四年級的小西（化名）對媽媽說：我這麼笨， 如果我死了就好了!你們當初為什麼要生我！
一位絕望又氣憤的媽媽坐在校長辦公室哭訴著孩子的情況。 原來， 出身並不富裕的父母， 一路艱苦求學、努力工作， 終於在南京擔任了某名企的高管， 擁有了另旁人羡慕的經濟條件和社會地位。 孩子小西動手能力很強、熱愛勞動、樂於分享。 一雙勤勞的雙手， 會早起給父母做餅乾吃， 也帶給老師、同學們分享；也會組裝臺式電腦；還會做視頻動畫， 但在父母眼裡， 這些都是“不務正業”。 小西因為成績在班裡倒數， 父母覺得是小西讓他們丟盡了顏面！
“你什麼時候能考到90分？”
“你怎麼就學不好？”
“你怎麼這麼笨！”
一直伴隨著小西的成長。
初見小西， 他不敢抬頭、自我介紹根本聽不見聲音、寫自己的名字小的像螞蟻， 這畫面直擊人心， 校長對父母說：“這孩子我不敢保證什麼， 但我們會竭盡全力。
通過校區個案分析會、家長和孩子的家庭教育、教學計畫、教學短中長期目標等等一系列工作。 一個學期後， 父母學會了發現小西的優點， 並以點到面的進行鼓勵， 也感受到其樂融融的家庭氛圍是如此溫馨， 對孩子又是如此的重要。
小西的成績從65分， 提高到70分、82分、88分、91分， 獲得了自己渴望的進步和大家的認可， 自己的興趣愛好也得到了父母的支援， 整個人都自信開朗起來......
對於很多教育人來說， 能幫助一個家庭、能給孩子燃起未來的火種、能得到認可、能聽到一句感謝的話， 就會覺得一切的付出都那麼值得， 那麼有成就感！
今天我們專訪的就是這位優秀的校長， 斯達特教育的創始人：周睿。
#他成績優異， 但老師對他又愛又恨#
小學霸周睿， 在小學一直是老師們又愛又恨的對象。 愛是因為成績永遠是全校名列前茅， 恨的是動不動就為“兄弟們”大打出手， 幾乎三天一大打， 兩天一小打。 周睿回憶說， 那時候就覺得男孩子要為“兄弟”兩肋插刀， 路見不平一聲吼， 自己就是是正義的化身......
到了初中， 周睿的任課老師中有一對夫妻， 他們對這個成績好、長的帥的孩子， 很用心， 他們利用每個班會， 給同學們講人生、講價值觀、講情義、分析班裡發生的事件......漸漸的周睿不再打架了， 覺得老師事情更美好、更有道理。 初中畢業時， 兩位老師請他來， 對他語重心長的說：“三年前， 你的小學老師， 找到我們， 跟我們重點介紹了一個叫周睿的孩子， 說這個孩子你們一定要好好教育， 教育好了未來前途無量， 教育不好， 這個孩子可能就完了。 當我們開始留意你的行為， 發現你很有集體榮譽感， 所以別的班裡都在用班會補課的時候， 我們三年堅持開班會， 為了未來你們......”聽到這裡， 周睿已經熱淚盈眶。
從此他知道了“教育”方式方法的重要性！他也暗暗下決心， 將來希望能創辦一家專業的、有愛的、有溫度的民辦學校！因為夢想， 周睿每一步都走得很有規劃。
為了打好教育基礎， 他先後在多家知名教育機構學習教學方法和運營， 從摸索到大步前行。 周睿用了兩年的時間， 讓自己快速成長為校長，又用2年的時間，讓校區的孩子從零變成了550人。在汲取了一定的教學辦學經驗後，他辭去高薪，創辦了斯達特教育。
談及辦學之初的艱難，周睿坦言經歷過不少的難關，但因為一份教育人的責任和擔當，他從未放棄過心中的夢想，也得到了身邊很多人的支持。“只要學生還在你這學習，你就對他有一份責任，不管學生是一千個、一百個還是一個，那都是一種信任，你不可辜負！”
