【超綱又超前 "石頭培優"妄言：禁不了】
3月30日晚6點多，
記者以家長身份來到南京虹橋賓館，
參加"石頭培優"教育培訓機構舉辦的小學產品發佈會。
在其宣傳冊上，
"中考狀元"、"擇校成功比例高達90%"被印成醒目的紅色。
晚上7點，
發佈會開始，
也許擔心"狀元"的宣傳留不住家長，
主持人一上臺，
就宣佈發獎品。
南京"石頭培優"工作人員：“本次發佈會禮品多多，
雖說是發佈新的課程體系， 記者發現， 石頭培優的語、數、外輔導班， 都是超綱教學、提前教學。 一名老師稱， 只要報名參加輔導班，
南京"石頭培優"英語老師：“基本上把初中裡面所有的語法點全部學了一遍， 包括最難的定語從句、賓語從句， 包括反義疑問句這些句型， 在小學階段就全部學完了， 就是四五年級到了六年級階段， 我們目標就是小升初。 ”
一名張老師向家長介紹了數學課程，
一種是培優，
針對課內，
另一種是奧數，
面向各類比賽。
無論是哪種模式，
都會提前教學。
南京"石頭培優"數學老師：“差不多超前課內半年左右， 打個比方， 三年級暑假會學習乘除法數式， 在學乘法數式的時候會多學一點， 兩位數乘兩位數。 ”
針對數學，
石頭培優還設置了短期特訓班、課內培優班、奧數提高班以及奧數尖子班，
自稱為"級內四層教學"。
老師坦言，
這就是為了讓學生在各類奧數比賽中獲得名次。
南京"石頭培優"數學老師：“尖子班相對于提高班來說難度會稍微大一點， 課堂進度稍微快一點， 孩子的活躍思維能更好一點， 進入尖子班的同學基本上能為衝刺杯賽去做準備。 ”
教育部等多部委明確要求，
糾正校外培訓機構開展學科類培訓出現的"超綱教學""提前教學""強化應試"等不良行為，
嚴禁校外培訓機構組織中小學生等級考試及競賽。
不過，
這些要求在石頭培優成了一紙空文。
南京"石頭培優"工作人員：“你不要看這個政策那個政策， 這個不考那個不考， 就算比賽不考， 但你想一想， 中考還是有的， 所以這些學校還是要招好學生， 所以你該學還得學。 ”
【高壓態勢下 違規課程"重裝"銷售】
教育部明令禁止校外培訓機構培訓結果不得與中小學校招生入學掛鉤，要斬斷培訓機構與學校之間的利益鏈條。而記者調查發現，在眾多開辦學科類培訓班的機構中，仍存在應試培訓、超綱教學等不良教學行為。在南京龍江金盛摩爾，一家好未來旗下的"愛智康"培訓機構門口，直接打出了對接南外的"面試英數課"招牌。
南京愛知康培訓機構工作人員：“我們這邊是高端個性化一點，主要是一對一、一對二、一對三。”
針對政府部門的高壓態勢，好未來日前宣佈，"不參加沒有經過教育主管部門審批的競賽，嚴格遵守上級主管部門的各項制度，避免'超綱'、'超前'，用科技推進新時代的教育減負。" 但在好未來的學而思培優項目中，許多家長和學生就是奔著奧數班而來。在南京學而思培優的官方網站上，記者發現數學學科有基礎班、提高班、尖子班、目標班和競賽班等，名目不一，不過除了尖子班外，點開其它類型都顯示"找不到相關資訊"。
學生家長：“特別是學而思，有些超常班的話，感覺到還是和我們課內的教學大綱有些差別的。”
記者走訪中還發現，一些披著文化外衣的培訓機構，其實也在從事"應試教育"培訓。在南京夫子廟景區，就有一家國學館，在來訪者登記表中的目標一欄中，鮮明地寫著"分數提高"、"考上名校"。該國學館老師向記者介紹：最小3歲的孩子就可以來學習古文，而幼稚園中班開始，孩子就得學拼音了。
某"國學館"老師：“因為你到1年級之後往後節奏很快，你拼音跟不上的話，有些老師講的內容上面不是有拼音嗎？不學就跟不上。”
記者看到，該國學館為幼稚園孩子準備的"國學"課本就有6本，大多是古文講解，難易程度甚至不亞于小學水準。而為了讓小學生在學古文的同時，還不落下學校考試，他們還研究了"3321"學習計畫，加入了應試內容。
某"國學館"老師：“比如3321課程體系，除了文學底蘊和拓展之外，還有應試的內容。”
