文：學習哥
今天上班的時候， 發現同事在逛淘寶， 看的都是小學生的作文書和語文輔導資料。
她的女兒今年上五年級， 語文成績總是不好， 甚至有不及格的情況， 卷子上都是錯字、錯詞、語句不通順， 作文有次竟然得了10分， 是班級裡的作文最低分。
同事說自己的孩子平時就很不喜歡上語文課， 古詩詞也是背的七零八落， 寫作文更是摸不著頭腦。 大家都知道補習語文是一場“持久戰”， 不是一朝一夕就可以提高的。 馬上就要期中考試了， 她覺得更著急了。
確實， 一提到語文複習， 家長們總是有一堆問題：如何幫助孩子複習？有沒有提分技巧？為此，
千萬不要隨意塗抹作業和試卷
週末開家長會的時候， 老師給家長展示了一位學生肆意塗抹的試卷。
孩子寫錯字時， 總是喜歡把錯字塗成“黑煤球”，
因此家長一定要糾正孩子的壞習慣， 儘量想好了再落筆， 即使寫錯了也不要亂塗改， 輕輕在錯字上劃一道， 在右邊重新寫就可以了。 也千萬不要把字寫在錯字的上面或者下面， 讓一行的字“有上有下”， 影響卷面整潔。
同時也注意不要讓孩子使用改正帶、塗改液等， 看起來東一塊西一塊的， 同樣影響卷面。
空題不做不是最佳選擇
我曾見過有些孩子遇見不會的題時， 選擇空下來不回答。
由於語文答題具有主觀性， 即使不會， 稍微思考， 打個“擦邊球”， 也很容易得到一兩分。 對於不會的問題， 可以先空著， 等所有的題目答完後再寫。
耐心揣摩題意， 回想自己之前寫過的同類型題目， “編也要編兩句”， 千萬不要空題， 讓老師覺得學生態度消極， 連想都懶得想， 給老師造成一個不好的印象。
抓住重點內容複習
考試都是有規律的， 有的字詞、詞語用法會經常考。 而這些考試內容， 也通常是與之前所學相聯繫的。
例如在人教版三年級下冊的前四單元都是關於描寫景物、描寫動物、寓言故事、講述人生故事的文章。 那麼複習的重點就在於景物、動物、人物的寫作手法、表達方式， 主要考察關於景物、動物、人物的描寫詞語、成語以及用法等。 著重注意寓言故事中的難詞、經常讓翻譯的詞的用法等。
對於經常考察的內容， 孩子在平時寫作業也會經常遇見， 各種練習冊自然也翻來覆去考察無數次了。 考試的重點也不是老師憑空想出來的， 因此在複習時也有跡可循。
在時間緊張而複習任務還沒完成的情況下， 先複習考試必然會考的問題， 然後有時間再複習剩餘的內容。
一定把字寫工整
現階段， 小學生的字體還沒有達到“剛健柔美”的地步，
但是有的學生寫字工整， 給老師的印象很好， 通常在作文中都會取得較高的分數。
而有的學生字跡潦草， 看起來十分雜亂，給老師的第一印象都不好，就算文采再好，老師也沒有想要看下去的欲望。
雖然練字是一個較為長久的過程，但是孩子要告誡孩子考試的時候不要慌張，放慢速度把字寫整齊。
語文閱讀答題技巧
1. 先大致流覽問題，在題目中標出重點，看題目是要求找找出文章主旨還是找出作者的情感變化。然後帶著問題去閱讀，用鉛筆標出可能是答案或者和答案相關的語句。
2. 答題用運用範本，用準確的語言答題。如果在同一題目中有兩小問，要注意答題順序。
文章主旨範本：文章運用.......的寫作手法，通過對......的描寫，表達了作者對......的熱愛（讚美、謳歌、喜愛之情等）
看法類：值得/可以理解，因為作者雖然......，但是他從中獲得/感受到了......，做出了偉大/值得欽佩/讓人感動的事。
某詞、句、段落在文章中的作用：這個詞、句、段落運用......的手法，生動形象地表達了作者對......的......，在文中起到了承上啟下的作用，更好的表達出作者的......之情。
概括全文：作者按照事情發展/地點變化/景色遊覽的順序，運用排比/對比/烘托/擬人的手法，寫了一件......的事，從這件事中作者懂得了......的道理，明白了......。對我的啟示是，如果......就可以......。
3. 答題時要先在心中想好答案再落筆。不要想到一點就寫一點，寫錯了塗塗抹抹，卷面不整齊，很容易給老師一個不好的印象，導致扣分。
