導讀
如今， 上大學想偷個懶逃個課越來越難了， 近日高校多個“花式點名法”引起網友關注， 但是也有學生質疑， 這樣真有用嗎？
一位女生說， 第一次用這種方式點名就被點到了， 轉發抽獎都沒中過， 內心很崩潰。
還有同學覺得很新鮮很有趣……
老師則表示， 其實採用這種方式點名是為了跟大家多點互動， 啟動課堂氣氛， 至於點名， 只是次要功能嘛！
對此， 不少同學表示他們早就用這個方法進行點名， 已經見怪不怪。
除此之外， 其他高校的花式點名法也是讓人稱奇， 只有你想不到， 沒有老師做不到！
為了讓同學們去上課，
以前的大學課堂， 老師為了點名， 經常是拿著花名冊逐一念學生姓名， 既耽誤上課時間， 有時還會有學生“渾水摸魚”替人答“到”。 不過， 自從下面這些“神器”出現， 曠課的學生就越來越“無所遁形”了。
值得注意的是， 很多點名系統還是老師親自開發的， 真是把老師逼成了開發者啊……
限時掃碼法
山東建築大學一老師發明了“限時二維碼點名法”：學生用手機掃描二維碼證明已到課堂， 且二維碼是限時的， 30秒至180秒不等， 超時就會失效。 網友：室友們， 我掃碼手速有限， 大家還是親自按時上課吧！
對此， 山東建築大學盧小林老師表示：
搖號點名法
安慶師範大學的劉桂江副教授自創了“課堂點名系統”， 每當上課時9位數“搖號機”的介面就會出現， 同學們的目光紛紛投向大螢幕。
據本人介紹， 他在八年前就開發了這個系統， 至今已改版五次。 開發的目的就是防止代點名和代回答。 劉桂江表示他的學生很多， 因為對學生不太熟悉， 所以在提問和點名的時候很難發覺對方是不是本人。
在學生們心目中，劉老師課上幽默風趣，課下和藹可親，對每位同學都認真負責。即使點名軟體讓同學們緊張不已，但也打心底裡感激和尊敬劉老師。有同學表示，“劉老師的點名軟體很新穎，很有趣，無形中幫我改掉了上課愛玩手機和注意力不集中的壞毛病。”
河南科技大學的一位任課老師更酷了，採用軟體隨機點名，通過大螢幕展示，就像“抽獎”一樣。被抽到並正確回答課堂問題的學生還會得到紅包獎勵。上課課件也會事先發到同學們手機上，方便流覽。
刷臉簽到法
據@新京報 去年10月，報導，在中國傳媒大學一課堂開始試行刷臉簽到技術，學生只需在軟體前站定一兩秒，便可輕鬆識別面部。老師沈浩介紹，這種方式精准有效，“識別率很高。”
最讓人意外的是，這套“人臉簽到機”，是由沈老師借助AI技術開發的。
同學們需要事先上傳自己的照片進行資訊採集後，才可進行“刷臉”識別。
定位考勤法
太原師範學院中國史學老師，自創帶方位附有彩照的點名冊。一名大一學生說，這種方式很獨特，促進師生感情，到課率也是杠杠滴。
在湖南農業大學課堂上，老師開始採用“定位考勤”系統，為防止學生代簽，系統還會顯示學生簽到地理位置。老師說，“能知道學生的大致方位，可防止學生代簽到，給學生一種壓力。”
“點名神器”為了拴住學生？
“點名神器”這麼多，都是為了拴住學生上課？加之某些課程本身內容相對枯燥，這樣的疑問難免產生，來看看老師們怎麼說……
山東建築大學馬克思主義學院副院長張鵬表示，儘管點名法花樣眾多，但老師們並不是想通過這種硬性檢查“拴住”學生。“吸引學生上課的根本方法，還是課上的內容，我們一直在不斷完善教學品質，讓學生心甘情願來上課，主動參與學習過程，而不是因為忌憚點名才來。”
