【原標題：反思李世石、阿爾法狗和機器人威脅論：智課“AI+教育”的三大戰略突破】
韓國著名圍棋棋手李世石對戰“阿爾法狗”之後， 他曾直言，
與李世石感覺相對的是， 《超能陸戰隊》中萌態可掬的大白風靡一時， 人人都想擁有這個治癒系暖男屬性的機器人。 再聯想到“阿爾法狗”戰勝李世石之後引發諸多討論的機器人威脅論， 這就這突顯了這次IBM論壇的突破意義。
4月11日， 在“天工開物， 人機同行”IBM 論壇上， IBM的人工智慧論格外醒目：Artificial Intelligence（人工智慧）應該理解為 Augmented Intelligence（增強智慧）， 它會增強和擴展人的能力， 而不是複製人的智力， 更不會取代人。
事實上， 未來的人工智慧、機器人會不會威脅到人類， 還在於人類如何引導其今天的發展， IBM的思路正在於“人機同行”這一核心戰略上。
無獨有偶， 與IBM有著類似觀點的還有智課， 在這次IBM論壇上， 智課教育創始人兼CEO韋曉亮也強調的是， 教育同樣要走向人機同行， 要用“AI+”顛覆線上教育。
今天， 人工智慧時代已經來臨， 智慧電視正要進入家庭， AI已經開始在諸多領域初步發揮作用， 此刻人工智慧的屬性和價值更值得思考。
未來， 人機如何同行？我們不妨用“AI+”顛覆線上教育的案例來剖析一下。
人機同行下的智慧化教育佈局
其實與電腦一樣， AI也是工具， 就如4月11日華為全球分析師大會上華為輪值CEO徐直軍所說， 華為不會把人工智慧作為一個獨立產業， 而是作為一項使能技術， 讓智慧手機智慧化、提高效率， 提升現有的業務。
人機同行、讓人工智慧服務於人，
機器或者工具， 永遠替代不了人， 這在教育行業表現得尤其突出。 有著新東方工作背景和人工智慧專業背景的韋曉亮， 當初在創辦智課時， 逐步開始走向人機同行。 智課成立之初恰逢國內線上教育市場迎來一輪爆發，
但韋曉亮認為互聯網技術改變不了教育行業的本質， 更多的是起輔助作用， 所以智課很快走上了“翻轉課堂”模式：一個學生線上上聽名師課程， 隨時線上下通過與老師互動來答疑解惑。 同時， 學生所寫的作文線上提交後， 由智課教育分佈在全世界各地的權威專家對其作文進行修改回饋。 每一步都是根據學生的個體情況量身打造， 實現真正的個性化教育。
2009年， IBM發起智慧教育宣導， 提出智慧教育的五大路標， 即學習者的技術沉浸、個性化和多元化的學習路徑、服務型經濟的知識技能、系統、文化與資源的全球整合以及21世紀經濟發展的關鍵作用。
從這一智慧教育的定義來看， 翻轉課堂本身已經開始走向教育的智慧化。 翻轉課堂在一定程度上體現了以學生為本的思想， 因為讓學生自己去觀看微視頻有助於自定步調的學習；此外， 翻轉課堂最大體現了人機勞動分工， 凡是有規則、可重複的工作都可以用機器來做， 也就是說人和機器合理的分工， 讓人做最擅長做的事， 呈現了人機協同背後的智慧發展之路。
翻轉課堂基於O2O的混合學習， 還可以做到優勢互補， 整體優化， 並發揮集體智慧， 教師集體備課， 學生協作互學。
韋曉亮之所以敢於不同當時線上教育的潮流而另闢蹊徑建立翻轉課堂， 這其中有其對學生學習痛點的理解， 對教育行業的深入觀察， 而敢於挑戰主流的魄力則更讓智課很早就進行了人機協同的更具“智慧之路”的教育佈局，這更是對人工智慧發展的遠見。
3.0版智課網：引領“AI+”教育時代
在智課佈局四年後的今天，人工智慧時代已經來臨之際，線上教育更是已經走到了分水嶺。
人工智慧的一大核心就是自我調整、自學習能力，任何一個AI型平臺都少不了這個核心。今年2月，智課正式發佈了3.0版智課網與斬雅思、斬託福兩款移動題庫產品，就是要構建具有自我調整學習能力的教學平臺。
縱向來看，智課網1.0版主打出國考試全明星師資陣容以及基於知識點的大片級名師課程，2.0版主打基於翻轉課堂模式的“學練改測評”一站式學習解決方案，而現在的3.0版則主打“人機結合”智慧教學與自我調整學習。
這是一個怎樣的人工智慧教學平臺呢？韋曉亮舉了個例子，如某學生在做選擇性習題時，AI技術能捕捉到他在ABCD各個選項停留的時間長短，從而根據對錯答案去得出那些選項對學生造成干擾，並從而分析他存在的知識模糊地帶與解決方案，甚至還可以科學細化的排列出各種知識的模糊程度和強弱序列，這對老師下一步如何給該學生提供更有針對性的教學指導同樣有價值。
