天健網消息新學期， 每週一、週四10時05分， 一位老者拄著拐、步履仍舊穩健， 走進一公共大教室， 教室裡坐滿了學生， 老先生底氣十足， 思維敏捷， 理論解析、公式推導娓娓道來。
這位84歲的我國計算力學泰斗、大連理工大學鐘萬勰院士， 每學期仍然在為本科生高年級或研究生上課， 雷打不動， 風雨兼程。
“讓更多年輕人理解‘辛’”
“每週兩次課， 您累不累？”“怎麼不累， 這是個力氣活。 ”84歲的老人每次上課前都少吃飯， 他說：“少吃， 胃裡沒負擔， 保持力氣。 ”
對上課， 老先生一絲不苟， 上課時長和學校規定時間一樣， 一大節課， 1小時30分鐘， 中間稍有休息， 可以說一氣呵成。 親自編寫教材， 免費發放給學生。 腿腳不便， 也不麻煩別人， 自帶個“小墩子”， 放在講臺旁， 方便上下。
鐘萬勰院士講授的課程是“經典力學‘辛’講”。 “辛”是1939年普林斯頓大學大數學家赫爾曼•韋爾， 在運用數學進行動力學分析時，
而鐘萬勰院士講授的這個“辛”， 是挑戰這個盛行西方半個世紀的“辛幾何”而創建的“辛代數”體系。 比較“辛幾何”， “辛代數”體系反其道行之， 擺脫了其高深難懂、脫離工程實際的局限性， 並且將分析動力學與分析結構力學聯接起來， 創造了國際力學領域一個嶄新的標誌性成果。
不僅如此， 鐘萬勰院士在上世紀六十年代， 在“牛棚裡”為我國第一艘核潛艇進行了“核潛艇耐壓殼體錐柱結合殼體穩定性設計”， 確保我國第一艘核潛艇成功潛水。
談及為什麼把畢生建立起的理論體系作為課程講授給學生， 鐘萬勰院士說：“讓更多的學生理會‘辛’的妙處”， “希望有更多的學生與‘辛’‘結緣’”。
用“結緣”二字， 鐘萬勰院士解釋：“因為‘辛’體系不太好理解。
同學們對課程的普遍反應是“聽懂了個大概， 再深的還需要課下仔細學習。 ‘辛’體系對我們將來搞科研很有用。 ”這讓鐘萬勰院士非常高興， “一旦領會， 會不放手的。 ”
“我們不是在玩數學”
錢學森對鐘萬勰院士創建的“辛”體系曾致信：“是您使彈性力學的工程計算體系適應了電子電腦時代的要求， 真是立了大功!”
這也是鐘萬勰院士為何不辭辛苦傳授他的“辛”體系的深刻用意。 為此， 鐘萬勰院士不僅在大連理工大學， 還在北大、中科大、哈工大、上海交大等大學， 都做過系列講座， 可見老先生的拳拳之心。
凡是聽過他課的學生都有個共同感受， 就是老先生的民族氣節、傳統文化底蘊從講課中自然地流露出來， “不要小看給學生上課， 我還要把教材再修改， 把祖沖之越加突出寫在前邊。 ”
近年來， 鐘萬勰院士把“辛”體系按照祖沖之方法論進行歸結， 找尋中華民族科學之“根”， 揚中國人志氣。 可以說“教書育人”“課程思政”在老院士這裡發自肺腑， 真情實感融入他教學科研的每項工作中。 在研究生牛勇說：“鐘院士上課經常強調中國文化， 對我影響非常大。 ” 正因如此， 課下研究生周寶順問：“個人發展如何同國家建設統一起來？”
鐘萬勰院士這樣回答：“我講的課總是扣住我們國家的需要， 我們研究數學是為了應用， 不是玩數學， 沒有應用，
可以說， 讓計算力學這一應用基礎學科服務國家重大需求， 發揮創新引領作用， 是鐘萬勰院士一生秉持的信念。 上世紀七十年代， 大連理工大學計算力學在服務國民經濟發展中率先在國內突起， 在國際上產生重要影響， 而鐘萬勰院士就是這支隊伍中衝鋒陷陣的闖將。
“科學研究要有道路自信、理論自信、體系自信”， 自信的底氣來自於科學研究要適應時代發展， “不是看誰先發明的， 固步自封， 沒有超越不行， 柯達公司就是一個教訓。 ”“世界潮流， 浩浩湯湯， 順之者昌， 逆之者亡。 ”
鐘萬勰院士講授他學術體系的創建過程， 以此教誨學生創新的重要性。
傳統“辛”體系與計算科學融合不足，而鐘萬勰院士的“辛“體系在“離散分析”基礎上，又經過4年研究，成功引入數值計算，這樣分析動力學、分析結構力學經“離散”分析，便可進行數值計算。而且鐘萬勰院士還率團隊對這一理論體系設計了系統軟體，理論成果得以應用，適應了資訊化、數位化時代需要。
