未來網“AI賦能的發展， 是時代的必然要求， 將使教師職業標準重塑， 促進教育轉型升級， 將掀開教育變革新的一頁。 共用和共生將成為數位世界公民的基本特徵。 ”上海電教館館長張治認為， 人工智慧時代， 教師的工作將根本改變， 傳導授業解惑的任務基本上可以由機器取代， 教師要真正成為學生的情感工程師， “讓人工智慧來教書， 讓教師來育人。 ”
4月17日， 在2018年中國教育學會會員日活動中的“引智·創新教師專業成長”分論壇上， 兼任上海市教育學會副秘書長的張治作了題為《AI（人工智慧）賦能教師專業發展》的主題分享。
張治在作“AI賦能教師專業發展”主題分享。 未來網記者 程婷 攝
他指出， “從工具性思維到人工智慧思維， 但我們的思維方式還停留在工業時代， 這是我們當今教育面臨的問題， 應該發生改變。 ”放眼未來的教育改革， 即將到來的智慧時代必然成為教育轉型的零點，
“人工智慧將與人類進行重新分工， 這是我們今天思考教師邏輯的起點。 ”由此， 他列出了人類和人工智慧的幾類基本關係， 並指出， 僅僅是傳授知識的老師很容易被機器替代。 事實上， AI應用作為智慧助手已開始嵌入教師工作， 智慧助手將會成為教師工作標配， 人工智慧將率先從批改作業、資料分析、智慧組卷、智慧答疑等領域取得突破。 “很多傳統教師， 甚至是優秀教師、特級教師引以為傲的東西， 將很快被人工智慧取代。 ”
隨著上述這種弱人工智慧階段的實現， 資料的掌握和智慧分析工具的大規模應用， 教師將不得不重新定義教學、再造流程、重塑角色。
“在這種情況下，
作者：程婷 編輯：辛欣