上了小學， 孩子寫作文半天擠不出幾個字？這是很多家長會遇到的問題， 比如小學三年級的甜甜就因為寫作文的問題備受苦惱， 所以她的家長幫她在學費全免網報了小學語文課程。 自從開始在學費全免網上課以來， 每次語文考試都在全班前幾名， 特別是她的作文， 時常被老師拿來當範文， 誦讀給同學聽。 很多家長都羡慕甜甜的家長， 輕輕鬆松讓孩子愛上了語文， 愛上了寫作文。 到底學費全免網老師有什麼小方法教育孩子？其實只是分了三個階段去指導孩子， 爸爸媽媽完全可以按照這個方法在家裡幫孩子學會寫作文！
第一個階段
從講故事開始， 記下想說的話
對待完全不會寫作文的孩子， 爸爸媽媽可以先從讓孩子完整講一個故事開始訓練。 有些孩子寫不出東西來往往是因為腦袋空空， 不知道寫什麼， 也不知道怎麼寫， 所以寫出來的作文句不成句、斷斷續續、乾癟無趣。 但爸爸媽媽應該知道， 一般小學生的作文都是記敘文， 也就是“講故事”， 講故事無非就是， 一件事情的發生， 總離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。 爸爸媽媽可以通過睡前故事或者日常溝通等方式， 讓孩子練習說出一個完整的故事， 把這六要素強化在孩子的心裡。
當孩子能口頭表述出一個小故事後， 再指導孩子把自己想說的話記錄下來，
小學生一般有這樣幾種類型的作文：寫人、寫事、寫物、寫景。 爸爸媽媽可以通過提問的方式， 説明孩子理清思路， 知道可以從哪些角度去寫。 當孩子順著引導講出一段故事或者描述時， 爸媽就可以告訴孩子：“把你說的這些， 寫下來就是一篇作文啦！”例如寫人物：（1）你喜歡/尊敬/難忘的人是誰？跟你什麼關係？（2）他/她長的什麼樣？（3）你和他/她之間有什麼印象深刻的事情？（4）你為什麼喜歡/尊敬/難忘他/她？寫事情：（1）你喜歡/難忘的事情是什麼？（2）什麼時間、什麼地點發生的？都有哪些人參加？（3）事情的經過是怎樣的？（4）你有什麼感受？寫物品：（1）它是什麼?（2）它是什麼樣的?顏色、味道、大小……（3）你和它之間有什麼故事？寫風景：(1)這是什麼地方?（2）這是什麼季節?（3）這裡有哪些景物?（4）你在這裡做了什麼？（5）你看到這樣的景色有什麼感受?
第二階段
增加詞彙量， 進行語句擴充
當孩子能夠寫完一篇作文時， 哪怕毫不生動， 至少也是一種進步。 這個時候， 家長除了鼓勵之外還要有意識的幫助孩子增加詞彙量， 因為只有詞彙量增加了， 才能使作文內容更加豐富， 為文章增添色彩。 爸爸媽媽可以平時跟孩子玩查字典的遊戲， 讓他認識更多的字詞。 也可以買一些課外書籍給孩子， 比如繪本故事或童話故事， 讓孩子既可以擴展閱讀，
想讓作文看起來更“精緻”， 就要幫孩子多用形容詞。 爸爸媽媽可以在帶孩子外出遊玩時， 多練習使用各種顏色、氣味、形狀的形容詞， 如白嫩嫩、黃燦燦、紅彤彤、綠油油、黑乎乎、香噴噴、甜滋滋、酸溜溜、圓滾滾……想讓孩子寫作文有連貫性， 就要多練習連詞的使用。 比如並列關係連詞：和、跟、與。 承接關係連詞：於是、然後、接著。 轉折關係連詞：卻、雖然、但是、然而、而、偏偏、只是、不過。 因果關係連詞：因為、所以。 選擇關係連詞：或、或者、不是…就是。 假設關係連詞：如果、假如、只要。 遞進關係連詞：不但、不僅、而且。 家長可以從這些簡單的詞入手，
詞彙量增加了， 孩子就可以把句子寫的更生動、更詳細、更有文采。 這個時候， 爸爸媽媽可以用“語句擴充法”， 逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿。 比如最初孩子在描寫春天時可能只會寫“花兒都開了”。 針對這句話， 可以這麼引導孩子進行豐富：（1）什麼花都開了？（2）它是什麼顏色的？（3）它有什麼味道？（4）如果不用“開”， 你能想到更好的詞語嗎？（5）花開了你有什麼感覺？經過這樣的引導， 原來的一句話可以擴充寫成一段話， 爸爸媽媽可以帶孩子常玩這樣的遊戲， 給一個簡單普通的句子， 讓孩子聯結起一個更有文采的句子。 慢慢地， 孩子就會從“會寫”到“願意寫”、“能寫很多”， 寫多了，自然就容易提高水準了。
第三個階段
學習修辭手法，增加文采
經過前兩個階段，其實孩子已經在潛移默化中學會了一些修辭手法，如果腦子裡沒有修飾的概念，那麼文章肯定是死板的、平淡的、不生動的，這樣肯定不會得太高的分數。語言中合理地利用修辭手法，文章必然會升上一個檔次，就不怕語文得不到高分。修辭手法的運用能給人耳目一新的感覺，不管是在生活中還是在語文寫作中，正確的使用，能為語言增色不少。修辭手法的運用要從小學開始訓練，一般可以從簡單的比喻、擬人、誇張、排比開始。
