插畫作者：自由插畫師LOST-7
聽話成了教育目標， 校園才淪為噩夢老巢。
01
悲劇和慘案發生後， 想盡一切辦法捂住， 是掩耳盜鈴的做法。
不明真相的煽動情緒和戾氣， 除了對一個行業造成毀滅性的打擊， 並沒有太多益處。
相比之前的幼稚園慘案， 這起案件堪稱有過之而不及：
3月23日， 4歲的小男孩騰騰， 因在課間活動時調皮， 回教室站隊時不守紀律， 就被班主虞某從隊伍裡揪出來， 拖到了開水房訓斥。
5分鐘後， 悲劇發生， 孩子被燙傷， 背部、屁股、大腿上的皮全部掉下來， “就像剛剝了皮的兔子”。
不管事發那一刻的真相是什麼， 幼稚園都有著不可推卸的責任。
洶湧的輿情之下， 班主任虞某因涉嫌虐待被監護、看護人罪被警方依法刑拘。
找個替罪羊糊弄輿論， 是中國式事件慣有的做法。
早在攜程親子園虐童案發生後， 我就寫下這樣的話：患病的中國幼教不接受刮骨療毒的治癒，
這大半年層出不窮的悲劇， 無不印證了這一預言。
作為一個8歲孩子的母親， 我注意到這起事件中兩個值得說說的細節：
第一：
據受害人騰騰媽回憶， 案發當天的週五， 早上起來， 騰騰曾發出這樣的求救信號：“媽媽， 我不想上幼稚園， 我可不可以不去上學？”
就像千百萬中國媽媽那樣， 這位事發後萬分自責後悔的媽媽， 沒有蹲下身來詳細詢問孩子不想去幼稚園的真正原因， 而是告訴他要做個聽話的孩子：媽媽是大人必須上班， 你是小孩必須上學！
第二：
悲劇的起因， 是騰騰在課間排隊時不聽話， 調皮搗蛋， 才被老師強行拖到開水房， 進而遭遇開水燙傷全身的噩夢。
作為母親， 我對騰騰媽的遭遇非常難過，
但上述的兩個細節， 觸動了我許久以來埋藏於心的一個認知：
燙傷小騰騰的不是開水， 而是長久以來罩在中國孩子頭上的那句緊箍咒：“做個聽話的好孩子！”
在這個咒語的蠱惑下， 作為家長， 我們慣於麻木地忽略孩子通過細枝末節發出的求救信號， 在生活的碾壓和焦灼的情緒中， 一次次錯過聆聽孩子心聲、幫助孩子逃生的機會。
在這個咒語控制中， 某些老師， 用千篇一律又粗暴殘忍的手段戕害那些偏于自我的學生， 強行把他們打造成流水線上一個模具刻出的產品， 而不是看作個性鮮明的生命。
03
聽話成了教育目標， 校園才淪為噩夢老巢。
中國教育最嚴重的病， 就是從幼稚教育階段起， 就用控制、打壓和虐待的手段， 讓孩子成為不敢反抗的奴隸。
攜程親子園虐童案中， 不聽話、愛搗蛋、總哭鬧的孩子， 會被老師喂芥末。 孩子吃過一次被辣得哇哇大哭， 記住了芥末不好吃， 就懂得了聽話。
紅黃藍新天地分園虐童案中， 不好好睡午覺，
網路上曝光的層出不窮的虐童案中， 那些被老師拎耳朵、扇耳光、玩倒立的孩子， 大都有一個共同的罪名：
不聽話。
不合格的幼教工作者， 把魔爪一次次伸向懵懂無知又調皮搗蛋的孩子的同時， 也讓那些天真活潑、遵守規矩的孩子在恐懼中深受這樣的暗示：
必須做一個討老師喜歡的聽話的好孩子。
這種幼年時期形成的討好型人格， 勢必在成年後誘發種種悲劇。
不用說久遠的例子， 看看最近兩起研究生自殺案就知道：
3月26日， 26歲的武漢理工大學自動化學院研三學生陶崇園， 淩晨跳樓自殺。 家屬在整理遺物時， 發現他的死和導師王某的精神虐待有關。
