愛攀比的父母，才是孩子的幸福

文/科科

最近發表了一系列文章， 主要探討的是孩子的學習問題， 這引起了很多家長的熱烈討論， 看了這些討論， 我能明顯感受到家長們對於孩子的愛是多麼的深沉。

以前我們總批判說， 孩子總喜歡被父母拿來比較， 這讓孩子很受傷害， 但是如果仔細觀察你會發現， 孩子受傷害的程度是不一樣的， 有相當一部分正是靠比較來獲取學習的動力。

但是， 從學習動力角度來看， 這屬於孩子學習環境中的一個變化因素， 因為比較的環境是父母創造的， 而有的孩子適合這樣的環境。

恰好前幾天發表了關於學習環境對孩子學習有哪些影響的文章，

有一些家長留言發表了他們的見解， 我覺得都非常有價值， 但是留言過多， 只能摘取一些比較好的留言。

希望這幾條留言能給所有熱愛孩子學習和教育的家長更多的啟示。

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為什麼同一班的孩子會有學習上的差異， 聽聽家長們的想法

文/愛學習的家長們

@劉雲123：“人的習慣是被培養的， 無論是有意識的， 還是無意識的。 而事實證明， 一個好的習慣， 會讓人走向成功， 或者擁有好的心態。 有一個鯨魚實驗。 科學家有水裡放一堵玻璃牆， 鯨魚和實物各放在一邊。 一開始， 鯨魚猛烈地撞擊著玻璃， 後來它終於發現， 那是不可能的， 所以， 一段時間後， 它不再撞擊了。 後來科學家把玻璃牆拆了，

然而， 鯨魚還是如是有玻璃牆的一樣， 只在自己那邊活動。 人的行為正如這個故事一樣， 在一段時間或一些重複的經歷後， 就被固定起來， 就形成了習慣。 研究表明， 21天就足以形成一個習慣。 當然， 如果要改變一個習慣， 也跟這個習慣形成的時間有很大關聯， 改變會更難， 要花費更多時間。 所以， 我們要注重孩子的細節， 注重引導。 一個好的習慣， 就是一筆財富， 他會享受一生的。 ”

@chrono：“培養孩子學習能力， 引導孩子集中注意力， 需要家長以身作則。 把絕大多數原因歸咎到孩子身上有些過了。 樹有根， 房子有地基。 ”

@ME老師：“在同樣的一個班上學習， 有的孩子能很快得到提升， 而有的孩子停滯不前甚至是倒退。 這種現象無論是在學校還是教輔機構都非常常見。

不同的孩子的最初學習動機是不一樣的， 一般來講那些自己能主動學習的孩子往往成績會好一些。 另外每個人的學習接受能力也是不一樣的， 老師其實講的東西是一樣的， 但是不同的孩子無論在學習方法還是學習效果上都會千差萬別。 ”

@大毛菘：“孩子學習好需要三個條件， 這三個條件是層層遞進的， 第一是學習環境， 這個是外部條件， 第二是孩子個人意願， 這是內部基礎條件， 意願可以抵消很大一部分學習環境， 比如環境很吵， 但你有很大想學的意願， 你會自己找適合學習的環境， 學習能力是能不能學好的關鍵， 有些孩子並沒有不願學， 但是成績並不好， 這就是學習能力學習方法導致的。

孩子還小的時候， 學習能力的強弱主要是靠老師和家長的引導、監督， 大些的孩子可以多與別人溝通， 吸取長處， 找到適合自己的學習方法。 ”

@白露未期：“孩子在一個班級的學習成績參差不齊， 看似是孩子自身學習能力的強弱。 其實深究的話可以發現以下的問題：1、孩子同是一個老師傳授知識， 有的孩子能聽進去， 有的聽不進去， 其實跟這個孩子性格有關， 跟他是否喜歡這個類型老師有關， 跟他對這個學科的興趣程度相關。 2、同樣是完成一項作業， 有的孩子能高效準確地完成， 有的則拖拖拉拉， 看起來好像是因為孩子對這個知識點沒有掌握， 其實跟他的學習習慣， 自覺性掛鉤， 知識的傳達是同一種， 而有的孩子多半是因為懶，

不願意花時間動腦筋。 3、俗話也說， 家長也是孩子最好的老師， 在這個過程中， 家長的正確引導其實也是孩子成績好的一個原因， 你會發現那些學習能動性高的孩子都是受到家長鼓舞比較多的， 那些對孩子學業不管不問的孩子， 覺得爸媽對我學業沒有要求， 我考差了也沒有關係， 時間久了， 他的惰性自然跑出來了。 所以， 孩子的在起步階段不會有太大的差別， 日積月累的所形成的距離大概就是以上這些。 ”