常興隆：如何快速成為一名國人的教師

如何快速成為一名優秀的教師

如何成為一名優秀的教師， 而且要快速的成長為一名優秀的教師， 應該從哪方面入手？

如果是知識型的教師， 那就是把知識的體系梳理清楚， 在答題中遇到的思路能快速整理並展現給學生。

如果是德行型的教師， 那就是個人的品德修養的修行和提升， 能成為學生的楷模。

如果是故事型的教師， 那就是要善於收集和講解故事， 在故事中啟發學生。

如果是服務型的教師， 那就是做好與學生、家長、學校的銜接服務工作。

……

這些都是從現象、表面把教師的工作、職責進行分析梳理出來，

然後老師沿著這個方向去成長和發展。 但這還不是教師成長的本質， 這樣的教師還沒有把握住教師的根本。

教師的本質是什麼？是學生成長的引路人。 什麼是引路人， 就是要帶著孩子們在光明大道上前行， 孩子走偏方向了， 要及時的給予糾正。 事情本來就是這麼簡單， 我們總是想把它變得更複雜， 反而讓我們迷失在教師的表面工作之中。

現在一個關鍵點就是如何來判斷孩子是走偏方向了呢？我們國家一直提倡德智體等方面全面發展， 事實上我們卻一直在做了孩子成長的表面工作。 我們的工作一定是以德育為先， 德育的核心就是對自己好、對他人好、對大家好的的思想， 就是利益他人。 一個事情做了之後，

我們要如何去判斷他的好壞， 就是看這個事情所利益到的人有哪些， 會不會產生傷害。 如果會傷害他人， 這個事情我們可以考慮不做。 如果非得有一定的傷害， 我們就要判斷選擇傷害小的來做。 利益他人， 幫助他人， 這是做一個人的基本標準。

那孩子應該成為什麼樣的人， 如何判斷孩子的成長是在正確的道路上呢？我們古聖先賢其實早已經告訴我們正確的道路了， 一個人就是要“動如脫兔、靜如赤子”。 如果一個人在動的時候， 沒有力度， 動不起來， 這人一定要訓練動的練習；一個人如果在靜的時候， 坐不住， 控制不住自己的行為， 就想動一動的， 一定要訓練靜。 這就是一個基本的原則和準繩。 通過這一點， 孩子是不是走偏方向了，

一目了然。 隨機應變， 也就能順利的處理過來。 以前什麼叫隨機應變， 那就是把事情處理的好， 不會有太多的弊端。 但這個標準似乎很難把握， 根本原因就是我們自己的內心還不懂得隨機應變， 只是知道到時看， 臨場發揮。 這樣的情形往往會導致到時發揮失常， 臨場搞砸。 但有了動靜的標準之後， 無論是什麼場合， 什麼環境下， 把孩子的情況觀察對比， 就清楚該如何去做了。 而且內心也清楚這樣做的根本原因， 也能引導出相應的措施和語言來。 這個標準的存在， 實在是太清楚了， 而且我們父母也能快速地學會相應的技巧。

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