你可能現在還困在雅思聽力和口語上，
聽力分數就是不高，
口語也聽不懂考官在說些什麼，
但是我今天作為過來人，
還有一件更恐怖的事情要告訴大家，
那就是聽力史上禍害千年的大難題，
即使雅思你聽力滿分，
你來了美國，
你還是聽不懂人家native speaker在說些什麼，
如果遇到美國脫口秀，
那麼就一定懵逼。
那為什麼呢？
其實人家native speaker說話嗯， 語速快不說， 還有很多音變， 而且還有地道表達， 我的意思是你聽到的每個單詞都認識， 但是就是不知道整個句子的意思是什麼。 OK， 揭曉答案， 聽不懂native speaker說話， 主要的兩個因素：語速和音變。 我們可以來比較一下：六級的語速是：2.5-2.8詞/秒；四級的語速是：2.0-2.4詞/秒；VOA的常速是：2.6-3.0詞/秒， 而一個正常的native speaker的語速是3.5詞/秒。 所以啊， 在文本不變的情況下， 如果你無法適應這樣的語速， 聽native speaker說話（有些老師上課就是語速超級快）， 或者你自己看起電影和電視劇來也會很辛苦。
所以我們要在一定的詞彙量的基礎上， 起碼你要做到如果是電影， 他的那些字幕文本及各種表達你理解起來沒有困難的話， 你就要在這種語速快的氛圍下好好適應這種快語速， 有一個很好的辦法就是無字幕去看英語電影， 就是要好好虐待自己的耳朵， 還有就是搞清楚下面所說的音變。
英語中的音變現象源於一個“Economy”（也就是省力的原則）， 省力原則就是要讓你說英語的時候， 唇舌處於放鬆的狀態， 輕鬆地去說英語。 今天就跟大家講講主要的兩個弱讀和語調。
2.弱讀我想你一定聽過“重讀”“重音”的吧， 弱讀就剛剛跟重音相反。 感受一下英語中這兩個單詞的“輕”、“重”， 很多時候都是這樣， 不同的音節的重讀，
üphotograph /'fɔdgræf/：重音在第一個音節
üphotography /f’tahgr’fee/：重音在第二個音節
ürecord v. /ri'cord/
ürecord n. /'record/
我們經常強調重音， 導致我們忽視了弱讀的低音點， 有這樣的一種說法， 那就是弱讀被稱為美音的真正代表( “truly indicative of the America sound”)， 對我們形成語調的直覺感至關重要。
當一個母音被重讀的時候， 它發某個音；當它不被重讀的時候， 往往聽起來像uh， 發音為/ə/。 像to、at、as這些不重要的單詞通常不重讀， 因為母音也聽不到。 接下來分情況給大家介紹下to、at、 as弱讀。
3. to， at， as的弱讀在一個句子， 總是那些名詞或是動詞或是一個句子的重點， 所以很多時候介詞to, at, as就會被弱讀， 來具體看看例子模仿學習。
1) to的弱讀
to這個介詞經常出現， 弱讀當然也是時時刻刻都存在， to的讀音 /tu:/ 經常被弱讀為/t’/或者是/tə/，
today——/t’ dei/
tonight——/t’nait/
to work——/t’wə:k/
to school——/t’skul/
to the store——/t’th’stɔr/
she went to work. /he wentə work/
注意：如果to是跟著母音發音的字母後面， 那麼/tu:/經常被弱讀為/d’/或者是/də/， 比如下面這些， 學著模仿試試這種弱化t的讀音：
He told me to help—/mi:tu:/ 弱化成/mi:də/
She told you to get it—/ju:tu: /弱化成/ju:də/
The only way to get it is.. —/weitu: /弱化成/weidə/
Go to lunch. —/gəʊtu: /弱化成/gəʊdə/
2) at的弱讀
at這個介詞， 在句子中簡直藏得賊深。 我在聽那些native speaker說話的時候， 大多時候在真實語境中幾乎聽不出這個音。 at的情況跟to剛好相反， /æt/經常是一種很小的咕噥聲跟著一個很弱的/t/， 感受一下這些at的弱化成t的讀音：