【多方壓力 家長只得被迫報班】
培訓機構頂風違規，"超綱教學"、"提前教學"、"應試教學"，甚至還大張旗鼓地開辦奧數班，他們到底是哪來的底氣？資料顯示：中國教育培訓市場規模超過8000億元。龐大的市場，豐厚的利潤，讓許多教育培訓機構頂風違規，冒險一搏。不過，對家長來說，選擇課外培訓班，在一定程度上還是應了那句話：校內學習不夠用，校外培訓來湊數。
學生家長：“（課堂上）一講而過，老師教得特別輕鬆，一二年級教特別輕鬆，都學的，他曉得你在外面都學，但不學的人都吃虧了，是上課上得少嗎？上課也不少，但他上課時間講得快啊，等於還是靠外面補。”
同時，家長們還發現：學校平常的單元考試難度大，而期中期末考試又變得很簡單，孩子成績起起落落，實在讓人琢磨不透。最終，家長只能到校外培訓班來換個安心。
學生家長：“期中期末都是按照教材出的，按照語文數學課本，現在一般情況的考試，老師出題非常嚴格的，小孩還沒學到就要考試，考得不過關。”
專家認為，校外教育培訓機構存在的意義，是彌補課堂學習的空缺和協助家長監督孩子。但如今，校外教育機構良莠不齊、魚龍混雜，不僅不斷地加重中小學生的學習負擔，甚至擾亂了學校正常教學秩序。究其根源，還是現有教育體系存在問題。為滿足學校選拔優秀學生，校外教育機構推波助瀾，通過提前教學、超前教學拉開差距，形成"比較性優勢"。
江蘇省教科院基礎教育研究所專家 張揚生：“公辦學校實事求是講還是有選擇性的，而且有強烈的選擇性，尤其是所謂名牌和熱點學校，而這個挑選的標準又是能夠從社會培訓中能得到，所以這是最大的根源，所以要切斷這個影響孩子心理焦慮和健康的根源，才能解決問題。”
南京師範大學教育科學學院教授 殷飛：“一旦學校教育體系能夠做到幫到更多的孩子在學校裡得到更充分、更完善的發展，就不需要教育機構做這樣一種扭曲的、超前的培訓，所以超前的培訓滿足了學校的虛榮、家長的需要，滿足了短暫性優勢比較的需要。”
【相關部門已準備開展專項整治行動】
據瞭解，江蘇省教育廳已經著手準備聯合省民政廳，人社廳，工商局，在全省範圍內集中開展校外培訓機構專項治理行動，嚴禁數學語文等學科類超綱超前教學等應試培訓行為。4月13號，蘇州市教育局、民政局、人社局、工商局四部門發文，決定聯合開展校外培訓機構專項治理行動。通過實地走訪調研、中小學生和家長問卷調查以及培訓機構自主申報"三張網、全覆蓋"的方式進行全面摸排。
蘇州市教育局民辦教育與社會教育處處長 張可偉：“從現在開始做前期準備調研，通過兩大管道，一個是網格式的排查，各個板塊負責，第二塊是對中小學生進行網上問卷普查，計畫在5月份完成整治工作，計畫在11月底告一段落。”
而淮安也將通過社會舉報、實地調查等多種途徑開展摸底排查工作，並按照專項治理整改要求開展聯合執法。
要想真正杜絕校外培訓機構違規不良教學行為，需要多部門的配合，除了要對違規的校外培訓機構從嚴查處外，教育部門也要積極引導學校內部教育體系向更好的方向發展，讓國家的減負政策真正落到實處。
【高壓態勢下 違規課程"重裝"銷售】
教育部明令禁止校外培訓機構培訓結果不得與中小學校招生入學掛鉤，要斬斷培訓機構與學校之間的利益鏈條。而記者調查發現，在眾多開辦學科類培訓班的機構中，仍存在應試培訓、超綱教學等不良教學行為。在南京龍江金盛摩爾，一家好未來旗下的"愛智康"培訓機構門口，直接打出了對接南外的"面試英數課"招牌。
南京愛知康培訓機構工作人員：“我們這邊是高端個性化一點，主要是一對一、一對二、一對三。”
針對政府部門的高壓態勢，好未來日前宣佈，"不參加沒有經過教育主管部門審批的競賽，嚴格遵守上級主管部門的各項制度，避免'超綱'、'超前'，用科技推進新時代的教育減負。" 但在好未來的學而思培優項目中，許多家長和學生就是奔著奧數班而來。在南京學而思培優的官方網站上，記者發現數學學科有基礎班、提高班、尖子班、目標班和競賽班等，名目不一，不過除了尖子班外，點開其它類型都顯示"找不到相關資訊"。