語文作文寫作技巧
1. 看清題目要求或者漫畫內容，是要求寫人的？還是要求寫事的？明確寫作內容後可以在心裡打好草稿，如果時間充足可以在草稿紙上寫下提綱，做到心中有數。
2. 寫作文要“鳳頭豬肚豹尾”，善於運用好詞好句、名人名言和學過的古詩詞，在文章前後運用，可以使文章增色。 適當的時候可以將好句進行改編，使它變成自己的句子。
例如：誠信似山，沉穩肅寂；誠信似河，執著向前；誠信似光，照亮人心。
“誠信”二字完全可以換成“友誼、文明、父愛、教師”等等，要注意將好詞好句轉化成自己的作文的主題。
語文其他題型
1. 一二年級注重對字詞、拼音的考查，主要考察的都是書本中的內容。通常都是將詞語和拼音連線、根據一個字來組詞語，用詞語補全句子，將正確的詞語填入句子中。大多都是對基礎詞語的考察，因此在平時複習中把字詞的含義記牢，能夠根據單字來造詞。
2. 三四年級的試卷更注重對成語運用、句子的考察，牢記各種成語的用法。注意總結寫作手法、表達方式、修辭手法等，不要因為概念模糊而失分。
3. 五六年級則注重分析能力、概括能力，通常都是按要求改寫句子、口語交際、情景對話、聯繫上下文答題、給句子排序等。要注意句子之間的邏輯結構和內在聯繫。注意句子中出現的標誌性詞語“首先、然後、其次”等。
看起來十分雜亂，給老師的第一印象都不好，就算文采再好，老師也沒有想要看下去的欲望。雖然練字是一個較為長久的過程，但是孩子要告誡孩子考試的時候不要慌張，放慢速度把字寫整齊。
語文閱讀答題技巧
1. 先大致流覽問題，在題目中標出重點，看題目是要求找找出文章主旨還是找出作者的情感變化。然後帶著問題去閱讀，用鉛筆標出可能是答案或者和答案相關的語句。
2. 答題用運用範本，用準確的語言答題。如果在同一題目中有兩小問，要注意答題順序。
文章主旨範本：文章運用.......的寫作手法，通過對......的描寫，表達了作者對......的熱愛（讚美、謳歌、喜愛之情等）
看法類：值得/可以理解，因為作者雖然......，但是他從中獲得/感受到了......，做出了偉大/值得欽佩/讓人感動的事。
某詞、句、段落在文章中的作用：這個詞、句、段落運用......的手法，生動形象地表達了作者對......的......，在文中起到了承上啟下的作用，更好的表達出作者的......之情。
概括全文：作者按照事情發展/地點變化/景色遊覽的順序，運用排比/對比/烘托/擬人的手法，寫了一件......的事，從這件事中作者懂得了......的道理，明白了......。對我的啟示是，如果......就可以......。
3. 答題時要先在心中想好答案再落筆。不要想到一點就寫一點，寫錯了塗塗抹抹，卷面不整齊，很容易給老師一個不好的印象，導致扣分。
語文作文寫作技巧
1. 看清題目要求或者漫畫內容，是要求寫人的？還是要求寫事的？明確寫作內容後可以在心裡打好草稿，如果時間充足可以在草稿紙上寫下提綱，做到心中有數。
2. 寫作文要“鳳頭豬肚豹尾”，善於運用好詞好句、名人名言和學過的古詩詞，在文章前後運用，可以使文章增色。 適當的時候可以將好句進行改編，使它變成自己的句子。
例如：誠信似山，沉穩肅寂；誠信似河，執著向前；誠信似光，照亮人心。
“誠信”二字完全可以換成“友誼、文明、父愛、教師”等等，要注意將好詞好句轉化成自己的作文的主題。
語文其他題型
1. 一二年級注重對字詞、拼音的考查，主要考察的都是書本中的內容。通常都是將詞語和拼音連線、根據一個字來組詞語，用詞語補全句子，將正確的詞語填入句子中。大多都是對基礎詞語的考察，因此在平時複習中把字詞的含義記牢，能夠根據單字來造詞。
2. 三四年級的試卷更注重對成語運用、句子的考察，牢記各種成語的用法。注意總結寫作手法、表達方式、修辭手法等，不要因為概念模糊而失分。
3. 五六年級則注重分析能力、概括能力，通常都是按要求改寫句子、口語交際、情景對話、聯繫上下文答題、給句子排序等。要注意句子之間的邏輯結構和內在聯繫。注意句子中出現的標誌性詞語“首先、然後、其次”等。