教師資格證面試主要考察考生的綜合素質能力， 其實在試講部分出現錯誤是很平常的事情， 只要考生不要出現無法逆轉的錯誤，
1、忽略學段特性
由於教資面試考試是分學段進行的， 所以一定要注意學段的特點。
例如考取小學教師資格證的面試和中學教師資格證的面試是有很大的區別的。 不同學段的學生年齡不同， 理解能力也不同。 因此在授課過程中， 要針對學段採取適當的內容編排和講解方式， 對於小學生， 講解不宜過快過難;對於中學生， 講解不宜太過細緻。
這個問題在高學歷考生中出現的非常多， 有的考生甚至在中學教師資格證面試中講出了大學的知識。 對於此問題， 需要考生對學段有一個大致的分析， 在進行試講的時候按照學段進行講授。
2、缺乏教學語言或教態不當
由於考生中有很多人並無教學經驗， 因此在試講部分， 經常會出現一些不符合教師身份的語言;或者是需要使用教學語言時卻使用其他詞語。 有時考生的舉動和一些細節不像是一位老師， 這些問題無疑會讓考官覺得“該生不夠專業”， 對於考生的整體評估也會降一個檔次。
對於這些問題， 一定要多加注意， 在平時積累一些教學用語， 並對自己的儀態儀錶進行規整， 使之符合教師的身份， 這是提高面試印象分的一個關鍵點。
3、試講容量過大
對於很多專業知識扎實尤其是有教學經驗的老師， 很容易犯這樣的錯誤。 這些考生往往肚子裡很有東西， 但是一談起來就滔滔不絕。 一個是容易對一個知識點說起來沒完。 另外一個就是試圖在有限的試講過程中遍地開花， 卻不知貪多嚼不爛。
在試講的過程中， 主要是要讓考官感受到考生作為一名教師的總體素質， 而不是要將東西說的又全又深。 試圖將試講內容講的過全， 一是會導致時間不足， 試講部分過久甚至無法完成規定環節。 二是容易失去重點， 讓考官搞不清楚考生試講的重點為何物。
這對我們試講的整體節奏都是一個破壞， 所以一定要注意。 在準備教案的時候， 要具有一定的選擇和壓縮意識， 不要看到什麼都想講。
以上三點硬傷， 考生在教師資格證面試試講時一定要合理規避。 持續關注山香園丁園， 獲取更多教師資格證考試內容。