提高學習成績、提升綜合能力、培養健康人格也成為了斯達特使命；精緻、品質、規劃、能力、素質是斯達特的辦學核心。除文化課程培訓之外，斯達特更注重孩子的綜合能力培養，引進了幼兒樂高和青少年機器人教育。
#素質教育和應試教育只是一念之間#
周睿可以連續幾天拼一個樂高玩具，上千個零部件在手上拼裝，有的小到米粒那麼大，但是完工時的喜悅卻難以言表；他也會去寫機器人的程式設計，但是當操控機器人時，若不能按照自己的設想行動，也會充滿挫敗感。
周睿發現無論樂高積木還是程式設計機器人，在動手能力、創造性思維上，都具有得天獨厚的優勢，是其他教育模式所不能比擬的，通過機器人教育，孩子們把他們對現實事物的理解創新和對未來的設想與期盼，融入到自己的機器人創作中，無形之中，他們就在創造未來，主宰自己的未來！
周睿興致勃勃的帶頭到學校門口，給家長們介紹機器人課程、並現場演示，沒想到卻碰了一鼻子灰。家長們說：“學這個能考高分嗎？學這個能加分嗎？文化課都忙不過來了！我家小孩學這個耽誤了學習奧數怎麼辦啊？......”
周睿並沒有心灰意冷，在瞭解了家長拒絕的原因後，他將宣傳的話術調整成重點與文化課程的銜接！功夫不負有心人，機器人教育招生首戰大捷，同時還在為南京科睿、二十九中、財大附小等多所學校的機器人普及做校內推廣。並在第九屆江蘇省青少年普級機器人大賽中，獲得優異成績，4個一等獎中，他們獲得了3個一等獎，1個二等獎的好成績。
面對這不錯的成績，周睿還是無奈的歎口氣，原本機器人教育應該是：因為通過分析、分解、組裝、搭建、執行的過程，激發學生學習興趣、培養孩子學習能力、提高孩子的耐挫力，從而提綜合能力力，但是面對應試教育、面對“著急的”家長，只能從提高成績和加分上“引導”家長，然後再讓家長有耐心的慢慢瞭解、體會，真正理解機器人教育、理解素質教育。
周睿想對“著急”的家長們說：
·提前做好適合自己和孩子的合理規劃，不盲目崇拜
·學習非常重要，孩子的品格同樣重要
·落地有效的家庭教育必不可少
·表揚要說具體的，必要的儀式感可以事半功倍
·“道聼塗説”的教育方法要慎用，說點的時候一定是看到面了，所以家長系統學習很必要
·走特長生的孩子，文化課仍需堅持學習，未來能走的多高多遠這個是關鍵
·訓練孩子的表達能力、想像力、創造力、耐挫力、學習力很有必要
#大家看到的教育行業賺錢，只是看到了現金流好而已#
現在如果問10個人幹什麼最賺錢？估計有8個會說：幹教育！
從業多年的周睿卻說：“大家看到的只是教育行業的現金流好而已，但是並不意味著教育行業就是高利潤，誰都能幹好！這需要一系列的工作，先進的教育理念、好老師、好方法、好管理、好服務、好的家校溝通，才能共同實現孩子的進步，不然還會出現退費。”
有個做高利貸出身的老闆，因為有雄厚的資金，看好了教育行業，開始到各地收購當地有優質生源的培訓機構，曾經宣傳說：30萬學3年，到期退還30萬！包考上985學校，考不上全額退費！曾經風靡一時，但是終歸還是以倒閉告終。
專訪過程中，周睿嘴上一直掛著“情懷”，大凡如他一般能堅持著夢想一步一步拾階而上的人都是果敢與從容兼併的吧！從容的內心堅定了他實現夢想的決心，而果敢的個性則讓他在夢想之路上披荊斬棘！
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讓自己快速成長為校長，又用2年的時間，讓校區的孩子從零變成了550人。在汲取了一定的教學辦學經驗後，他辭去高薪，創辦了斯達特教育。談及辦學之初的艱難，周睿坦言經歷過不少的難關，但因為一份教育人的責任和擔當，他從未放棄過心中的夢想，也得到了身邊很多人的支持。“只要學生還在你這學習，你就對他有一份責任，不管學生是一千個、一百個還是一個，那都是一種信任，你不可辜負！”
