新學期伊始， 孩子跟我說不想參加刀木刻社了， 乍一聽心裡挺火的， 上學期圖新鮮非要報這個興趣班， 刻刀、範本各種工具買了一大堆。 現在怎能說放棄就放棄！但是孩子說得很有道理：“開始我的確很有興趣的， 但是學習了後發現不是我喜歡的， 不試過怎麼知道是否喜歡呢？”
是啊， 不試過怎麼知道是否真的喜歡， 試過了知道不喜歡為什麼不能及時放棄？但凡大一點的孩子， 沒有報興趣班的可謂鳳毛麟角。 孩子讀三年級， 她同學的興趣班， 英語+數學是標配， 再搭配鋼琴、書法、美術、舞蹈、跆拳道、合唱、儀仗等等。
曾經我也有這樣的焦慮症， 看著別人的孩子琴棋書畫樣樣在行， 期望自己的孩子也能習得一兩樣傍身。 於是孩子每天下午放學， 之後的活動幾乎全部放在興趣班度過。 基本每天下午或晚上都得參加一場興趣班， 有時候甚至得趕場， 到了週末，
直到有一天孩子的鋼琴老師告訴我：孩子說， 她彈不好， 天賦不行。
直到有一天孩子要求每天有單獨到樓下玩耍的時間。
直到有一天我發現孩子的興趣班與正常學習已經無法平衡。
於是， 我開始狠下決心來審視， 到底是孩子喜歡上興趣班還是我喜歡， 到底孩子的興趣是一時興起還是真的熱愛。
1興趣真的是最好的老師嗎？
美國兩位心理學家Edward L. Deci與Richard Ryan在1970年就提出了“自我決定理論（self-determination theory）”， 這套理論從人性心理需求的角度分析， 總結出人如果持續有動機做一件事情， 必須同時滿足三大心理訴求：
l 自主感autonomy，
l 勝任感competence，
l 以及需要感relatedness
這其中包含一個重要的啟示：想要讓孩子積極、持續地做一件事情， 需要的不只是他的興趣。
在自我決定理論中， 學者認為“興趣”只是一個切入點和催化劑， 一個人如果對某一領域有興趣， 也不一定就能成為該領域傑出的人， 而想要在一個領域做到卓越， 這個人必須要有強烈的熱愛才行， 這種最高境界的驅動力叫做“Intrinsic Regulation（純內在驅動力）”， 而這種驅動力的來源於以上三種心理訴求：自主感， 勝任感以及需要感。
所以， 當孩子說對什麼有興趣的時候， 作為家長應該認真審視；
同樣， 當他要選擇放棄的時候， 我們第一時間考慮的， 不是想當然認為“他沒興趣了”， 而是看看他的哪些需求沒有被滿足？
這樣的反思才是有品質的。
曾經看過一句話說的很好， “真正的順其自然,其實是竭盡所能之後的不強求， 而非兩手一攤的不作為。
2不要為了自己喜歡而讓孩子上興趣班
為人父母都有這樣的情結， 自己實現不了的夢想， 期望孩子去實現。 我喜歡音樂， 孩子主動要求學鋼琴， 簡直讓我喜出望外。
除了鋼琴， 我還遊說孩子學合唱：你不是很喜歡表演嗎？學校的合唱團經常到處演出喔。
幸虧我家孩子比較理智：我五音不全......
3不要為了孩子喜歡而匆忙上興趣班
孩子還小， 喜歡的理由千奇百怪。
例如我孩子說喜歡鋼琴， 後來經過盤問， 竟然是因為每次社區門口的琴行匯演， 老師會給表演的孩子派禮物......
要懂得仔細甄別孩子的理由。 即使不小心挖了坑， 適當時也要懂得斷舍離，
4不要因為孩子不喜歡而匆忙放棄興趣班
孩子喜歡的理由千奇百怪， 不喜歡的理由同樣如是。 而大凡興趣， 要取得一定的成就， 必然要投入大量的時間和精力， 孩子小產生放棄心理很正常。
如果家長不能陪伴引導， 再好的天賦也將在發光前被大量的重複打敗！
為此， 我總結我家孩子的興趣班三準則：
一、輕易不再增加新的興趣班。 實在要參加可以， 在參加之前讓孩子充分瞭解興趣班的內容， 並約定退出機制， 學完一期複盤。
二、目前的興趣班也要約定退出機制， 每期複盤。
三、也是最重要的一點，多花一點時間在孩子身上。種瓜得瓜，種豆得豆，只有父母更多的付出，孩子的興趣才能取得更好的效果！
孩子為什麼有一段時間不喜歡學琴了，因為開始學琴時我都是陪上課的，下課了孩子練琴還能和我討論一下老師的上課內容，她彈得對不對。
逐漸的我覺得孩子可以自己學習了，於是斷了陪上課，練習也是把她一個人關在房間裡了事。
甚至開始很重視的每一次作為鍛煉的公開演出，也因為工作忙而將責任推給了對音樂一竅不通的爸爸。
孩子爸爸甚至說，你自己要是沒有恒心，就不要讓孩子選擇學鋼琴......
所以，給孩子上興趣班，還真不是把孩子往老師那裡一扔那麼簡單，要時刻關注孩子，幫助斷舍離；要陪伴孩子，不斷鼓勵甚至共同學習。
孩子成長的每一步，都是家長一起學習、共同進步的歷程。
每期複盤。三、也是最重要的一點，多花一點時間在孩子身上。種瓜得瓜，種豆得豆，只有父母更多的付出，孩子的興趣才能取得更好的效果！
孩子為什麼有一段時間不喜歡學琴了，因為開始學琴時我都是陪上課的，下課了孩子練琴還能和我討論一下老師的上課內容，她彈得對不對。
逐漸的我覺得孩子可以自己學習了，於是斷了陪上課，練習也是把她一個人關在房間裡了事。
甚至開始很重視的每一次作為鍛煉的公開演出，也因為工作忙而將責任推給了對音樂一竅不通的爸爸。
孩子爸爸甚至說，你自己要是沒有恒心，就不要讓孩子選擇學鋼琴......
所以，給孩子上興趣班，還真不是把孩子往老師那裡一扔那麼簡單，要時刻關注孩子，幫助斷舍離；要陪伴孩子，不斷鼓勵甚至共同學習。
孩子成長的每一步，都是家長一起學習、共同進步的歷程。