2018年上半年教師資格證面試報名即將開始， 報名時間：4月19日至22日， 其中， 實習支教師範生報名時間為：4月20日—22日。
詳情看這裡：http://weihai.offcn.com/html/2018/04/45744.html
有了教師資格證， 就多了很多職位選擇。
有教師資格證， 你可以走哪些職業路線呢？
一、事業單位教師招聘考試
每年的事業單位考試都會招聘一批老師， 經歷了筆試、面試、體檢、政審之後， 考上之後就是正式的有編制的老師了。 2018威海事業單位面試考試即將開始， 現在是資格政審的階段， 各位進面的小夥伴可以諮詢威海中公教育哦。
二、特崗教師
（1）招聘對象
a.全日制普通高校師範類專業應屆本科、專科畢業生;
b.全日制普通高校具備教師資格條件的非師範類專業應屆本科畢業生;
c.取得教師資格， 同時具有一定教育教學實踐經驗、年齡30歲以下， 並且與原就業單位解除了勞動(聘用)合同或未就業的全日制普通高校往屆本科畢業生。
（2）待遇(補貼和保險)
特崗教師三年服務期內沒有編制， 工資主要由國家財政撥款和縣財政補助組成。 但保險公積金由當地財政負責。 三年服務期滿後， 特崗教師轉為正式教師， 三年服務期可以作為教齡和評職稱憑證。
三、“三支一扶”之支教
（1）支教是國家考慮到農村師資配備不足， 教師總體素質不高， 鼓勵優秀大學畢業生和城鎮骨幹教師到農村中小學任教的政策。
（2）支教報名通常採用的是網上報名， 2018年山東三支一扶5月24日報名， 6月30日考試， 16-18屆畢業生可報名。
（4）支教一般服務期為一年到三年， 服務期間由中央財政給予生活補助、交通補貼。 服務期被計算工齡。 服務單位為志願者提供住宿等生活必要條件。
（5）支教教師除了服務期間的各類補貼外， 隱性福利很是不少。
四、民辦學校、培訓機構
有了教師資格證， 進民辦學校或培訓機構也是有一定優勢的！
民辦學校或者培訓機構有利有弊：
利：薪資高、鍛煉人
弊：不穩定
一時入不了編制的， 在這裡積攢教學經驗也是可以的。
五、公務員
有了教師資格證， 再考公務員， 會更加有競爭力哦！
比如：教育部門， 一般有教師資格證， 才能報考， 可大大減少競爭力， 成公幾率更大哦~
六、大學生服務西部計畫
大學生志願服務西部計畫是由國家主導， 並財政撥款， 從2003年起按照公開招募、自願報名、組織選拔、集中派遣的方式，
（1）招聘對象
普通高校應屆畢業生
（2）崗位
到西部貧困縣的鄉鎮從事基礎教育、農業科技、醫療衛生、基層青年工作、服務新疆、服務西藏、基層社會管理等工作。
（3）待遇(補貼和保險)
a.服務期間， 中央財政按有關標準發放生活補貼， 在西部艱苦邊遠地區開展志願服務的， 享受艱苦邊遠地區津貼。
b.每年發放兩次交通補貼;同意對志願者進行培訓、體檢， 辦理人身意外傷害保險和醫療保險。
c.服務時間計入工齡。
總之， 有了教師資格證， 你的職業之路更寬廣， 加油吧， 少年！
教學工作的基本環節，快記！一、備課
首先備課是上課前的準備工作，是教好課的前提。此句本身會考察單選題。備課要做好三方面的工作：鑽研教材、瞭解學生和設計教法。這三方面可以簡單記為備教材、備學生、備教法。
同時備課要寫好三種計畫：學期(學年)教學進度計畫、單元計畫(課題計畫)、課時計畫(教案)。
最後歸納一下備課的考點，“三備三計畫”，一般以多選題為主。
二、上課
首先上課是教學工作的中心環節，接下來從三方面展開。
1.課的結構
構成課的基本組成部分主要有五方面：
(1)組織教學;(2)檢查複習;(3)講授新教材;(4)鞏固新教材;(5)佈置課外作業。其中組織教學貫穿於整個教學活動中。是判斷題的考點。整體課的結構容易出現多選題。
2.課的類型(即課的分類)
(1)根據教學任務可為：傳授知識課(新授課)、鞏固知識課(鞏固課)、培養技能技巧課(技能課)和檢查知識課(檢查課)。其中最重要的是傳授知識課。
(2)根據一節課所完成的任務的數量可分為：單一課和綜合課。
(3)根據使用的主要教學方法可分為：講授課、演示課(演示實驗或放映幻燈、錄影) 、練習課、實驗課、複習課。
這部分內容可能會從單選和多選考查，多選題會給出分類標準或者是維度，考查課的類型，注意區分。
3.上好課的具體要求
(1)目的明確：一是目標制定得當，符合課程標準的要求及學生的實際;二是課堂上的一切教學活動都應該圍繞教學目的來進行。
(2)內容正確：保證教學內容的科學性和思想性。
(3)方法得當：指教師根據教學任務、內容和學生的特點選擇較佳的方法進行教學，力求使教學取得較好的效果。
(4)結構合理：要有嚴密的計劃性和組織性。是指課的進程次序分明、有條不紊，課的進行緊湊，不同任務變換時過渡自然，課堂秩序良好。
(5)語言藝術：講普通話，要清楚、注意抑揚頓挫等。
(6)氣氛熱烈：指課應該自始至終在教師的指導下充分發揮學生的積極性。教師注意因材施教，使每個學生都能積極地動腦、動手、動口，課堂內充滿民主的氣氛，形成生動活潑的教學局面。