而且，鐘萬勰院士的“最優控制理論”，對機器人快速機動操作，制導武器的精確打擊和攔截，衛星編隊隊形的重構以及飛機起飛、降落階段的姿態調整等，都在發揮和必將發揮重要作用。
“我幹嘛和洋人一樣”
老先生用自己不斷超越、不懈求“新”的一生對學生說：“行成於思，毀於隨。”“總隨別人走，能隨出原創成果嗎？原創是闖出來、不是隨出來的。”“有人說我的‘最優控制’和洋人不一樣，我幹嘛和洋人一樣，我做出來的就好使，你做不過我！”
而支撐鐘萬勰院士一生敢闖敢拼的是他不拘泥於“洋人”、骨子裡那股傲氣和勇氣。“不要迷信洋人，洋人也有誤區，我們要搞出自己的東西來”“闖出特色思路”；這些話語穿插進他講課中、與學生的交流中；“中行獨複，以從道也”，總是放在他出版的書籍以及給學生編寫的教材的封面上。
研究生肖文靈說：“我以前認為‘辛’是電腦方面的，但我現在明白，應該怎麼樣使之跟力學相結合，鐘院士給我們指出了大方向，怎麼走前面的路，很受啟發。”
這些年，鐘萬勰院士堅持為學生上課，感動了無數師生。去年老先生心臟不太好，住院一段時間，這學期身體稍好，又堅持上課。而且鐘萬勰院士現在仍舊堅持每天上班，沒有星期休息和節假日。從家到辦公室，雖然道兒不遠，可老先生要歇兩回，一次吃藥，治心臟病的藥；一次休息。他還有糖尿病、皮膚病。
“您完全可以不上課呀？”鐘萬勰院士連用三個“不”，態度堅定地說：“不敢輕視它，只要身體允許就堅持。上課是熱身，使我始終處於研究狀態，同時也帶年輕教師。”
他辦公室有張小床，除了去年生病期間外，每天午間都和大家一起去食堂，回來在辦公室小憩一會兒後，接著工作。即便是現在，他的“鬥志”依舊不減，正如弟子高強教授說：“鐘先生眼界高遠，我們都跟不上，往往開闢出一個研究方向後，就留給我們做，他馬上又找尋新的方向。”
“我雖然老了，但新課題我都願意做，機會來了，就得抓住！”
以此教誨學生創新的重要性。傳統“辛”體系與計算科學融合不足，而鐘萬勰院士的“辛“體系在“離散分析”基礎上，又經過4年研究，成功引入數值計算，這樣分析動力學、分析結構力學經“離散”分析，便可進行數值計算。而且鐘萬勰院士還率團隊對這一理論體系設計了系統軟體，理論成果得以應用，適應了資訊化、數位化時代需要。
而且，鐘萬勰院士的“最優控制理論”，對機器人快速機動操作，制導武器的精確打擊和攔截，衛星編隊隊形的重構以及飛機起飛、降落階段的姿態調整等，都在發揮和必將發揮重要作用。
“我幹嘛和洋人一樣”
老先生用自己不斷超越、不懈求“新”的一生對學生說：“行成於思，毀於隨。”“總隨別人走，能隨出原創成果嗎？原創是闖出來、不是隨出來的。”“有人說我的‘最優控制’和洋人不一樣，我幹嘛和洋人一樣，我做出來的就好使，你做不過我！”
而支撐鐘萬勰院士一生敢闖敢拼的是他不拘泥於“洋人”、骨子裡那股傲氣和勇氣。“不要迷信洋人，洋人也有誤區，我們要搞出自己的東西來”“闖出特色思路”；這些話語穿插進他講課中、與學生的交流中；“中行獨複，以從道也”，總是放在他出版的書籍以及給學生編寫的教材的封面上。
研究生肖文靈說：“我以前認為‘辛’是電腦方面的，但我現在明白，應該怎麼樣使之跟力學相結合，鐘院士給我們指出了大方向，怎麼走前面的路，很受啟發。”
這些年，鐘萬勰院士堅持為學生上課，感動了無數師生。去年老先生心臟不太好，住院一段時間，這學期身體稍好，又堅持上課。而且鐘萬勰院士現在仍舊堅持每天上班，沒有星期休息和節假日。從家到辦公室，雖然道兒不遠，可老先生要歇兩回，一次吃藥，治心臟病的藥；一次休息。他還有糖尿病、皮膚病。
“您完全可以不上課呀？”鐘萬勰院士連用三個“不”，態度堅定地說：“不敢輕視它，只要身體允許就堅持。上課是熱身，使我始終處於研究狀態，同時也帶年輕教師。”
他辦公室有張小床，除了去年生病期間外，每天午間都和大家一起去食堂，回來在辦公室小憩一會兒後，接著工作。即便是現在，他的“鬥志”依舊不減，正如弟子高強教授說：“鐘先生眼界高遠，我們都跟不上，往往開闢出一個研究方向後，就留給我們做，他馬上又找尋新的方向。”
“我雖然老了，但新課題我都願意做，機會來了，就得抓住！”