2018.4.18 ▏ 木舒
“你要知道， 我不僅是社會上的， 我TM還是黑社會！”
單單看到這句話時， 我的腦海裡浮現的是在巷子深處， 一個穿著緊身牛仔褲豆豆鞋，
可現實卻總比我想像的精彩多了， 誰又能想到， 這麼“社會”的一個場景， 是發生在教室這樣一個神聖的地方。 並且還是出自一位元女老師口中， 而對象居然是她的學生。
11日， 在陝西安康旬陽縣甘溪初級中學， 學生們打掃衛生時， 被老師邊某的孩子干擾， 孩子把腳踩在學生們掃好的樹葉上不放， 在學生們的要求下也不放腳。 於是一名男同學忍無可忍拿起掃把嚇唬她， 把她嚇走了。
孩子去找自己媽媽告狀， 這下可惹惱了邊老師。 得知情況後， 邊老師趕到該教室開始當眾批評這個學生， 語氣惡劣指著鼻子罵， 逼著學生給女兒和自己道歉。
學生給她們倆鞠躬道歉，
這句話在班裡引起了轟動， 全班同學嘲諷的給她“鼓掌叫好”， 這可徹底的惹惱了這位社會人， 直接動手掌摑了班裡的女生，
看到這我只想說， 黑社會招誰惹誰了？要被她這麼玷污？
當然也有人給老師洗地說：人家也是護孩子心切嘛！可能她不是個好老師， 但是個好媽媽！
這可真是好笑， 誰沒媽媽嗎？那那些被打孩子的家長是不是也可以高喊一句“老子是黑社會”然後扇她孩子一巴掌？
而一個職業就是教書育人的老師， 卻連自己孩子都教不好， 做錯事也不教育反而替她出頭， 這樣的人到底有什麼資格去玷污“老師”和“好媽媽”這兩個詞？
而最讓我覺得好笑的是事情發生後， 記者採訪了教委領導， 得到的回答是， 視頻內容屬實， 該老師平時就很囂張跋扈。
所以這是什麼意思？早就知道她囂張跋扈卻從未處理過，
另外他們還回答：“她這個情況學校層級是處理不了的”。 而在爆出的通報中可以看到， 邊某僅僅是被要求對該班學生進行公開道歉， 並且提交深刻的書面檢查.......
自古至今， 提起老師這個詞，
傳道受業解惑
人類靈魂的工程師
燃燒了自己點亮了別人
......
可是縱觀最近的新聞， 有關於老師的， 好像幾乎全是負面新聞。
有老師性侵學生， 學生自殺的
有導師折磨學生， 學生跳樓的
有幼稚園老師扎針虐童的
有豫章書院把孩子折磨崩潰的
......
遇到了好的老師那是幸運， 遇到一位不負責的老師頂多是浪費了自己的潛能， 而如果遇到一個三觀心術不正的老師呢？那可能毀的就是一輩子。 僅僅曝光的就這麼多， 很難想想， 有多少垃圾人混進了教師這個隊伍裡去？
都說一顆老鼠屎壞了一缸醬， 越來越多的垃圾老師在媒體下被曝光， 讓大家開始對教師這個行業產生了質疑。 學生、家長、大眾都開始用惡意揣測老師了。 這對那些勤勤懇懇教書育人的老師們公平嗎？
河北甯晉五中教師郭現蕊患上了腰椎間盤突出，有的時候疼痛難忍，她就跪在椅子上繼續講課。
學校也曾讓她休息，可誰都知道對於高三的學生們來說突然換老師會有多大的影響，她為了這些高三衝刺備考的孩子們，一再堅持。
她曾說過：“是學生們給了我力量，假如我請假了，那就是真的撐不住。
西安建築科技大學的潘鼎坤老教授，教了60多年高等數學的他，卻開講了一堂“中文對聯的規律和魅力”的公開課。已經90多歲的他卻堅持著站著講了2個多小時的課！
教室裡坐的滿滿當當，甚至有很多對傳統文化感興趣的市民和學者也專程趕來聽課，用他們的話來說，潘教授雖然不是專業的傳統文化老師，但是他講的課裡“全是乾貨”，讓人佩服至極。
他說：“不能讓唐詩宋詞在我們手裡絕了！”“只要你們願意聽，我就一直講下去！”
那個拿著放大鏡才能看清書本上文字的老者，依舊站在講臺上，拿著粉筆在黑板上板書。我想這就是一位老師對講臺最真摯的愛！對文化對教育的愛！
已經74歲的遲寶榮，是吉林大學白求恩醫學部臨床醫學教學委員會副主任，白求恩第一醫院博士生導師。
一天她利用晚上的休息時間免費為醫學專業學生授課時，在急匆匆趕去教室時摔成了骨折。忍痛進了教室發現有300多名學生坐在下面等著她上課。於是她忍著疼痛堅持把課上完了。講完課後才去醫院處理傷口，而在受傷後的一個多月，她依舊沒有休息，依然堅持去醫院出診，為學生們上課。
