你知道麼？每分鐘， 就會有超過300個小時的新視頻上傳到YouTube。
70％的YouTube觀眾都使用該平臺解決問題， 86％的人會經常使用YouTube學習新事物。 每個月都有數十億小時的視頻播放。 數十億！
那麼我們設想一下， 如果吸納YouTube的成功經驗到教育上， 又會發生什麼?這些經驗是什麼?什麼對YouTube發揮了作用？
1.被動消費
這是YouTube成功的最重要原因之一。 數位化——所有的東西都集中在同一個地方， 很容易找到， 而不是一堆需要深度閱讀和需要比拼智力耐力的書籍， 或者是一堆需要無休止流覽和翻閱的雜誌。
通過穀歌的搜尋引擎， YouTube將很多你不知道的媒體推送到你面前， 在這裡， 用戶的角色很簡單:流覽頻道， 享受節目。
對教師的建議: 使過程和程式盡可能簡單透明。 這並不是說教學只針對學習者能接受的低層級範圍， 而是說， 複雜程式性的知識和模糊的過程會干擾學生接受課程中最重要的內容。
在課堂上， 在關鍵的輸入體驗中， 保持學生精力集中就不會讓其受到“碎片化”的影響。
2.主動選擇
雖然觀看YouTube的過程是被動的， 但它也給我們提供了主動參與的機會， 例如對視頻回復或對視頻進行標注。
這似乎與YouTube讓觀者被動流覽的想法相悖， 但實際上用戶的互動強度和持續時間都是有限的。
對教師的建議：讓學習者自己進行模式決策。 給他們“發聲和選擇”的機會， 並讓他們為選擇帶來的權力和義務負責。
3.相互依存
穀歌擁有的YouTube對Twitter， Facebook， Google +， 博客以及所有形式的電子媒體都是很友好的， 相互相容。
這種無縫集成， 允許與所有其他“互聯網部分”進行令人印象深刻的融合。 簡直是天才！
對教師的建議：要考慮整個學校和地區的相互依存關係。 學校如何改進計畫讓教學與課堂上的評分標準進行“融合”？學校網站如何支持與家長的溝通？盡可能多地連結。
也可以嘗試跨內容單元式教學（例如， 在研究文學與革命之間的關係時， 將社會學與英語融入教學中）。
4.多樣性
YouTube上有各種各樣可笑的內容——從非正式的，
對教師的建議：對於習慣了自命不凡且常常無拘無束的學生們來說， 在課堂上模擬YouTube這種多樣性的策略可以激發他們以新方式看待舊內容。 但教師需要思考如何將這些內容融合的問題。
5.簡潔方便
YouTube有很多故事片可供選擇， 它還有一個亮點是可以快速播放視頻， 這樣使用者能根據自己的喜好進行調節。
對教師的建議：突破單元限制， 利用迷你課程， 使用項目以及小型項目。
培養學生智力和耐力不是延長他們的學習時間， 而是把他們的視角鎖定在持續的主題和專案上。
6.選擇性社交互動
YouTube使用者可以通過很多方式進行社交互動， 但與其他電子媒體平臺相比， YouTube用戶可以採取匿名或透明方式。
對教師的建議：讓學生瞭解資訊發佈的基本原理。 為什麼要發佈？面對的是哪些觀眾？通過哪種媒體形式以及什麼管道進行傳播？最重要的是什麼， 為什麼？
提供小組可選擇的工作， 並讓學習者根據他們的專業知識、興趣等，在班級成員和小組之間進行活動。進度由他們自定。
提示:這種類型的活動必須不斷開發完善，不要淺嘗輒止，因為次數少了根本不起作用。
7.打破傳統
YouTube是打破傳統、異想天開的樂園。
對教師的建議：像YouTube一樣，當一切打破了刻板形式的束縛，學生就會更願意參與其中。給他們所需的東西，並讓他們以自己的方式學習，即使你不能馬上看到學生“嚴謹”的想法，也要允許他們進行下去。
8.幽默
人們都喜歡笑，YouTube則讓發現、分享和評論有趣的視頻變得簡單。
對教師的建議：我們正在迅速打造一個以媒體為中心的社會。所有內容領域，都以有趣、諷刺、幽默或自虐的媒體形式工作（學生們喜歡這樣）。Cracked.com就是一個很好的例子，它顯示了如何持續做到這一點。
9.文化誇張
