原來， 3月13日， 杭州下雨， 該市東園小學副校長吳海燕現場觀察到， 90%進校門的家長都是一手攙著娃， 一手撐著傘， 身上掛著沉重的書包。 到了教學樓後， 孩子坐在凳子上翹著腿聊天， 前面是爸爸媽媽， 甚至是頭髮花白的爺爺奶奶， 或蹲或跪， 替娃換好鞋子， 再目送孩子走進教室…….於是， 上午8點， 她走進學校廣播室， 對全校的孩子說：從今以後， 下雨天將不允許家長進校園接送學生。 隨後， 她擬了一條300多字的信息， 發給了班主任和家委會會長， 要求他們轉發給各班家長。 接著， 又直接給全校600多位學生的家長陸續發了3條短信，
毫無疑問， 吳海燕副校長的出發點是好的， 意在培養學生獨立做事的自理能力， 這對孩子的健康成長無疑是有益無害的。 那麼， 為何她發的短信遭到家長們的冷遇呢？究其原因， 就在於其想法和做法與現實脫節， 也與家長們的想法不合拍。
從1979年開始， 我國一對夫妻一個孩及獨生子女政策， 2015年10月再次實行二孩政策。 也就是說， 現在的中小和大學在校生， 絕大多數都是獨生子女， 孩子的父母、祖父母， 乃至外祖父母， 都把他（她）視為掌上明珠， 百般呵護和溺愛， 生怕出現什麼閃失， 特別是上小學的孩子由於年齡尚小， 自我保護能力不強， 遇到雨天，
孩子的成長和成熟有個漸進的過程， 重視培養孩子獨立做事能力並沒有錯， 但切不可操之過急。 想想看， 許多孩子離開家庭、走進大學校園後， 不是也很獨立， 且學習生活得很好嗎？因此， 吳海燕副校長大可不必太“鬱悶”， 因為許多事情往往是“理想很豐滿， 現實很骨感”。 培養學生不僅要有美好的願望， 還要符合實際， 講求方法。
稿源：荊楚網
作者：侯文學