這位斬獲各種獎學金的優秀學生，違心地喊導師“爸爸”，花費大量學習時間給導師做私人家務，甚至在導師誘導他坦坦蕩蕩地說出那六個字時，也不敢對這個毫無血緣關係的人說出半個“不”字，而是“爸爸我永遠愛你”！
長久的逆來順受和過度的討好犧牲，讓他自尊落地、內心受損，越來越不喜歡自己，也越來越生無可戀。
最終，當他選擇以縱身一跳的方式，終於向操蛋的現實和壓迫的周遭說“不”時，卻再也沒機會擁抱決戰和反抗帶來的自由。
如是命運的，還有寒門博士楊寶德。
這位從中國最基層農村走出來的寒門貴子，在讀博士後儼然成了導師的家奴：
打掃衛生，陪同購物，代駕洗車，24小時待命的狀態，聽從導師調遣，甚至還要負責點評導師的衣帽妝容。
就業壓力和寒門處境，讓慣于討好、素來聽話的楊寶德，最終在抑鬱中溺亡，以沉默的方式扇學術界一個耳光，也給所有教育者敲響一記警鐘——
當師生關係淪為主僕關係，當決定學業的導師成了手握權力的流氓，當滿腹學識的學生淪為不敢反抗的羔羊，再有名的高校、再吃香的專業、再閃光的頭銜，最終不過都是吃人的牢籠罷了。
03
看看我們如今的教育吧：
幾乎所有小學都規定，孩子在校門外50米遠，就要排隊走直線；課間如若敢在教室樓道裡跑動打鬧，就會被值周生記下來扣分；教室裡追逐打鬧，那更是犯了大忌……
我們小時候在校園內踢沙包抓石子玩鬥雞的遊戲，對於今天的孩子來說，簡直天方夜譚般遙遠。
這固然有安全的考慮，學校也有一堆不得已的苦衷。
但喪失人格的奴性教育，早在這標準化的一招一式中可見一斑。
作為家長，我們自己不也常常把“聽話”二字掛在嘴邊嗎？
“大人說什麼，你非不做什麼，你怎麼這麼不聽話！”
“別人都上了補習班，你為什麼不去，就屬你最不聽話！”
“你再不聽父母的話，我就不要你了！”
“一點話都不聽，我非打死你不可！”
當聽話成了我們評價孩子的標準，逃離勢必就成了親子關係的硬傷：
我們看不見孩子的委屈和眼淚，找不到教育的方法和癥結，才不得不以武斷而強制的命令，讓孩子屈服于威懾和暴戾。
我們無能，所以才要求孩子聽話。
教育無能，所以才強迫孩子無我。
痛哉，哀哉，悲哉。
04
復旦大學教授陳果說：“真正的正能量，是你自己活成一團光源。”
非常喜歡這句話。
因為我覺得，真正活出自己的人，才會熱愛自己、照亮他人、影響世界。
而真正的教育，就是讓孩子成為自己、活出自己、熱愛自己。
還有什麼，比讓孩子成為他自己更重要？
外向的孩子，就是活潑好動喜歡表達，在任何場合都是自來熟，喜歡報團取暖打打殺殺。
我們有什麼理由強制他，做到鋼琴前練上五個小時不准動彈，又有什麼資格強迫他不要去打籃球非要學畫畫？
內向的孩子，就是渴望安安靜靜地和自己獨處，做手工玩玩具，碰見中意的朋友才敞開心扉。
我們又有什麼理由要求他，不管碰見熟悉不熟悉的人都要熱情地打招呼，不管在什麼樣的場合都要合群大方？
我們的孩子，有的是參天大樹，有的是綠葉灌木，還有的註定是一棵小草。我們為什麼非要他們都成為一樣高低的草木？
不要拿成人的要求，去扼殺孩子的天性。也不要為圖自己省事，讓孩子一味聽話。
否則，當悲劇發生，我們終將發現：
所有強制的聽話，最終都成了深夜醒來隱隱作痛的傷疤。
05
需要補充的是：