當有數十億視頻時，YouTube能從這豐富多彩的的內容中獲益，也就不足為奇了 。這是最吸引我們眼球的地方，無論主題(如暴力、幽默、浪漫)，還是點擊量(例如，看一段有5億多流覽量的視頻)。這些東西都會讓使用者有機會被動地感受一種文化奇觀。
由於這種形式感受起來很少有“學校”的味道，用戶往往有興趣學更多的東西。
對教師的建議: 瞭解課程的來龍去脈，以及課程裡的秘密。哪裡有奇觀？什麼會是有趣的？什麼是經常被誤解的？開發出教學奇跡也是有可能的。
結論
如果教學者認為YouTube是一個非學術性的，瘋狂的，不成熟的，過於簡單的文化場所，那麼他就會盡可能遠離YouTube。但請記住，你不會因為忽視它而改變任何事實，也不會改變學習者對它的看法。這是社會的一面鏡子。
如果你想挑戰YouTube，那麼可以通過高水準的學習來提高自我意識、有意義的合作能力和認知成長能力。
當這種情況發生時，你以及所有形式的非社交和社交媒體，都會按照自己的路堅實地走下去。
作者：Terry Heick
智能觀 編譯
—完—
親愛的朋友：
讓自己的課堂像YouTube一樣受歡迎，恐怕是每個老師都希望的狀態。我們知道，很多事情只有想不到，沒有做不到。
文中給出的建議，符合遊戲化設計的理念，不妨選幾點，試一下。
祝安！
智慧觀 一米
2018-4-14 於北京中關村
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編譯文章旨在幫助讀者瞭解行業新思想、新觀點及新動態，為原作者觀點，不代表智能觀觀點。
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提示:這種類型的活動必須不斷開發完善，不要淺嘗輒止，因為次數少了根本不起作用。
7.打破傳統
YouTube是打破傳統、異想天開的樂園。
對教師的建議：像YouTube一樣，當一切打破了刻板形式的束縛，學生就會更願意參與其中。給他們所需的東西，並讓他們以自己的方式學習，即使你不能馬上看到學生“嚴謹”的想法，也要允許他們進行下去。
8.幽默
人們都喜歡笑，YouTube則讓發現、分享和評論有趣的視頻變得簡單。
對教師的建議：我們正在迅速打造一個以媒體為中心的社會。所有內容領域，都以有趣、諷刺、幽默或自虐的媒體形式工作（學生們喜歡這樣）。Cracked.com就是一個很好的例子，它顯示了如何持續做到這一點。
9.文化誇張
當有數十億視頻時，YouTube能從這豐富多彩的的內容中獲益，也就不足為奇了 。這是最吸引我們眼球的地方，無論主題(如暴力、幽默、浪漫)，還是點擊量(例如，看一段有5億多流覽量的視頻)。這些東西都會讓使用者有機會被動地感受一種文化奇觀。
由於這種形式感受起來很少有“學校”的味道，用戶往往有興趣學更多的東西。
對教師的建議: 瞭解課程的來龍去脈，以及課程裡的秘密。哪裡有奇觀？什麼會是有趣的？什麼是經常被誤解的？開發出教學奇跡也是有可能的。
結論
如果教學者認為YouTube是一個非學術性的，瘋狂的，不成熟的，過於簡單的文化場所，那麼他就會盡可能遠離YouTube。但請記住，你不會因為忽視它而改變任何事實，也不會改變學習者對它的看法。這是社會的一面鏡子。
如果你想挑戰YouTube，那麼可以通過高水準的學習來提高自我意識、有意義的合作能力和認知成長能力。
當這種情況發生時，你以及所有形式的非社交和社交媒體，都會按照自己的路堅實地走下去。
作者：Terry Heick
智能觀 編譯
—完—
親愛的朋友：
讓自己的課堂像YouTube一樣受歡迎，恐怕是每個老師都希望的狀態。我們知道，很多事情只有想不到，沒有做不到。
文中給出的建議，符合遊戲化設計的理念，不妨選幾點，試一下。
祝安！
智慧觀 一米
2018-4-14 於北京中關村
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