佛 系， 網路流行詞， 該詞的含義是一種知足常樂， 不爭不搶， 處事泰然的生活態度。
該詞衍生出“佛系父母”“佛系追星”“佛系學生”“佛系戀愛”等一系列的詞語。
那不知道你聽過“佛系教學”嗎？
在當今的教育環境下， 老師與學生、家長的關係到底要如何平衡？才不至於兩方都苦不堪言？
當佛系遇上教育， 我們到底要如何泰然處之？
當今教育形勢嚴峻
現在學生不好教是老師們的普遍看法。
上課不聽課的越來越多， 說話還要明目張膽的也越來越多。 孩子不完成作業也是家常便飯。
回到家中的孩子更是無法無天， 看電視、打王者榮耀的比比皆是。 哪裡還有時間學習和寫作業？
睡得晚上課哪裡有什麼精神？體育音樂和美術是學生的最愛， 語文數學和英語讓學生們很無奈。
老師面對這樣的學生群體也是越來越難做。
訓斥學生吧， 不符合規章制度， 違反師德。 不訓斥吧，
寫不完作業老師頂多說一說， 有什麼可怕的？老師們就是狠狠訓斥， 孩子依舊不完成， 老師也無奈！上課想要好好教吧， 很多孩子不喜歡學習， 講的口乾舌燥， 他們還是不理解， 該說說該玩玩， 你前腳訓完後腳就接著說。
家長們也是苦不堪言。
勞作了一天， 回到家中還要督促孩子寫作業， 不寫著急上火， 寫的時候不會更是火冒三丈。
恨不得打死熊孩子， 你著急他偏不急， 一個不小心， 心臟病都能復發。 家長們就抱怨老師， 為什麼留的作業多， 為什麼留的作業難， 為什麼孩子不會， 為什麼非要家長監督？
而老師也是滿腹委屈， 家庭作業， 顧名思義是孩子在家裡寫的作業。
做個不打不罵的佛系好老師
現在關於網上很多老師違反師德的做法大家都很熟悉， 老師把孩子臉打腫了， 家長鬧學校道歉， 老師賠償。
老師訓斥學生，
是不是真的不管什麼成績， 要知足常樂？
管他什麼學生聽不聽話， 寫不寫作業， 讓孩子過屬於自己的快樂生活， 而老師也不爭不搶， 搶什麼先進教師， 發什麼怒， 氣大傷身， 對待調皮學生我們一律不生氣， 面對學生的不尊重我們坦然處之。
不但自己做佛系老師， 以後孩子們也能做佛系孩子了吧。
前段時間一名學生因為買了煙， 老師打了他， 他就賭氣跳樓了。 並且向人們宣佈老師不能掌握學生的命運， 老師翻包就是侵犯學生隱私。
這位老師暫時被停職。 千萬不要把孩子當做自己的孩子打罵， 這下好了， 工作受影響了。
他想抽煙， 你幹嘛要制止？應該裝作看不見啊！
事情爆發了， 你看雖然有人同情你， 可你還是不能不受處分， 學校不能不處理你， 家長肯定也不會放過你吧？
你不學習， 老師也不打不罵不催促。
你調皮， 老師也輕聲細語軟要求。
你仇視老師， 老師也能泰然處之。
你瞧不起老師，老師也能無所謂。
只有這樣老師才能不動怒，才能獲得平靜。注意自己的身份，千萬不要把別人的孩子當做自己的孩子，否則得不償失！
那麼當老師變成佛系老師之後，學生會怎麼樣呢？
魯迅先生曾說過
“唯沉默是最高的輕蔑！”
我突然想起了曾在網上看過的《教師的一天》，此時此景再為貼切不過了。
學生玩mp4與老師在課堂上起爭執，老師被處理；
學生上課玩手機，老師搶奪手機遭停職；
湖南鮑老師，只因讓學生寫作業，卻倒在了血泊中；
對學生管教，成了被處理的證據。學生無法無天，老師束手束腳，教育變成這個樣子，真的是大家所希望的嗎？
湖南婁底某重點中學曾發生了一件震驚全國的教師下跪事件。
該校高二263班小白同學在上英語課的時候和另外一名同學在紙上下五子棋。授課的譚勝軍老師發現後便上前制止。
在制止沒有成功的情況下，師生發生了衝突。小白竟然反過來搶走譚老師手中的教鞭，對譚老師動起手來。
事後，班主任通知了家長，並叫小白同學在教室當眾道歉，據小白的同班同學說，在小白毫無誠意的道歉後，班主任又叫譚老師說幾句，於是有了驚人的一幕 —— 譚老師突然下跪。
一名老師，在自己沒有錯的情況下被逼向學生道歉！譚老師希望通過自己的下跪行為，震撼和喚醒孩子們。
據在現場的同學回憶，譚勝軍老師下跪的時候還對同學們說：“我譚勝軍，是個頂天立地的男子漢。我這雙膝，上跪天，下跪地，中間只跪我的父母，我今天當著大家的面，向你們下跪認錯了。”