已經58歲的李朝文自高中畢業後，就自願留在家鄉做了一名民辦老師。由於貧窮落後，他一個人承擔了六門課程的教學。
在一次家訪中，他不慎將左腿摔傷，因經濟條件和環境所致，腿傷沒得到好的治療落下了殘疾，在休養了一年後，他卻柱起了拐杖回到了學校。
他曾說：“如果我離開了，那這兒的孩子誰來教？大山需要我，孩子們需要我，只要學校不撤並，我就需要一直堅持到最後，決不能讓一個孩子因為沒有老師而上不了學！”
除了他們，學校裡還有很多很多真心的想教好孩子熱愛著講臺的老師，他們努力的在對自己負責對孩子負責。可是在老鼠屎的攪和下他們卻也被妖化了。
如果還是不把教師隊伍中的垃圾剔除的話，那對這些兢兢業業的好老師們公平嗎？
曾經在我們心中，學校是象牙塔，可現在不知大家有沒有覺得，在一些老師和家長的“搗亂”下，學校已經不再純潔，甚至算得上是“骯髒無比”。
部分老師和家長現在都在教孩子些什麼？
老師要紅包，家長為了孩子送紅包。只有送了紅包走了後門就能對孩子特殊照顧。家長和老師教會了孩子所謂的“人情世故”
成績好的學生做錯事也可原諒，成績差的學生做啥都錯都是在搗亂。成績好家長就驕傲，成績差就羞愧的覺得孩子一無是處。家長和老師教會了孩子“區別對待”
被老師猥褻強姦，老師威脅說出去你就完了。告訴了家長，家長說：“認栽吧，不能把名聲毀了”。家長和老師教會了孩子“委曲求全”
老師有事首先去使喚家長，而家長喜滋滋的貼上去。家長和老師教會了孩子“阿諛奉承”
家長為了孩子不得不“屈服”，而有一些老師就順著杆子往上爬，得寸進尺。當這樣的老師越來越多了，雖然家長嘴上不說，但心中早已充滿了抱怨，你說，學校和家庭之間，還怎麼有信任二字可言？
而在這樣的“人情世故”下的孩子們的，學到的又是些什麼呢？
越來越多的關於教師的負面資訊之中，還隱藏著一個不爭的事實，教師的門檻越來越低了。
有個朋友曾說：“看到我的朋友們相繼做起了老師，我以後都不敢讓孩子上學了。”
對他的這句話，我報以12分的贊同。我真的發現，很多學校的教師門檻太低了。尤其是幼稚園和小學！
曾經的“差生”，和老師對著幹的人，早早輟學被送進師範幼師中專類的學校，回來搖身一變就成了幼師或者小學老師。
這讓我很惶恐，不是說她們人品不好，而是在瞭解她們的過去後，真的沒有辦法去相信她們可以做一個好老師，真的不敢把孩子放到她們手中。
大學畢業後，身邊還有很多同學紛紛去報考教師資格考試了，我問她們為什麼，幾乎沒有人回答我是因為喜歡當老師的。大家都說的幾乎都是這些原因：
“老師安穩啊”
“老師有寒暑假啊”
“我也不想去，我家人逼我去”
“先考個證書以後沒事做了還能去當個老師”
總聽到老師職業上爆出醜聞，歸根到底是不是門檻太低了？容忍度太高了？
司馬光曾說：經師易遇，人師難遇。
老師不僅僅是會“解惑”就夠了的，最重要的是是不是能“育人”。
有個資格證拉個關係就能去當老師。只看成績，卻不在乎老師的教學方式是不是正確。
當“黑社會”“暴力狂”“性侵犯”“戀童癖”“精神病”一個個都來當了老師，而你只因為他們能讓孩子成績提高就容忍他們其他行為的話，最終害的又會是誰呢？
最後只想說：
不信抬頭看，蒼天饒過誰？
河北甯晉五中教師郭現蕊患上了腰椎間盤突出，有的時候疼痛難忍，她就跪在椅子上繼續講課。
學校也曾讓她休息，可誰都知道對於高三的學生們來說突然換老師會有多大的影響，她為了這些高三衝刺備考的孩子們，一再堅持。
她曾說過：“是學生們給了我力量，假如我請假了，那就是真的撐不住。
西安建築科技大學的潘鼎坤老教授，教了60多年高等數學的他，卻開講了一堂“中文對聯的規律和魅力”的公開課。已經90多歲的他卻堅持著站著講了2個多小時的課！
教室裡坐的滿滿當當，甚至有很多對傳統文化感興趣的市民和學者也專程趕來聽課，用他們的話來說，潘教授雖然不是專業的傳統文化老師，但是他講的課裡“全是乾貨”，讓人佩服至極。
