共用單車， 掃碼就能騎走；共用教師？該怎麼“領走”？近日， 某山村中學就“領來”了一名省級特級教師—李老師， 從本學期起， 他走出工作所在學校， 來到深山裡的學校給學生上課。
1、何謂“共用教師”？讓老師成為每個學校都能“領走”的人， 打破學校界限， 優秀的教師資源實現共用， 學生無論在哪裡就讀， 都有機會聆聽到優秀教師授課， 這就是“共用教師”！相關部門根據各學段生源變化、教育教學改革需要、師生比、班師比等要素， 按標準每3年核定一次區域內中小學合理的教職工編制總量和崗位結構比例， 由教育行政部門統籌調配， 確定需要“共用”的教師數， 確定能被“共用”的教師。
2、如何“共用”？教師畢竟不是單車， 很難“掃碼即用”。 在當前的人事制度下， 每個教師都有各自的身份屬性、地域屬性。 小範圍的“走” 容易接受， 但要讓教師“走”得更遠， 教師們必然就要考慮到工資待遇、生活成本等一系列現實問題， 在這種情況下， 教育管理部門的配套措施能否跟得上“走”的腳步， 能否解決教師面臨的各種問題， 能否激發起教師們“走”出去的積極性就顯得尤為重要了， 這需要一系列的配套制度， 來讓老師們安心被“共用”。
3、“共用”的意義。 如今學校都集團化， 雖然也有學校之分， 但畢竟都是一家人， 可是如果走出集團， 難免就會有你家、我家之分了。 其實， 每個縣市區目前的優質教師資源主要還是集中在少數學校裡， 好資源被壟斷的好處自不必多言。 而共用的天敵恰恰就是獨佔，
“共用教師”， 將會讓優秀教師流動起來， 讓好老師輻射更多學生。
你覺得“共用教師”政策怎麼樣？你希望自己成為“共用教師”嗎？說說你的看法吧。