譚老師這驚天一跪，飽含多少心酸和無奈啊！
教師本來是有教育情懷的，可經歷多了無奈，他們能夠選擇的只有明哲保身。
生活不易，當教師不得不放棄了教育情懷，只為著五斗米工作的時候，教育的惡性循環就無可避免了。
需要我們重視的是：教師的地位待遇的提高刻不容緩了；同時，營造風清氣正的校園環境，也是刻不容緩！
教育是份憑良心的職業。老師管教學生，多是費力不討好，傷身傷心甚至喪財喪命的事。現在的家長，不會有多感激老師。
學得好，是自家孩子聰明。
現在的老師，有的不想管。說得赤裸裸一點，對老師而言，別人家的孩子以後好不好，跟他有多少關係？
大部分老師，不敢管。網上的例子，雖然是個例。但誰也不敢保證，會不會發生在自己頭上。真要攤上事，責任肯定是老師的，破財免災是最理想的結果。
有一位老師寫下了自己的感想：
我不是站著說話不腰疼。遇到這樣的情況，我寧可就地免職，我寧可傾家蕩產，我寧可賠上性命，我也不允許這種事出現在我的課堂。
這樣的課堂，是對教師人格的踐踏，不管他人能不能忍受，反正，我無法忍受……
也許有人會說，只要你去管，那你說的那句“寧可老師不當”就也許會立刻兌現……
也許有人會說，只要你去管，磕磕碰碰會如那個打了學生一戒尺的老師那樣賠款從3萬起……
但是，不管我最後是不是鮮血直流躺著離開教室，我只願站著教書，不願跪著教書……如果所有老師都跪著教書，這書還有教的必要嗎？
最後，我只想告訴所有的家長：能夠管教你孩子的地方，有家庭、學校，還有一個可能是監獄。
——陳默（原名陳俊華，湖南冷水江一中語文老師）
編者後記：
古訓有言：
“古之學者必有師。”
“一日為師終生為父”
中華民族，歷來就有尊重老師的傳承。老師從來都是令人尊重的角色。
每個人在價值觀養成初期，除了自己的父母，相處時間最為長久的就是老師了。
如果為老師下一個定義，那一定是：給生命預裝作業系統，給靈魂播撒美麗花朵。一個如上帝一樣的創造者，一個如天使一樣的呵護者！
要知道，教育的核心，是透過種種方法和形式，喚醒生命內在本自具足的善良、美德、智慧與愛！
教育，是用一盞點燃的燈，去點亮另一個未燃的燈。
老師是我們生命的非常重要一部分，一個人想要進步、想要快速成長，不管扮演的角色是什麼，都必須要有老師，去指導我們走完人生的路，不斷地進步。
所以我們不管是家長還是孩子，都要尊敬老師，不能忘記了老師，如果和老師的管道堵住了，生命也會不順暢。
“老師因教育學生被處理”……每每看到這樣的新聞，都會令很多人心痛。不應否認，確實存在部分老師在教育學生過程中存在行為失當、情緒過激的現象，這種問題毫無疑問應當予以關注和管束。
但與此同時，同時我們也應當看到，如果搞“情緒一刀切”地對所有老師合理管束學生的行為進行過度處罰，最後的結果很可能導致越來越多的在崗教師心寒，進而不敢管學生、不敢糾正本該糾正的錯誤。
更為嚴重的是，我們的教師隊伍甚至可能成為“高危行業”而使得大學生越來越不敢加入。
“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”
我們從不害怕未知的領域越來越廣
我們害怕的是
沒有那麼多人能無畏無悔地
引領我們走向未知的領域
文章轉自：自然的恩典
老師也能泰然處之。你瞧不起老師，老師也能無所謂。
只有這樣老師才能不動怒，才能獲得平靜。注意自己的身份，千萬不要把別人的孩子當做自己的孩子，否則得不償失！
那麼當老師變成佛系老師之後，學生會怎麼樣呢？
魯迅先生曾說過
“唯沉默是最高的輕蔑！”
我突然想起了曾在網上看過的《教師的一天》，此時此景再為貼切不過了。
學生玩mp4與老師在課堂上起爭執，老師被處理；
學生上課玩手機，老師搶奪手機遭停職；
湖南鮑老師，只因讓學生寫作業，卻倒在了血泊中；
對學生管教，成了被處理的證據。學生無法無天，老師束手束腳，教育變成這個樣子，真的是大家所希望的嗎？
湖南婁底某重點中學曾發生了一件震驚全國的教師下跪事件。