提高學習成績、提升綜合能力、培養健康人格也成為了斯達特使命；精緻、品質、規劃、能力、素質是斯達特的辦學核心。除文化課程培訓之外，斯達特更注重孩子的綜合能力培養，引進了幼兒樂高和青少年機器人教育。
#素質教育和應試教育只是一念之間#
周睿可以連續幾天拼一個樂高玩具，上千個零部件在手上拼裝，有的小到米粒那麼大，但是完工時的喜悅卻難以言表；他也會去寫機器人的程式設計，但是當操控機器人時，若不能按照自己的設想行動，也會充滿挫敗感。
周睿發現無論樂高積木還是程式設計機器人，在動手能力、創造性思維上，都具有得天獨厚的優勢，是其他教育模式所不能比擬的，通過機器人教育，孩子們把他們對現實事物的理解創新和對未來的設想與期盼，融入到自己的機器人創作中，無形之中，他們就在創造未來，主宰自己的未來！
周睿興致勃勃的帶頭到學校門口，給家長們介紹機器人課程、並現場演示，沒想到卻碰了一鼻子灰。家長們說：“學這個能考高分嗎？學這個能加分嗎？文化課都忙不過來了！我家小孩學這個耽誤了學習奧數怎麼辦啊？......”
周睿並沒有心灰意冷，在瞭解了家長拒絕的原因後，他將宣傳的話術調整成重點與文化課程的銜接！功夫不負有心人，機器人教育招生首戰大捷，同時還在為南京科睿、二十九中、財大附小等多所學校的機器人普及做校內推廣。並在第九屆江蘇省青少年普級機器人大賽中，獲得優異成績，4個一等獎中，他們獲得了3個一等獎，1個二等獎的好成績。
面對這不錯的成績，周睿還是無奈的歎口氣，原本機器人教育應該是：因為通過分析、分解、組裝、搭建、執行的過程，激發學生學習興趣、培養孩子學習能力、提高孩子的耐挫力，從而提綜合能力力，但是面對應試教育、面對“著急的”家長，只能從提高成績和加分上“引導”家長，然後再讓家長有耐心的慢慢瞭解、體會，真正理解機器人教育、理解素質教育。
周睿想對“著急”的家長們說：
·提前做好適合自己和孩子的合理規劃，不盲目崇拜
·學習非常重要，孩子的品格同樣重要
·落地有效的家庭教育必不可少
·表揚要說具體的，必要的儀式感可以事半功倍
·“道聼塗説”的教育方法要慎用，說點的時候一定是看到面了，所以家長系統學習很必要
·走特長生的孩子，文化課仍需堅持學習，未來能走的多高多遠這個是關鍵
·訓練孩子的表達能力、想像力、創造力、耐挫力、學習力很有必要
#大家看到的教育行業賺錢，只是看到了現金流好而已#
現在如果問10個人幹什麼最賺錢？估計有8個會說：幹教育！
從業多年的周睿卻說：“大家看到的只是教育行業的現金流好而已，但是並不意味著教育行業就是高利潤，誰都能幹好！這需要一系列的工作，先進的教育理念、好老師、好方法、好管理、好服務、好的家校溝通，才能共同實現孩子的進步，不然還會出現退費。”
有個做高利貸出身的老闆，因為有雄厚的資金，看好了教育行業，開始到各地收購當地有優質生源的培訓機構，曾經宣傳說：30萬學3年，到期退還30萬！包考上985學校，考不上全額退費！曾經風靡一時，但是終歸還是以倒閉告終。
專訪過程中，周睿嘴上一直掛著“情懷”，大凡如他一般能堅持著夢想一步一步拾階而上的人都是果敢與從容兼併的吧！從容的內心堅定了他實現夢想的決心，而果敢的個性則讓他在夢想之路上披荊斬棘！
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