(7)板書有序：形式上字跡規範、清楚、位置適宜;內容上重點突出，條理清晰。
(8)態度從容：充滿自信，適當應用肢體語言。
八個具體要求，可能會出主觀題，這裡需要著重去記憶一下。
(三)課外作業的佈置與批改
1.課外作業形式主要形式包括：閱讀教科書和參考書;各種口頭作業和口頭問答;各種書面作業;各種實踐作業。
2.佈置課外作業的要求：第一，內容符合課程標準和教科書;第二，分量適宜，難易適度;第三，規定完成時間。
3.及時批改作業：以便及時瞭解學生知識掌握和技能發展的情況，作為改進教學的依據。
(四)課外輔導
課外輔導是在課堂教學規定時間以外，教師對學生的輔導。課外輔導任務：一是做好學生的思想教育工作，説明學生明確學習目的，使他們能夠獨自計畫學習和自我監督學習，並養成良好的習慣;二是做好學習困難學生的幫助工作。
課外輔導是上課必要的補充。其形式一般有個別輔導、小組輔導和集體輔導三種。這單三種輔導是多選題的考點。直接問課外輔導的形式有哪些。
課外輔導注意事項：首先，要從學生實際需要與問題出發，有的放矢的進行;其次，要區別對待，因材施教;第三，處理好課堂教學與課外輔導的關係，防止本末倒置，更不能變相搞有償輔導。
(五)學生學業成績的評價
學生學業成績評價的方法，其中主要方法包括：測驗法、觀察法、調查法、自我評價法。其中，測驗法是學生學業成績評價的基本方法。這裡就是單選題常出的考點。測驗有口試、筆試、操作測驗等多種具體方法，其中，筆試是考核、測定學生成績的基本方法。
少年！教學工作的基本環節，快記！一、備課
首先備課是上課前的準備工作，是教好課的前提。此句本身會考察單選題。備課要做好三方面的工作：鑽研教材、瞭解學生和設計教法。這三方面可以簡單記為備教材、備學生、備教法。
同時備課要寫好三種計畫：學期(學年)教學進度計畫、單元計畫(課題計畫)、課時計畫(教案)。
最後歸納一下備課的考點，“三備三計畫”，一般以多選題為主。
二、上課
首先上課是教學工作的中心環節，接下來從三方面展開。
1.課的結構
構成課的基本組成部分主要有五方面：
(1)組織教學;(2)檢查複習;(3)講授新教材;(4)鞏固新教材;(5)佈置課外作業。其中組織教學貫穿於整個教學活動中。是判斷題的考點。整體課的結構容易出現多選題。
2.課的類型(即課的分類)
(1)根據教學任務可為：傳授知識課(新授課)、鞏固知識課(鞏固課)、培養技能技巧課(技能課)和檢查知識課(檢查課)。其中最重要的是傳授知識課。
(2)根據一節課所完成的任務的數量可分為：單一課和綜合課。
(3)根據使用的主要教學方法可分為：講授課、演示課(演示實驗或放映幻燈、錄影) 、練習課、實驗課、複習課。
這部分內容可能會從單選和多選考查，多選題會給出分類標準或者是維度，考查課的類型，注意區分。
3.上好課的具體要求
(1)目的明確：一是目標制定得當，符合課程標準的要求及學生的實際;二是課堂上的一切教學活動都應該圍繞教學目的來進行。
(2)內容正確：保證教學內容的科學性和思想性。
(3)方法得當：指教師根據教學任務、內容和學生的特點選擇較佳的方法進行教學，力求使教學取得較好的效果。
(4)結構合理：要有嚴密的計劃性和組織性。是指課的進程次序分明、有條不紊，課的進行緊湊，不同任務變換時過渡自然，課堂秩序良好。
(5)語言藝術：講普通話，要清楚、注意抑揚頓挫等。
(6)氣氛熱烈：指課應該自始至終在教師的指導下充分發揮學生的積極性。教師注意因材施教，使每個學生都能積極地動腦、動手、動口，課堂內充滿民主的氣氛，形成生動活潑的教學局面。
(7)板書有序：形式上字跡規範、清楚、位置適宜;內容上重點突出，條理清晰。
(8)態度從容：充滿自信，適當應用肢體語言。
八個具體要求，可能會出主觀題，這裡需要著重去記憶一下。
(三)課外作業的佈置與批改
1.課外作業形式主要形式包括：閱讀教科書和參考書;各種口頭作業和口頭問答;各種書面作業;各種實踐作業。
2.佈置課外作業的要求：第一，內容符合課程標準和教科書;第二，分量適宜，難易適度;第三，規定完成時間。
3.及時批改作業：以便及時瞭解學生知識掌握和技能發展的情況，作為改進教學的依據。
(四)課外輔導
課外輔導是在課堂教學規定時間以外，教師對學生的輔導。課外輔導任務：一是做好學生的思想教育工作，説明學生明確學習目的，使他們能夠獨自計畫學習和自我監督學習，並養成良好的習慣;二是做好學習困難學生的幫助工作。
課外輔導是上課必要的補充。其形式一般有個別輔導、小組輔導和集體輔導三種。這單三種輔導是多選題的考點。直接問課外輔導的形式有哪些。
課外輔導注意事項：首先，要從學生實際需要與問題出發，有的放矢的進行;其次，要區別對待，因材施教;第三，處理好課堂教學與課外輔導的關係，防止本末倒置，更不能變相搞有償輔導。
(五)學生學業成績的評價
學生學業成績評價的方法，其中主要方法包括：測驗法、觀察法、調查法、自我評價法。其中，測驗法是學生學業成績評價的基本方法。這裡就是單選題常出的考點。測驗有口試、筆試、操作測驗等多種具體方法，其中，筆試是考核、測定學生成績的基本方法。