老末兒讀書：教育中如何培養孩子的正能量？

閱讀者：黑豆老末兒

所讀書目：《論語別裁》 作者：南懷瑾

（述而第七）

原文：

子不語怪、力、亂、神。

選段：

報紙上刊登的許多奇聞， 等於在提倡怪事。

每登一次， 就會引起效法者。 像毀容案， 以前幾乎沒有人知道這種殘酷的手段， 自從報紙登了一次以後， 接連就發生了許多同樣的案子。 這是社會上“怪”的現象， 遍地都是。

······

一個社會充滿了怪、力、亂、神， 是項很嚴重的問題。 我們自己反省， 很難保證我們腦子裡絕對沒有怪、力、亂、神的思想。 當我們遭受極大困難的時候， 它就會出現的， 至少會想到命運。 ······如果人的智慧到達了哲學的最高境界， 怪、力、亂、神摸不進來了， 才真是平實的人。 孔子講仁道， 也就是這個道理。 因此我們不能輕易放過怪、力、亂、神的事蹟。

老末兒感慨：

針對未成年孩子的成長， 我們一方面要注重他優秀品質的建立， 仁、孝、勇敢、堅強等， 在優秀品質建立的過程中，

我們既要注意對孩子意志力的鍛煉， 同時也要提防“怪、力、亂、神”的思想過分侵襲孩子的思想。

家長一定要注意孩子生活的環境。 孟母三遷講的就是孩子受環境的重要影響吧。 環境對孩子成長的影響家長都深有體會。

對於大環境， 我們的媒體上的事情會一撥兒一撥兒地出來。 比如前幾年有一精神病人在學校門口砍孩子事情登出後， 沒多久又出來幾起這類事情。 這一兩年， 幼稚園虐童案也接連曝光， 中小學生因為不滿學習壓力、和家長吵架、受到老師批評等等都接連選擇了自殺或自傷。

學生有壓力原本平常， 哪個學生沒有壓力？孩子和家長拌嘴吵架或者經常被家長打在以前也很少聽說有選擇自殺的， 更不用說被老師批評了，

更是不值一提， 哪有老師不批評的學生？可有了一個， 就有效法的第二個， 因為很多未成年孩子的人生價值觀、生命觀等諸多觀念還沒有完全建立， 他們又缺乏很好的生命教育內容， 還沒有懂得珍惜自己的生命， 於是很多孩子衝動之下就很輕易地選擇極端方式， 也許他們原本沒有想到， 可有了例子， 等於對他們提了醒兒。

負面的影響有如此大的作用， 同樣正面的例子也有很大作用。 所以建意我們的媒體、我們孩子身邊的成年人多給孩子樹立正面的例子效仿， 給予他們精神上的引領。 榜樣的力量是無窮的， 信仰的力量是無盡的。 如果一個孩子身上充滿了正向的能量， 那麼那些打擾他學習的、打擾他成長的怪、力、亂、神自然就無法近身了，

更不用說影響到他的 學習和成長了。

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