他說：“不能讓唐詩宋詞在我們手裡絕了！”“只要你們願意聽，我就一直講下去！”
那個拿著放大鏡才能看清書本上文字的老者，依舊站在講臺上，拿著粉筆在黑板上板書。我想這就是一位老師對講臺最真摯的愛！對文化對教育的愛！
已經74歲的遲寶榮，是吉林大學白求恩醫學部臨床醫學教學委員會副主任，白求恩第一醫院博士生導師。
一天她利用晚上的休息時間免費為醫學專業學生授課時，在急匆匆趕去教室時摔成了骨折。忍痛進了教室發現有300多名學生坐在下面等著她上課。於是她忍著疼痛堅持把課上完了。講完課後才去醫院處理傷口，而在受傷後的一個多月，她依舊沒有休息，依然堅持去醫院出診，為學生們上課。
已經58歲的李朝文自高中畢業後，就自願留在家鄉做了一名民辦老師。由於貧窮落後，他一個人承擔了六門課程的教學。
在一次家訪中，他不慎將左腿摔傷，因經濟條件和環境所致，腿傷沒得到好的治療落下了殘疾，在休養了一年後，他卻柱起了拐杖回到了學校。
他曾說：“如果我離開了，那這兒的孩子誰來教？大山需要我，孩子們需要我，只要學校不撤並，我就需要一直堅持到最後，決不能讓一個孩子因為沒有老師而上不了學！”
除了他們，學校裡還有很多很多真心的想教好孩子熱愛著講臺的老師，他們努力的在對自己負責對孩子負責。可是在老鼠屎的攪和下他們卻也被妖化了。
如果還是不把教師隊伍中的垃圾剔除的話，那對這些兢兢業業的好老師們公平嗎？
曾經在我們心中，學校是象牙塔，可現在不知大家有沒有覺得，在一些老師和家長的“搗亂”下，學校已經不再純潔，甚至算得上是“骯髒無比”。
部分老師和家長現在都在教孩子些什麼？
老師要紅包，家長為了孩子送紅包。只有送了紅包走了後門就能對孩子特殊照顧。家長和老師教會了孩子所謂的“人情世故”
成績好的學生做錯事也可原諒，成績差的學生做啥都錯都是在搗亂。成績好家長就驕傲，成績差就羞愧的覺得孩子一無是處。家長和老師教會了孩子“區別對待”
被老師猥褻強姦，老師威脅說出去你就完了。告訴了家長，家長說：“認栽吧，不能把名聲毀了”。家長和老師教會了孩子“委曲求全”
老師有事首先去使喚家長，而家長喜滋滋的貼上去。家長和老師教會了孩子“阿諛奉承”
家長為了孩子不得不“屈服”，而有一些老師就順著杆子往上爬，得寸進尺。當這樣的老師越來越多了，雖然家長嘴上不說，但心中早已充滿了抱怨，你說，學校和家庭之間，還怎麼有信任二字可言？
而在這樣的“人情世故”下的孩子們的，學到的又是些什麼呢？
越來越多的關於教師的負面資訊之中，還隱藏著一個不爭的事實，教師的門檻越來越低了。
有個朋友曾說：“看到我的朋友們相繼做起了老師，我以後都不敢讓孩子上學了。”
對他的這句話，我報以12分的贊同。我真的發現，很多學校的教師門檻太低了。尤其是幼稚園和小學！
曾經的“差生”，和老師對著幹的人，早早輟學被送進師範幼師中專類的學校，回來搖身一變就成了幼師或者小學老師。
這讓我很惶恐，不是說她們人品不好，而是在瞭解她們的過去後，真的沒有辦法去相信她們可以做一個好老師，真的不敢把孩子放到她們手中。
大學畢業後，身邊還有很多同學紛紛去報考教師資格考試了，我問她們為什麼，幾乎沒有人回答我是因為喜歡當老師的。大家都說的幾乎都是這些原因：
“老師安穩啊”
“老師有寒暑假啊”
“我也不想去，我家人逼我去”
“先考個證書以後沒事做了還能去當個老師”
總聽到老師職業上爆出醜聞，歸根到底是不是門檻太低了？容忍度太高了？
司馬光曾說：經師易遇，人師難遇。
老師不僅僅是會“解惑”就夠了的，最重要的是是不是能“育人”。
有個資格證拉個關係就能去當老師。只看成績，卻不在乎老師的教學方式是不是正確。
當“黑社會”“暴力狂”“性侵犯”“戀童癖”“精神病”一個個都來當了老師，而你只因為他們能讓孩子成績提高就容忍他們其他行為的話，最終害的又會是誰呢？
最後只想說：
不信抬頭看，蒼天饒過誰？