使用“人臉簽到機”的中國傳媒大學大資料採擷與社會計算實驗室主任沈浩在接受中國青年報·中青線上記者採訪時表示，“刷臉”簽到的意義，其目的不是死盯著學生簽到，而是對於資料後臺的分析。
“比如學校可以通過後臺資料，即時瞭解到每個班、每門課程的出勤率怎麼樣。它對於教學管理是有價值的。像我做這個人臉簽到，並不是拿這個東西來逼迫學生簽到，簽到不是最大的目的。逼著學生來上課，本身的意義就不是太大。但是從另一個角度來講，作為老師、作為學校，我們有責任要求學生來上課。”
但也有評論認為，“點名神器”目的是好的，但是如果被“濫用”就會影響師生關係和教學品質，老師根本不瞭解學生，也不認識學生；學生對課程既無興趣，對老師也無感情。
如今，“點名神器”在高校越來越普及，
你怎麼看？
責編：於璧嘉
在學生們心目中，劉老師課上幽默風趣，課下和藹可親，對每位同學都認真負責。即使點名軟體讓同學們緊張不已，但也打心底裡感激和尊敬劉老師。有同學表示，“劉老師的點名軟體很新穎，很有趣，無形中幫我改掉了上課愛玩手機和注意力不集中的壞毛病。”
河南科技大學的一位任課老師更酷了，採用軟體隨機點名，通過大螢幕展示，就像“抽獎”一樣。被抽到並正確回答課堂問題的學生還會得到紅包獎勵。上課課件也會事先發到同學們手機上，方便流覽。
刷臉簽到法
據@新京報 去年10月，報導，在中國傳媒大學一課堂開始試行刷臉簽到技術，學生只需在軟體前站定一兩秒，便可輕鬆識別面部。老師沈浩介紹，這種方式精准有效，“識別率很高。”
最讓人意外的是，這套“人臉簽到機”，是由沈老師借助AI技術開發的。
同學們需要事先上傳自己的照片進行資訊採集後，才可進行“刷臉”識別。
定位考勤法
太原師範學院中國史學老師，自創帶方位附有彩照的點名冊。一名大一學生說，這種方式很獨特，促進師生感情，到課率也是杠杠滴。
在湖南農業大學課堂上，老師開始採用“定位考勤”系統，為防止學生代簽，系統還會顯示學生簽到地理位置。老師說，“能知道學生的大致方位，可防止學生代簽到，給學生一種壓力。”
“點名神器”為了拴住學生？
“點名神器”這麼多，都是為了拴住學生上課？加之某些課程本身內容相對枯燥，這樣的疑問難免產生，來看看老師們怎麼說……
山東建築大學馬克思主義學院副院長張鵬表示，儘管點名法花樣眾多，但老師們並不是想通過這種硬性檢查“拴住”學生。“吸引學生上課的根本方法，還是課上的內容，我們一直在不斷完善教學品質，讓學生心甘情願來上課，主動參與學習過程，而不是因為忌憚點名才來。”
使用“人臉簽到機”的中國傳媒大學大資料採擷與社會計算實驗室主任沈浩在接受中國青年報·中青線上記者採訪時表示，“刷臉”簽到的意義，其目的不是死盯著學生簽到，而是對於資料後臺的分析。
“比如學校可以通過後臺資料，即時瞭解到每個班、每門課程的出勤率怎麼樣。它對於教學管理是有價值的。像我做這個人臉簽到，並不是拿這個東西來逼迫學生簽到，簽到不是最大的目的。逼著學生來上課，本身的意義就不是太大。但是從另一個角度來講，作為老師、作為學校，我們有責任要求學生來上課。”
但也有評論認為，“點名神器”目的是好的，但是如果被“濫用”就會影響師生關係和教學品質，老師根本不瞭解學生，也不認識學生；學生對課程既無興趣，對老師也無感情。
如今，“點名神器”在高校越來越普及，
你怎麼看？
責編：於璧嘉