該校高二263班小白同學在上英語課的時候和另外一名同學在紙上下五子棋。授課的譚勝軍老師發現後便上前制止。
在制止沒有成功的情況下，師生發生了衝突。小白竟然反過來搶走譚老師手中的教鞭，對譚老師動起手來。
事後，班主任通知了家長，並叫小白同學在教室當眾道歉，據小白的同班同學說，在小白毫無誠意的道歉後，班主任又叫譚老師說幾句，於是有了驚人的一幕 —— 譚老師突然下跪。
一名老師，在自己沒有錯的情況下被逼向學生道歉！譚老師希望通過自己的下跪行為，震撼和喚醒孩子們。
據在現場的同學回憶，譚勝軍老師下跪的時候還對同學們說：“我譚勝軍，是個頂天立地的男子漢。我這雙膝，上跪天，下跪地，中間只跪我的父母，我今天當著大家的面，向你們下跪認錯了。”
譚老師這驚天一跪，飽含多少心酸和無奈啊！
教師本來是有教育情懷的，可經歷多了無奈，他們能夠選擇的只有明哲保身。
生活不易，當教師不得不放棄了教育情懷，只為著五斗米工作的時候，教育的惡性循環就無可避免了。
需要我們重視的是：教師的地位待遇的提高刻不容緩了；同時，營造風清氣正的校園環境，也是刻不容緩！
教育是份憑良心的職業。老師管教學生，多是費力不討好，傷身傷心甚至喪財喪命的事。現在的家長，不會有多感激老師。
學得好，是自家孩子聰明。
現在的老師，有的不想管。說得赤裸裸一點，對老師而言，別人家的孩子以後好不好，跟他有多少關係？
大部分老師，不敢管。網上的例子，雖然是個例。但誰也不敢保證，會不會發生在自己頭上。真要攤上事，責任肯定是老師的，破財免災是最理想的結果。
有一位老師寫下了自己的感想：
我不是站著說話不腰疼。遇到這樣的情況，我寧可就地免職，我寧可傾家蕩產，我寧可賠上性命，我也不允許這種事出現在我的課堂。
這樣的課堂，是對教師人格的踐踏，不管他人能不能忍受，反正，我無法忍受……
也許有人會說，只要你去管，那你說的那句“寧可老師不當”就也許會立刻兌現……
也許有人會說，只要你去管，磕磕碰碰會如那個打了學生一戒尺的老師那樣賠款從3萬起……
但是，不管我最後是不是鮮血直流躺著離開教室，我只願站著教書，不願跪著教書……如果所有老師都跪著教書，這書還有教的必要嗎？
最後，我只想告訴所有的家長：能夠管教你孩子的地方，有家庭、學校，還有一個可能是監獄。
——陳默（原名陳俊華，湖南冷水江一中語文老師）
編者後記：
古訓有言：
“古之學者必有師。”
“一日為師終生為父”
中華民族，歷來就有尊重老師的傳承。老師從來都是令人尊重的角色。
每個人在價值觀養成初期，除了自己的父母，相處時間最為長久的就是老師了。
如果為老師下一個定義，那一定是：給生命預裝作業系統，給靈魂播撒美麗花朵。一個如上帝一樣的創造者，一個如天使一樣的呵護者！
要知道，教育的核心，是透過種種方法和形式，喚醒生命內在本自具足的善良、美德、智慧與愛！
教育，是用一盞點燃的燈，去點亮另一個未燃的燈。
老師是我們生命的非常重要一部分，一個人想要進步、想要快速成長，不管扮演的角色是什麼，都必須要有老師，去指導我們走完人生的路，不斷地進步。
所以我們不管是家長還是孩子，都要尊敬老師，不能忘記了老師，如果和老師的管道堵住了，生命也會不順暢。
“老師因教育學生被處理”……每每看到這樣的新聞，都會令很多人心痛。不應否認，確實存在部分老師在教育學生過程中存在行為失當、情緒過激的現象，這種問題毫無疑問應當予以關注和管束。
但與此同時，同時我們也應當看到，如果搞“情緒一刀切”地對所有老師合理管束學生的行為進行過度處罰，最後的結果很可能導致越來越多的在崗教師心寒，進而不敢管學生、不敢糾正本該糾正的錯誤。
更為嚴重的是，我們的教師隊伍甚至可能成為“高危行業”而使得大學生越來越不敢加入。
“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”
我們從不害怕未知的領域越來越廣
我們害怕的是
沒有那麼多人能無畏無悔地
引領我們走向未知的領域
文章轉自：自然的恩典