無論是那個學段的學生， 這是個很值得關注的問題。 作為一名語文教師， 首先我想說， 讀書多並不代表語文成績好。 在我看來， 讀書並沒有收到預期的效果主要是因為讀書的“品質”不高， 換言之， 在讀書時缺少一個思考探究的過程。 針對這個問題， 可以從以下幾個方面具體分析——
雖然現在的全國卷不考字詞了， 但是中考要考， 而且它本身也是語文學習的一個方面。 這裡就以最為基本的字詞積累為例， 在讀書過程中確實會遇到許多生字， 但在遇到這些生字時有沒有動手查一下呢， 如果查過的話， 又有沒有把它整理下來並常常複習呢。 在遇到生僻字時的“不作為”態度是非常不可取的， 語文學習需要隨時隨地去記， 這是基本功。
此外， 一般來說， 語文考試中對字詞的考查大多還是以一些字形字音易混淆的常用字為主。
面對這一情況該怎麼辦？想要解決這一問題， 就要通過一些專項訓練題來彌補知識漏洞。 做完題後把自己常錯的字詞整理下來， 在空閒時多複習幾遍。 堅持一段時間後， 情況就會就會好很多了。 學好語文， 需要一個積累本， 隨時隨地， 積累就是語文素養。
你的讀是為了你的考。 然而學生的現實並非如此， 就以小說為例， 很多人都喜歡讀， 但基本屬於消遣性的， 和以應考為目標的閱讀有差別。 在這時候就要反思一下， 自己在閱讀時有沒有一個思考的過程。 在讀一本小說時， 有沒有思考過小說的結構是怎樣的， 故事的脈絡是怎樣展開的， 作者塑造了怎樣的人物形象， 他寫這個故事又是為了揭示什麼；矛盾衝突是如何展開的，
以上這些， 都是我們在閱讀時需要思考的問題， 也是語文閱讀理解中的常考問題。 如果在讀書時沒有一點自己的思考見解， 吸收一些有益的東西， 而是被作者“牽著鼻子走”， 被動地接受故事內容， 那麼無論讀多少書， 都只是浮光掠影罷了。 你的閱讀也就只能停留在記住情節而無法深入分析的層面了， 語文是需要一些高品質的思考的， 這是我經常關注並宣導的， 意義重大， 尤其對於高考。
因此上說， 在讀書時一定要積極主動地思考， 多想幾個為什麼。 如果把這些為什麼思考清楚了， 你的閱讀能力就會節節攀升。
說到成績， 它是通過考試呈現出來的，如何考就是個問題，而語文的題目總覺得很特別——看上去簡單，但要解答起來，卻又很難。加之很多同學平時幾乎沒有高品質的語文練習，解題經驗匱乏。因此，在多練的基礎上，還需要總結下常用的答題要點和規範化答題範本，久而久之，閱讀成績就會好很多了。這方面需要進行系統訓練，本身也有很多的答題技巧，可以結合標準答案進行。
改變過去以感性思維為主的學習模式，主動概括，積極總結，把語文當成是一門既有情感性又有抽象性和系統性的學科。而且，學好語文需要堅持，持之以恆的努力才會迎來期望中的進步，這也是語文學習的一個特點。如果還有其他問題，歡迎和我交流，聯繫方式見下。
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它是通過考試呈現出來的，如何考就是個問題，而語文的題目總覺得很特別——看上去簡單，但要解答起來，卻又很難。加之很多同學平時幾乎沒有高品質的語文練習，解題經驗匱乏。因此，在多練的基礎上，還需要總結下常用的答題要點和規範化答題範本，久而久之，閱讀成績就會好很多了。這方面需要進行系統訓練，本身也有很多的答題技巧，可以結合標準答案進行。改變過去以感性思維為主的學習模式，主動概括，積極總結，把語文當成是一門既有情感性又有抽象性和系統性的學科。而且，學好語文需要堅持，持之以恆的努力才會迎來期望中的進步，這也是語文學習的一個特點。如果還有其他問題，歡迎和我交流，聯繫方式見下。
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