比喻就是“打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個事物來比方另一個事物。多用一些具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。常見的比喻詞主要有：像、好像、似的、如、好比……家長在平時對話中可以引導孩子運用比喻句，而且要注意孩子選取的本體和喻體以及比喻詞是否恰當，若不合適需要及時進行糾正。擬人是指把物當做人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、語言、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。例如可以把花鳥魚蟲或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。孩子使用擬人的手法可以增加童趣、也更容易表達感情，如果家長時常給孩子讀繪本、講故事、說童話……那麼孩子很容易就會運用這種修辭。比喻和擬人是最簡單也最容易學會的修辭手法，當孩子正確使用這些修辭手法後，家長要及時鼓勵，讓孩子有信心掌握更多表達方式，讓文章更加豐富多彩。
寫作文猶如工人蓋房子，需要慢慢打下扎實的基礎，再進行修飾。當孩子有寫作文的煩惱時，作為家長不要光顧著催促和鼓勵，不妨用實際行動引導孩子。如果孩子不喜歡語文課，家長也可以試試學費全免網的線上課程，利用線上課程幫助孩子愛上語文、愛上寫作文。學費全免網課程課時短、講解精准，方便學生利用碎片化時間反復學習。只要在手機上安裝學費全免網的APP，不管是在公車上還是在排隊的時候都可以輕輕鬆松查看各種課程，及時複習課堂知識，讓孩子隨時隨地都能投入到學習狀態中去。既有知識精講，系統梳理各科知識點，便於學生打好學習基礎；又有強化提高，專注應考技能，幫助學生科學備考；還有課外拓展，開闊學生視野，滿足學生的不同需求。打開孩子的心扉，按照三個階段逐步提高，讓孩子不再抗拒寫作文，多看多寫，寫出好作文也是輕而易舉的事情！
寫多了，自然就容易提高水準了。第三個階段
學習修辭手法，增加文采
經過前兩個階段，其實孩子已經在潛移默化中學會了一些修辭手法，如果腦子裡沒有修飾的概念，那麼文章肯定是死板的、平淡的、不生動的，這樣肯定不會得太高的分數。語言中合理地利用修辭手法，文章必然會升上一個檔次，就不怕語文得不到高分。修辭手法的運用能給人耳目一新的感覺，不管是在生活中還是在語文寫作中，正確的使用，能為語言增色不少。修辭手法的運用要從小學開始訓練，一般可以從簡單的比喻、擬人、誇張、排比開始。
比喻就是“打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個事物來比方另一個事物。多用一些具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。常見的比喻詞主要有：像、好像、似的、如、好比……家長在平時對話中可以引導孩子運用比喻句，而且要注意孩子選取的本體和喻體以及比喻詞是否恰當，若不合適需要及時進行糾正。擬人是指把物當做人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、語言、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。例如可以把花鳥魚蟲或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。孩子使用擬人的手法可以增加童趣、也更容易表達感情，如果家長時常給孩子讀繪本、講故事、說童話……那麼孩子很容易就會運用這種修辭。比喻和擬人是最簡單也最容易學會的修辭手法，當孩子正確使用這些修辭手法後，家長要及時鼓勵，讓孩子有信心掌握更多表達方式，讓文章更加豐富多彩。
寫作文猶如工人蓋房子，需要慢慢打下扎實的基礎，再進行修飾。當孩子有寫作文的煩惱時，作為家長不要光顧著催促和鼓勵，不妨用實際行動引導孩子。如果孩子不喜歡語文課，家長也可以試試學費全免網的線上課程，利用線上課程幫助孩子愛上語文、愛上寫作文。學費全免網課程課時短、講解精准，方便學生利用碎片化時間反復學習。只要在手機上安裝學費全免網的APP，不管是在公車上還是在排隊的時候都可以輕輕鬆松查看各種課程，及時複習課堂知識，讓孩子隨時隨地都能投入到學習狀態中去。既有知識精講，系統梳理各科知識點，便於學生打好學習基礎；又有強化提高，專注應考技能，幫助學生科學備考；還有課外拓展，開闊學生視野，滿足學生的不同需求。打開孩子的心扉，按照三個階段逐步提高，讓孩子不再抗拒寫作文，多看多寫，寫出好作文也是輕而易舉的事情！