天沒完成，補完以後一起交的。
這時候老師批改作業，等於是打亂了整個節奏，還要逐字、逐句、逐題去回憶、去判斷，有這麼幾個人經常拖拉，拖拉的作業還都不一樣，批改作業的速度一下要慢好幾倍！說真的，有時候難免出差錯。
每當這時候，我總是想：什麼時候能把平時的作業計入學期成績啊？超過2天不交的，作業無效！
手忙腳亂也好，時間緊張也好，畢竟老師是大人，再說請假畢竟是自己的原因造成的。
但是想想學生呢？
當天的課堂作業寫不完，要帶回家去。回到家裡可能還有別的輔導班要上，哪有時間呢？
最慘的就是，一天寫不完，兩天寫不完，一科寫不完，兩科寫不完，越積越多，越堆越沉，先是一個雪球，再是一個土堆，最後就像一座大山，壓頂而來，讓人窒息！
拖得越多，越不想寫。
拖得越多，越找不到時間。
拖得越多，越寫不完。
寫不完，就占當天的時間，結果當天的作業又寫不完，拖到第二天。
今天明天，明天後天，無窮盡也！
我們平時總說，要接受教訓。這次我因為拖拉，就要承受一次空腹抽11管血，真是用親身經歷，買了一個血淋淋的教訓啊！
對了，聰明的你看出來了，所以老師看病也好，檢查也好，除非是急症，否則還要挑日子，挑一天容易調課的日子去。是啊，你要說了，哪那麼容易如你願掛上號啊？那也沒辦法啊，自己的事自己想辦法嘍。
這還不止。
相應的課，就有相應的作業，本來是1、2、5節課上課，可以用剩下的時間改作業，及時批改下發，才能有利於學生瞭解自己知識掌握的情況，查漏糾錯。
請了半天假，就只能用當天的另外半天抓緊一切時間上課、改作業，或者第二天一早抓緊批改下發，否則就會影響學生第二天的學習和寫作業了（對了，我們是沒有分A、B本的）。
作為班主任，如果這一天的上午請假，就還有早讀、廣播操的時間，要找別的老師看班；
如果是這一天的下午請假，就還有當天中午的學生吃飯、下午上課之前的聽廣播、練字時間，需要找別的老師看班。
對了，還有下午的放學，以及放學之後的打掃教室衛生。
現在北京開展了“城宮計畫”，下班後還要繼續負責看管課後興趣班。
拿我這次病假來說，中午看管學生吃飯的一周時間、城宮計畫的看管，我都提前調好了，病休回來都要補上。是自己的活兒，遲早都要幹。
牽一發動全身，一位老師請假，自己既要承擔應有的經濟損失，又要在壓縮過的時間裡，做完應有的工作，還要給別的老師添麻煩，所以老師們不到萬不得已，真不想請假！
Part3其實，在更短的時間裡上更多的課，減少休息時間，對老師來說這不算什麼，最難的是改學生的作業。一天改兩天的作業也不可怕，因為流水作業，總判同樣的字詞和數學題，答案都背下來了，速度也很快。
為什麼要那麼急、那麼快，就不能慢慢批改嗎？
說得輕巧，早點兒批改完，早點兒發給學生，你以為學生改錯題那麼容易嗎？他要有時間、要思考，如果錯誤多，老師可能還要重新講解，改完錯還要交上來二次批改啊。
怕就怕，學生交的作業不是當天的，而是因為拖拉作業，好幾天沒完成，補完以後一起交的。
這時候老師批改作業，等於是打亂了整個節奏，還要逐字、逐句、逐題去回憶、去判斷，有這麼幾個人經常拖拉，拖拉的作業還都不一樣，批改作業的速度一下要慢好幾倍！說真的，有時候難免出差錯。
每當這時候，我總是想：什麼時候能把平時的作業計入學期成績啊？超過2天不交的，作業無效！
手忙腳亂也好，時間緊張也好，畢竟老師是大人，再說請假畢竟是自己的原因造成的。
但是想想學生呢？
當天的課堂作業寫不完，要帶回家去。回到家裡可能還有別的輔導班要上，哪有時間呢？
最慘的就是，一天寫不完，兩天寫不完，一科寫不完，兩科寫不完，越積越多，越堆越沉，先是一個雪球，再是一個土堆，最後就像一座大山，壓頂而來，讓人窒息！
拖得越多，越不想寫。
拖得越多，越找不到時間。
拖得越多，越寫不完。
寫不完，就占當天的時間，結果當天的作業又寫不完，拖到第二天。
今天明天，明天後天，無窮盡也！
我們平時總說，要接受教訓。這次我因為拖拉，就要承受一次空腹抽11管血，真是用親身經歷，買了一個血淋淋的教訓啊！