不管是學校還是家庭，我們都有義務，用事實和行動告訴我們的孩子，行走社會立足人間，每個人都要遵守法律和規範，履行義務和責任，這是人之所以為人的底線。
但這些，並非強迫你成為一個盲目聽話、一味妥協、忍氣吞聲的人。
你最重要的使命，是要活成你自己。
我的孩子，你不管多麼優秀多麼努力，總有人喜歡你，總有人討厭你。你大可不必為了討取別人的歡心，丟掉了自己的初心。
要知道，走再遠的迷途，不如聽從內心的歡呼。
我的孩子，你不管面對怎樣的權勢和境遇，遇到怎樣的壓迫和威脅，都要敢於說“不”。這並非為彰顯你的與眾不同，而是為了讓你擺脫可悲的奴性。
要清楚，所有的反動派，都是紙老虎，你說出“不”，才有機會揭穿它虛弱的面目。
我的孩子，你不要對家人和老師背負太多愧疚，生養你是父母的職責，教育你是老師的本分，你心懷感激但不必苛刻自己，更不要為了他們選擇傷害自己。
要明白，愧疚是最大的負能量。
唯有你在一路飛揚中變得更好更強，才是對在乎你的人最好的滋養。
06
願我們的教育，遠離複製聽話奴隸的悲劇。
願我們的家長，擺脫生產聽話木偶的誤區。
願我們的孩子，在自信快樂中找到他自己。
如果，我們無法改變他人，改變周遭，改變社會，那就從改變自己開始：
給孩子多一點時間和陪伴，多一份寬容和信賴，多一種選擇和答案。
記住：我們改變一點點，就有可能照亮孩子很多年。
共勉。
——結束，是另一種開始——
作者簡介：劉娜，80後老女孩，混跡媒體圈十餘載，發表文字量百萬字，能寫親情鄉愁故事，會寫教育職場熱點，被讀者稱為“能文藝也理性的女中年，敢柔情也死磕的傻大妞”。
發現他的死和導師王某的精神虐待有關。這位斬獲各種獎學金的優秀學生，違心地喊導師“爸爸”，花費大量學習時間給導師做私人家務，甚至在導師誘導他坦坦蕩蕩地說出那六個字時，也不敢對這個毫無血緣關係的人說出半個“不”字，而是“爸爸我永遠愛你”！
長久的逆來順受和過度的討好犧牲，讓他自尊落地、內心受損，越來越不喜歡自己，也越來越生無可戀。
最終，當他選擇以縱身一跳的方式，終於向操蛋的現實和壓迫的周遭說“不”時，卻再也沒機會擁抱決戰和反抗帶來的自由。
如是命運的，還有寒門博士楊寶德。
這位從中國最基層農村走出來的寒門貴子，在讀博士後儼然成了導師的家奴：
打掃衛生，陪同購物，代駕洗車，24小時待命的狀態，聽從導師調遣，甚至還要負責點評導師的衣帽妝容。
就業壓力和寒門處境，讓慣于討好、素來聽話的楊寶德，最終在抑鬱中溺亡，以沉默的方式扇學術界一個耳光，也給所有教育者敲響一記警鐘——
當師生關係淪為主僕關係，當決定學業的導師成了手握權力的流氓，當滿腹學識的學生淪為不敢反抗的羔羊，再有名的高校、再吃香的專業、再閃光的頭銜，最終不過都是吃人的牢籠罷了。
03
看看我們如今的教育吧：
幾乎所有小學都規定，孩子在校門外50米遠，就要排隊走直線；課間如若敢在教室樓道裡跑動打鬧，就會被值周生記下來扣分；教室裡追逐打鬧，那更是犯了大忌……
我們小時候在校園內踢沙包抓石子玩鬥雞的遊戲，對於今天的孩子來說，簡直天方夜譚般遙遠。
這固然有安全的考慮，學校也有一堆不得已的苦衷。
但喪失人格的奴性教育，早在這標準化的一招一式中可見一斑。
作為家長，我們自己不也常常把“聽話”二字掛在嘴邊嗎？