這就是智課提出的“AI+教育”概念，用AI平臺這一工具、“人機結合”的人工智慧理念創新教育，更重要的是，從學生和教師的感受而言，其實也不難看出，“AI+教育”其實正可以解決線上教育行業的弊端和此前教育領域從來沒有解決過的真正的個性化教學這一難題。
韋曉亮稱，“智課前幾年的核心在給用戶提供高品質的‘課’，現在為用戶提供真AI的‘智’。”事實上，從名師課程到“學練改測評”一站式學習方案，再到今天的“人機結合”智慧教學平臺，可以說，智課幾年來的發展之路，一直在引領教育行業的變革方向，這才是更值得行業思考之處。
智慧課堂生態，真正的教育發展驅動力
人工智慧時代對教育服務提供者的要求更高，早已經不是簡單的課程、名師，僅有智慧化的教學平臺其實也不足夠。
就如韋曉亮的偶像、約伯斯說過那句經典名言“站在科技和人文的十字路口”，韋曉亮認為，教育行業更是如此，科技工具再發達，教師仍是教育行業的根本，人性化的維度永遠不可或缺。
智課一直非常注視教師力量，有160位出國考試、國內考試與語言能力各科首席專家，592位全職英語寫作批改外教、口語診斷外教，155位世界名校教學督導。有這些全職老師，智課才能為廣大的學生提供個性化、精細化的“課”以及後續服務。
但從“AI+教育”的未來來看，除了AI的“智”，還需要充分發揮人的智慧，只有建設智慧課堂生態，才能真正做到科技和人文的融合，做到真正的智慧化教育。
韋曉亮認為，智慧課堂的構建應該滿足多個條件，如從以教為中心的“教學”到以學為中心的“學教”，這其中能激發學生的主動性、真正的興趣。另外，人機結合的AI智慧教學平臺則是把機器的邏輯性、單調性、重複性與教師的情感性、創造性、社會性有機結合了起來，而線上線下混合式教學則發揮了各自的最大優勢，線上的效率、內容、靈活性、教與學的行為分析與線下的氛圍、情感、人格影響力形成優勢互補。
此外，智慧課堂還包括“學-練-改-管-測-選校”的完整教學生態以及通過Smart智慧教學系統、智慧硬體等手段提升教師資訊化教學能力，讓教師也能“AI”起來，這本身就是教育未來發展的關鍵一步。
今天的智課所做的其實正是構建這樣一個人機同行、科技與人文融合的智慧課堂生態，讓“科技的智”與“人的智”合而為一，形成真正的教育驅動力。
總結：三大戰略性突破搶攻6000億市場
去年11月，智課獲得來自金磚資本、海通文化、廣東南方媒體融合基金、南方資本及百度公司的B輪2億元聯合投資。這些公司之所以看好智課教育，其實也正是上面分析到的三大戰略性價值：人機同行、線上線下所代表的智慧化教育方向；AI教學平臺型產品所形成的“AI+教育”對線上教育的顛覆；智慧課堂生態所形成的教育發展趨動力。
從市場趨勢來看，艾瑞諮詢預估互聯網教育市場規模2020年將突破6000億，智課正在用“AI+教育”搶灘未來的千億市場份額。從智課這幾年的發展過程來看，韋曉亮的思路也非常清晰，先做好重內容壁壘，然後技術驅動線上線下佈局。目前，智課線下分佈的26家全球混合式學習中心，借助著B輪融資的2億元和智課教育生態圈的成形，2017年預計會達到100家。
智課的三大戰略突破對行業有著巨大的價值，也為線上教育的未來發展提出了方向。不過，人工智慧的步伐來得比我們想像得更快，教育行業的痛點一直都在，“AI+教育”的突破需要更快地拓展，以滿足用戶之需。另一方面，線上教育行業也是資本密集關注的領域，還會有更多力量進入其中去爭搶6000億大市場，智課的護城河還需要更強的執行力去加深加寬。
站在科技與人文的十字路口，對人工智慧的未來以及對整個教育行業而言，這句話其實更具深意，人機同行，才能天工開物，自古不變。
而敢於挑戰主流的魄力則更讓智課很早就進行了人機協同的更具“智慧之路”的教育佈局，這更是對人工智慧發展的遠見。3.0版智課網：引領“AI+”教育時代
在智課佈局四年後的今天，人工智慧時代已經來臨之際，線上教育更是已經走到了分水嶺。
人工智慧的一大核心就是自我調整、自學習能力，任何一個AI型平臺都少不了這個核心。今年2月，智課正式發佈了3.0版智課網與斬雅思、斬託福兩款移動題庫產品，就是要構建具有自我調整學習能力的教學平臺。