學生家長：“特別是學而思，有些超常班的話，感覺到還是和我們課內的教學大綱有些差別的。”
記者走訪中還發現，一些披著文化外衣的培訓機構，其實也在從事"應試教育"培訓。在南京夫子廟景區，就有一家國學館，在來訪者登記表中的目標一欄中，鮮明地寫著"分數提高"、"考上名校"。該國學館老師向記者介紹：最小3歲的孩子就可以來學習古文，而幼稚園中班開始，孩子就得學拼音了。
某"國學館"老師：“因為你到1年級之後往後節奏很快，你拼音跟不上的話，有些老師講的內容上面不是有拼音嗎？不學就跟不上。”
記者看到，該國學館為幼稚園孩子準備的"國學"課本就有6本，大多是古文講解，難易程度甚至不亞于小學水準。而為了讓小學生在學古文的同時，還不落下學校考試，他們還研究了"3321"學習計畫，加入了應試內容。
某"國學館"老師：“比如3321課程體系，除了文學底蘊和拓展之外，還有應試的內容。”
【多方壓力 家長只得被迫報班】
培訓機構頂風違規，"超綱教學"、"提前教學"、"應試教學"，甚至還大張旗鼓地開辦奧數班，他們到底是哪來的底氣？資料顯示：中國教育培訓市場規模超過8000億元。龐大的市場，豐厚的利潤，讓許多教育培訓機構頂風違規，冒險一搏。不過，對家長來說，選擇課外培訓班，在一定程度上還是應了那句話：校內學習不夠用，校外培訓來湊數。
學生家長：“（課堂上）一講而過，老師教得特別輕鬆，一二年級教特別輕鬆，都學的，他曉得你在外面都學，但不學的人都吃虧了，是上課上得少嗎？上課也不少，但他上課時間講得快啊，等於還是靠外面補。”
同時，家長們還發現：學校平常的單元考試難度大，而期中期末考試又變得很簡單，孩子成績起起落落，實在讓人琢磨不透。最終，家長只能到校外培訓班來換個安心。
學生家長：“期中期末都是按照教材出的，按照語文數學課本，現在一般情況的考試，老師出題非常嚴格的，小孩還沒學到就要考試，考得不過關。”
專家認為，校外教育培訓機構存在的意義，是彌補課堂學習的空缺和協助家長監督孩子。但如今，校外教育機構良莠不齊、魚龍混雜，不僅不斷地加重中小學生的學習負擔，甚至擾亂了學校正常教學秩序。究其根源，還是現有教育體系存在問題。為滿足學校選拔優秀學生，校外教育機構推波助瀾，通過提前教學、超前教學拉開差距，形成"比較性優勢"。
江蘇省教科院基礎教育研究所專家 張揚生：“公辦學校實事求是講還是有選擇性的，而且有強烈的選擇性，尤其是所謂名牌和熱點學校，而這個挑選的標準又是能夠從社會培訓中能得到，所以這是最大的根源，所以要切斷這個影響孩子心理焦慮和健康的根源，才能解決問題。”
南京師範大學教育科學學院教授 殷飛：“一旦學校教育體系能夠做到幫到更多的孩子在學校裡得到更充分、更完善的發展，就不需要教育機構做這樣一種扭曲的、超前的培訓，所以超前的培訓滿足了學校的虛榮、家長的需要，滿足了短暫性優勢比較的需要。”
【相關部門已準備開展專項整治行動】
據瞭解，江蘇省教育廳已經著手準備聯合省民政廳，人社廳，工商局，在全省範圍內集中開展校外培訓機構專項治理行動，嚴禁數學語文等學科類超綱超前教學等應試培訓行為。4月13號，蘇州市教育局、民政局、人社局、工商局四部門發文，決定聯合開展校外培訓機構專項治理行動。通過實地走訪調研、中小學生和家長問卷調查以及培訓機構自主申報"三張網、全覆蓋"的方式進行全面摸排。
蘇州市教育局民辦教育與社會教育處處長 張可偉：“從現在開始做前期準備調研，通過兩大管道，一個是網格式的排查，各個板塊負責，第二塊是對中小學生進行網上問卷普查，計畫在5月份完成整治工作，計畫在11月底告一段落。”
而淮安也將通過社會舉報、實地調查等多種途徑開展摸底排查工作，並按照專項治理整改要求開展聯合執法。
要想真正杜絕校外培訓機構違規不良教學行為，需要多部門的配合，除了要對違規的校外培訓機構從嚴查處外，教育部門也要積極引導學校內部教育體系向更好的方向發展，讓國家的減負政策真正落到實處。