現在數學在學習中越來越重要， 可怎麼學習呢， 我們一起來看看邯鄲陽光學校給出的答案
-01- 質疑提升數學能力
我們常常過於專注於具體知識的學習或傳授， 而忽視揭示其背後的道理。 在一些數學教學中經常沒有思考過程只是結論， 由條件到結論， 其中缺乏說理的環節。 把數學的思維過程壓縮成結論的搶答。
只追求解題速度， 卻不關注思維品質提升。 這樣學生的探究、歸納和邏輯推理能力沒有得到充分訓練， 喪失了最有效的培養學生探究、歸納和邏輯推理能力的機會。
在數學學習中應以學生為主體，
-02- 模擬數學歷史
為什麼一方面我們認為我國的基礎數學教育水準遠遠高於美國人， 而另一方面卻還有很多人質疑數學教育的作用， 希望數學“滾出高考”呢？答案其實很簡單， 如果數學教育的目的就是考試， 數學學習的過程只有解題的話， 這樣的數學教育當然令人乏味。
高中階段學生的興趣已經不是簡單地建立在好玩、有趣之上了， 更重要的是使學生覺得有收穫， 有教益。 在數學特別是高中數學學習過程中，
03- 避免粗心
而事實上沒有一個人會希望在考試中粗心， 都希望高品質地完成， 但卻總是避免不了各種錯誤。 這是因為本質不是粗心，
我覺得粗心是大量實質性問題的不恰當歸類。 所謂的粗心， 其下位是學生在學習上的各種能力的缺陷。 運算錯了， 是運算能力有問題；理解上出了偏差， 是理解能力存在缺陷；考慮問題不全面， 是邏輯不嚴密；表達上出紕漏， 是表達能力的問題等等。
很多環節都有所謂的粗心， 但我覺得我們不能用“粗心”一詞簡單地一筆帶過， 應該認識到這是能力問題。 很多情況下出錯是因為學生在運算時注意力不集中， 專注力不夠， 由此出現種種低級錯誤。
當然和粗心一樣， 專注力的問題也是一個說起來容易解決起來困難的問題。 人的專注力常常是不以自己的意志為轉移的。
數理化 來陽光
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