縱向來看，智課網1.0版主打出國考試全明星師資陣容以及基於知識點的大片級名師課程，2.0版主打基於翻轉課堂模式的“學練改測評”一站式學習解決方案，而現在的3.0版則主打“人機結合”智慧教學與自我調整學習。
這是一個怎樣的人工智慧教學平臺呢？韋曉亮舉了個例子，如某學生在做選擇性習題時，AI技術能捕捉到他在ABCD各個選項停留的時間長短，從而根據對錯答案去得出那些選項對學生造成干擾，並從而分析他存在的知識模糊地帶與解決方案，甚至還可以科學細化的排列出各種知識的模糊程度和強弱序列，這對老師下一步如何給該學生提供更有針對性的教學指導同樣有價值。
這就是智課提出的“AI+教育”概念，用AI平臺這一工具、“人機結合”的人工智慧理念創新教育，更重要的是，從學生和教師的感受而言，其實也不難看出，“AI+教育”其實正可以解決線上教育行業的弊端和此前教育領域從來沒有解決過的真正的個性化教學這一難題。
韋曉亮稱，“智課前幾年的核心在給用戶提供高品質的‘課’，現在為用戶提供真AI的‘智’。”事實上，從名師課程到“學練改測評”一站式學習方案，再到今天的“人機結合”智慧教學平臺，可以說，智課幾年來的發展之路，一直在引領教育行業的變革方向，這才是更值得行業思考之處。
智慧課堂生態，真正的教育發展驅動力
人工智慧時代對教育服務提供者的要求更高，早已經不是簡單的課程、名師，僅有智慧化的教學平臺其實也不足夠。
就如韋曉亮的偶像、約伯斯說過那句經典名言“站在科技和人文的十字路口”，韋曉亮認為，教育行業更是如此，科技工具再發達，教師仍是教育行業的根本，人性化的維度永遠不可或缺。
智課一直非常注視教師力量，有160位出國考試、國內考試與語言能力各科首席專家，592位全職英語寫作批改外教、口語診斷外教，155位世界名校教學督導。有這些全職老師，智課才能為廣大的學生提供個性化、精細化的“課”以及後續服務。
但從“AI+教育”的未來來看，除了AI的“智”，還需要充分發揮人的智慧，只有建設智慧課堂生態，才能真正做到科技和人文的融合，做到真正的智慧化教育。
韋曉亮認為，智慧課堂的構建應該滿足多個條件，如從以教為中心的“教學”到以學為中心的“學教”，這其中能激發學生的主動性、真正的興趣。另外，人機結合的AI智慧教學平臺則是把機器的邏輯性、單調性、重複性與教師的情感性、創造性、社會性有機結合了起來，而線上線下混合式教學則發揮了各自的最大優勢，線上的效率、內容、靈活性、教與學的行為分析與線下的氛圍、情感、人格影響力形成優勢互補。
此外，智慧課堂還包括“學-練-改-管-測-選校”的完整教學生態以及通過Smart智慧教學系統、智慧硬體等手段提升教師資訊化教學能力，讓教師也能“AI”起來，這本身就是教育未來發展的關鍵一步。
今天的智課所做的其實正是構建這樣一個人機同行、科技與人文融合的智慧課堂生態，讓“科技的智”與“人的智”合而為一，形成真正的教育驅動力。
總結：三大戰略性突破搶攻6000億市場
去年11月，智課獲得來自金磚資本、海通文化、廣東南方媒體融合基金、南方資本及百度公司的B輪2億元聯合投資。這些公司之所以看好智課教育，其實也正是上面分析到的三大戰略性價值：人機同行、線上線下所代表的智慧化教育方向；AI教學平臺型產品所形成的“AI+教育”對線上教育的顛覆；智慧課堂生態所形成的教育發展趨動力。
從市場趨勢來看，艾瑞諮詢預估互聯網教育市場規模2020年將突破6000億，智課正在用“AI+教育”搶灘未來的千億市場份額。從智課這幾年的發展過程來看，韋曉亮的思路也非常清晰，先做好重內容壁壘，然後技術驅動線上線下佈局。目前，智課線下分佈的26家全球混合式學習中心，借助著B輪融資的2億元和智課教育生態圈的成形，2017年預計會達到100家。
智課的三大戰略突破對行業有著巨大的價值，也為線上教育的未來發展提出了方向。不過，人工智慧的步伐來得比我們想像得更快，教育行業的痛點一直都在，“AI+教育”的突破需要更快地拓展，以滿足用戶之需。另一方面，線上教育行業也是資本密集關注的領域，還會有更多力量進入其中去爭搶6000億大市場，智課的護城河還需要更強的執行力去加深加寬。
站在科技與人文的十字路口，對人工智慧的未來以及對整個教育行業而言，這句話其實更具深意，人機同行，才能天工開物，自古不變。