“大人說什麼，你非不做什麼，你怎麼這麼不聽話！”
“別人都上了補習班，你為什麼不去，就屬你最不聽話！”
“你再不聽父母的話，我就不要你了！”
“一點話都不聽，我非打死你不可！”
當聽話成了我們評價孩子的標準，逃離勢必就成了親子關係的硬傷：
我們看不見孩子的委屈和眼淚，找不到教育的方法和癥結，才不得不以武斷而強制的命令，讓孩子屈服于威懾和暴戾。
我們無能，所以才要求孩子聽話。
教育無能，所以才強迫孩子無我。
痛哉，哀哉，悲哉。
04
復旦大學教授陳果說：“真正的正能量，是你自己活成一團光源。”
非常喜歡這句話。
因為我覺得，真正活出自己的人，才會熱愛自己、照亮他人、影響世界。
而真正的教育，就是讓孩子成為自己、活出自己、熱愛自己。
還有什麼，比讓孩子成為他自己更重要？
外向的孩子，就是活潑好動喜歡表達，在任何場合都是自來熟，喜歡報團取暖打打殺殺。
我們有什麼理由強制他，做到鋼琴前練上五個小時不准動彈，又有什麼資格強迫他不要去打籃球非要學畫畫？
內向的孩子，就是渴望安安靜靜地和自己獨處，做手工玩玩具，碰見中意的朋友才敞開心扉。
我們又有什麼理由要求他，不管碰見熟悉不熟悉的人都要熱情地打招呼，不管在什麼樣的場合都要合群大方？
我們的孩子，有的是參天大樹，有的是綠葉灌木，還有的註定是一棵小草。我們為什麼非要他們都成為一樣高低的草木？
不要拿成人的要求，去扼殺孩子的天性。也不要為圖自己省事，讓孩子一味聽話。
否則，當悲劇發生，我們終將發現：
所有強制的聽話，最終都成了深夜醒來隱隱作痛的傷疤。
05
需要補充的是：
不管是學校還是家庭，我們都有義務，用事實和行動告訴我們的孩子，行走社會立足人間，每個人都要遵守法律和規範，履行義務和責任，這是人之所以為人的底線。
但這些，並非強迫你成為一個盲目聽話、一味妥協、忍氣吞聲的人。
你最重要的使命，是要活成你自己。
我的孩子，你不管多麼優秀多麼努力，總有人喜歡你，總有人討厭你。你大可不必為了討取別人的歡心，丟掉了自己的初心。
要知道，走再遠的迷途，不如聽從內心的歡呼。
我的孩子，你不管面對怎樣的權勢和境遇，遇到怎樣的壓迫和威脅，都要敢於說“不”。這並非為彰顯你的與眾不同，而是為了讓你擺脫可悲的奴性。
要清楚，所有的反動派，都是紙老虎，你說出“不”，才有機會揭穿它虛弱的面目。
我的孩子，你不要對家人和老師背負太多愧疚，生養你是父母的職責，教育你是老師的本分，你心懷感激但不必苛刻自己，更不要為了他們選擇傷害自己。
要明白，愧疚是最大的負能量。
唯有你在一路飛揚中變得更好更強，才是對在乎你的人最好的滋養。
06
願我們的教育，遠離複製聽話奴隸的悲劇。
願我們的家長，擺脫生產聽話木偶的誤區。
願我們的孩子，在自信快樂中找到他自己。
如果，我們無法改變他人，改變周遭，改變社會，那就從改變自己開始：
給孩子多一點時間和陪伴，多一份寬容和信賴，多一種選擇和答案。
記住：我們改變一點點，就有可能照亮孩子很多年。
共勉。
——結束，是另一種開始——
作者簡介：劉娜，80後老女孩，混跡媒體圈十餘載，發表文字量百萬字，能寫親情鄉愁故事，會寫教育職場熱點，被讀者稱為“能文藝也理性的女中年，敢柔情也死磕的傻大妞”。