STEAM， 是科學（Science）， 技術（Technology）， 工程（Engineering）， 藝術（Art）， 數學（Mathematics）五個單詞的首字母縮寫而成， 在往年的STEM課程裡著重加上了ART藝術， 意指除了常見學科上的學習外， 對於藝術方面也不能落下。
STEAM是一種新興教育理念， 有別于傳統的單學科、重書本知識的教育方式。 它更加注重的是學生們的多方面素養以及自我思考的能力。 在這樣的教學方式下， 推動的不僅是學生的多重思維能力， 也是老師的深層教學模式。
4月20日上午， 由市教科院主辦， 成都電子科技大學實驗中學（簡稱科大實驗或“科中”）承辦的“STEAM理念下的實驗室課程建設”教學研討會正式召開。
會議開始， 張平福校長發言介紹了目前STEAM教育生態的結構。 他稱， 科大實驗建校至今已快滿9年， 9年來， 科大實驗發展“彎道”超車， 實現了“質”的飛躍， 已成為一所真正高品質的學校。
科大實驗依託得天獨厚的高校資源， 在STEAM課程建設方面與電子科大、同濟大學都進行了良好的對接， 並得到了大力的支持。 在即將投用的科大實驗新校區，
“STEAM課程的開展對於很多老師來說將是大的飛躍， 老師們也在一步步的嘗試中挑戰自我。 新的教學方式帶給我們的並不是愚笨的套用， 而是對於教學的新思考。 ”
STEAM課程的探索， 以教為學讓STEAM課堂“軟著陸”研討會上， 成都石室中學、成都華陽中學老師也帶來了STEAM課程的探索經驗分享。
成都石室中學劉洪宇老師以《淺談STEAM理念下生物實驗課程實踐探索》為題， 給大家交流了石室中學學子STEAM課程開展情況， 給大家展示了石室中學學子研究的一些經典案例。 例如， 細菌分子鑒定、人體毛囊DNA的快速提取及性別檢測等。
劉洪宇老師表示， 這些研究物件， 放在以往傳統課堂上， 往往一帶而過， 如今利用STEAM思維去剖析， 不僅有趣而且能加強學生的動手能力、打開了他們的視野和想像力。
成都華陽中學吳書玥教師也走上講臺分享經驗， 她曾在2017年12月奪得全國實驗教學說課比賽金獎， 對實驗教學積累了豐富的經驗。
分享中她表示， STEAM教學思維對學生們的新興思維培養、打開很有意義。 在教學中， 應盡可能讓同學們自己探索、自己思考、自己解決。 這也是STEAM課程教學的理念宗旨。
STEAM課程怎樣融合在課堂教學中呢？又該怎樣落實、過渡，才能緊緊抓住課程的核心素養？研討會中，科大實驗黃建、洪鳴兩位老師隨後帶來的研討課展示很好的回答了這些疑問。
科大實驗韓版帥哥黃建老師以數學建模為主題，從生動形象的生活實踐出發，引導學生“製作一個盡可能大的無蓋長方體形盒子”。探討課中，他一改傳統的授課方式，以STEAM課程模式激發學生的興趣，循序漸進，引導學生思考、探索和解決問題，給大家帶來了不一樣的課堂視角。
成都華陽中學張曉容老師在課堂點評時對洪鳴老師的課堂稱讚有加。她說，中國學生和外國學生相比，往往差在課外實踐中，如今，我們也做到了！
STEAM課程怎樣運用到實際中呢？教師該怎樣 STEAM課堂？電子科技大學數學科學院的王志勇老師對此進行了生動形象的講解。
他從自己的經驗出發，以自己的課堂為典範，讓大家在新思維中學習、授課，帶來了不一樣的體驗。他表示，生活生產和實際學習是緊密相關的，而老師們要做的並不是將課題簡單的灌輸給學生們，而是要在現實與數學中搭上一座橋，讓學生進行自助思考，這樣才是教育的最終目的。
最後，有關專家對活動作總結交流。研討會讓大家進一步認識了STEAM課程，也讓大家看到了科大實驗在STEAM課程方面的探索和決心。立足于加強拔尖創新人才的早期培養，科大實驗與電子科大、同濟大學共同構建二十余個科學創新實驗室，待9月科大實驗新校區投用時，這些實驗室也將綻放科中新校園，屆時科中的STEAM課程建設將如虎添翼，邁向新臺階。
STEAM課程怎樣融合在課堂教學中呢？又該怎樣落實、過渡，才能緊緊抓住課程的核心素養？研討會中，科大實驗黃建、洪鳴兩位老師隨後帶來的研討課展示很好的回答了這些疑問。
科大實驗韓版帥哥黃建老師以數學建模為主題，從生動形象的生活實踐出發，引導學生“製作一個盡可能大的無蓋長方體形盒子”。探討課中，他一改傳統的授課方式，以STEAM課程模式激發學生的興趣，循序漸進，引導學生思考、探索和解決問題，給大家帶來了不一樣的課堂視角。
成都華陽中學張曉容老師在課堂點評時對洪鳴老師的課堂稱讚有加。她說，中國學生和外國學生相比，往往差在課外實踐中，如今，我們也做到了！
STEAM課程怎樣運用到實際中呢？教師該怎樣 STEAM課堂？電子科技大學數學科學院的王志勇老師對此進行了生動形象的講解。
他從自己的經驗出發，以自己的課堂為典範，讓大家在新思維中學習、授課，帶來了不一樣的體驗。他表示，生活生產和實際學習是緊密相關的，而老師們要做的並不是將課題簡單的灌輸給學生們，而是要在現實與數學中搭上一座橋，讓學生進行自助思考，這樣才是教育的最終目的。
最後，有關專家對活動作總結交流。研討會讓大家進一步認識了STEAM課程，也讓大家看到了科大實驗在STEAM課程方面的探索和決心。立足于加強拔尖創新人才的早期培養，科大實驗與電子科大、同濟大學共同構建二十余個科學創新實驗室，待9月科大實驗新校區投用時，這些實驗室也將綻放科中新校園，屆時科中的STEAM課程建設將如虎添翼，邁向新臺階。