we’re at home—— /thəʊm/
I’ll see you at lunch——/t lʌn(t)ʃ/
Leave them at the door——/t th dɔː/
還有一種情況是， at後面跟一個母音音標， 就會變成/‘d/或者/əd/
see you at eleven—/ət’ ɪ'lɛvn/ 弱化成/ədə’ ɪ'lɛvn/
I am at a meeting—/ət ə/ 弱化成/ədə /
One at a time—/ət ə/ 弱化成/ədə /
At eight—/ət eit/ 弱化成/ədə eit /
At us—/ət ʌs/ 弱化成/ədə ʌs /
3) it的弱讀
it在句子中經常跟前面的連讀， 將i的發音與前面的輔音連讀。 在弱讀方面， 其實it和at在文本裡聽起來是一樣的， 都是哽住了帶一個/’t/。 另外， 在母音之間（或者是發音的輔音）之間，
give it a try——/givi it/ 弱化成/givi də /
let it alone——/let it/ 弱化成/ledi də /
take it easy——/tei kit/ 弱化成/tei kidə /
got it——/gɑ it/ 弱化成/gɑ did /
4) 補充：would的弱讀
這裡再給大家補充一個would的弱讀， 這個也是要命的， 本來很多都是拿來表示語氣委婉或者虛擬語氣的， 再以弱讀， 根本聽不出來。 大家千萬要瞭解很多時候he’d， 這裡的’d表示的是would的縮寫， 但是也會有had的縮寫， 所以要注意時態的問題。
Do you think he’d do it——/dyiu thing keed du’t/
Why would I tell you?——/why wudai teller/
Would you ever have gone?——/w’jou ever /
We’d see it again…——/weed see/
5) 補充：what的弱讀
what的弱讀很常見， 但是對意思理解影響不是特別大， 所以大家可能沒有注意過。 /wɒt/的音會弱經常弱化成/w/或者/wə/， 幾乎就是一個“唔”的很含混的音。
What time is it?——/w’taim I’z’i’t/
What’s up——/wt’s ʌp/
I don’t know what he means——/wədee mi:nz/
6) 補充：had的弱讀
剛剛前面說了‘d的縮寫除了would， had的也居多， 而且had在真實語境中出現的很頻繁， 又很難聽出來。 但其實呢， 主要就是弱化到只有/d/的音。 知道了這個發音模式， 多聽幾個， 還是可以把耳朵的敏感度練出來的。
Jack had an apple——/jæk’də n/
We’d already seen it——/weedal reddy see nit/
Where had he hidden it——/wer dee hidn’nit/
哎呀，是不是感覺好彆扭的弱讀啊，以上這些都是典型的弱讀。其實你很多時候聽不出來，就是這些詞進行了弱讀，一開始都會覺得彆扭的，所以要多聽聽，多模仿，熟悉了這種弱讀，就會很快反應出來是什麼了，所以要多讀讀跟著前面的連讀弱讀。最好的模仿就是跟讀+聽，要能聽得懂，首先你得會弱讀，連讀。
還是可以把耳朵的敏感度練出來的。Jack had an apple——/jæk’də n/
We’d already seen it——/weedal reddy see nit/
Where had he hidden it——/wer dee hidn’nit/
哎呀，是不是感覺好彆扭的弱讀啊，以上這些都是典型的弱讀。其實你很多時候聽不出來，就是這些詞進行了弱讀，一開始都會覺得彆扭的，所以要多聽聽，多模仿，熟悉了這種弱讀，就會很快反應出來是什麼了，所以要多讀讀跟著前面的連讀弱讀。最好的模仿就是跟讀+聽，要能聽得懂，首先你得會弱讀，連讀。