廖麗瓊20年前就想要帶著孩子離開臺灣。 與大陸一樣， 臺灣學校裡的孩子也有做不完的作業和考試， 得費很大勁才能考上好大學。 “教育的目的就是讓孩子成為精英。 但如果所有人都是精英， 誰來做普通人？”在她眼中， 教育不應該只有這一種。
考察一番之後， 她把目光鎖定在紐西蘭， 這個看起來地理位置與世隔絕的國家。 她首先去了最大的城市奧克蘭， 但當她站在街頭， 看見全是亞洲面孔時， 她覺得這裡也不大適合。 “英語只是一種工具， 還是想讓孩子感受不同文化。 ”她決定去兩小時車程外的陶朗加市看看。
這座城市坐落在紐西蘭北島豐盛灣地區， 儘管土地面積（168平方公里）和人口規模（12萬人）都無法和奧克蘭相提並論， 但依靠港口優勢， 近幾年一躍成為紐西蘭發展最快的城市。 經濟增長速度和房價漲幅遠超鄰居奧克蘭。
不過， 廖麗瓊之所以留下的原因是因為教育。 這裡氣候宜人， 每年2400小時的日照除了滋養了果園和遊客， 也讓學校裡的孩子有更多戶外時間。 而得益於紐西蘭最大的集裝箱碼頭， 這裡的經濟增長也加速對人口和教育的需求。 不多的亞洲面孔， 讓孩子有更多機會浸潤在當地文化裡。
廖麗瓊的三個孩子都已長大， 最小的一個即將從大學畢業。 “他自己選擇兩個學位， 應該是我們家大學讀得最長的人。
像廖麗瓊這樣的家長並不多， 即便低齡留學很熱門， 中國父母們仍舊更青睞美國和英國。 無論是常春藤名校、羅素大學集團， 還是伊頓公學和美國東北部的頂級私校， 都要比紐西蘭更有吸引力。 但獨特的地理位置和教育特色也吸引了一批想法不同的人。 在陶朗加市在讀的2750名國際生就是例證。
在陶朗加， 從小學開始一直到初中， 毛利語都是必修科目。 儘管毛利人口只占總人口數量的14%， 但其語言和文化卻對紐西蘭的生活有著重要的影響， 幾乎以民族文化的精粹融入到人們日常生活中。 國際生也需參與其中。 在毛利舞蹈表演課上， 學生們會穿上傳統毛利服飾，
學校們對不同文化的包容性也不止是嘴上說說。 陶朗加中學（Tauranga Intermediate School）在16年前就開設中文課程。 “中國可能是未來非常重要的國家， 我認為學生們需要學習中文為以後做準備。
而在紐西蘭快要成為宗教信仰的橄欖球也成為陶朗加標榜自己的教育特色。 Hart鼓勵孩子們去到戶外， 參加橄欖球隊的訓練。 她認為， 國際生應該抓住海外學習的機會， 不僅要埋頭學習， 還要融入環境和瞭解文化。 “你可以和朋友們打成一片， 至少開始說英語了。 ”現任豐盛灣橄欖球聯合會的首席執行官Mike Rogers曾是一名職業橄欖球運動員， 他認為：“橄欖球其實不僅僅是一項運動， 實際上它也在傳達和教授一些價值觀。
陶朗加的管理者們無意與英美等熱門留學目的地一較高下， 陶朗加教育部的市場經理Ann Yang認為， 只要文化存在差異， 就有更多交流的可能性， 國際學生就能從中收穫價值。
“留學生來到陶朗加， 或許是因為良好的空氣、安全的學習與生活環境， 但或許更重要的是， 我們不會只關注考試， 而希望去瞭解每個學生真生熱愛什麼和他們擅長什麼， 並在具體領域給予針對性指導。 有些學生可能對學術不感興趣， 卻十分熱愛園藝， 他們能在陶朗加的學校得到鼓勵。 ”另外， 與英美不同， 紐西蘭的中學體系都以政府資助的公立學校為主。 無論是政策支持， 還是費用，對家庭選擇也有吸引力。以陶朗加中學為例，國際生一年教育費用約為1.2萬新元，短期課程按周算，每週僅400新元。
來陶朗加的留學生數量也印證小城吸引力。Ann從事國際教育已有18年了，剛開始著手這項工作時，陶朗加只有858名國際學生。去年，僅寒暑假的短期交流項目就有600名國際學生。目前，陶朗加共有2750名國際生，他們主要來自中國、韓國、日本、德國等。不過，學校們也在控制國際生的數量。“我們並不希望有太多留學生，這也是為了保證每個孩子都得到好的資源。”Green Park 學校的國際負責人Lynne Mossop評論到。
每一座城市、每一個國家的氣質都有其價值觀隱喻。正如Ann評價的：“如果說北歐教育講求公平，英美教育在培養精英，那麼紐西蘭的教育則處於二者之間。是否成為精英，更像是個人選擇，而並不涉及好壞的評價標準。這也是陶朗加來到中國，想要傳達的資訊。”
（廖麗瓊為人名音譯）
還是費用，對家庭選擇也有吸引力。以陶朗加中學為例，國際生一年教育費用約為1.2萬新元，短期課程按周算，每週僅400新元。來陶朗加的留學生數量也印證小城吸引力。Ann從事國際教育已有18年了，剛開始著手這項工作時，陶朗加只有858名國際學生。去年，僅寒暑假的短期交流項目就有600名國際學生。目前，陶朗加共有2750名國際生，他們主要來自中國、韓國、日本、德國等。不過，學校們也在控制國際生的數量。“我們並不希望有太多留學生，這也是為了保證每個孩子都得到好的資源。”Green Park 學校的國際負責人Lynne Mossop評論到。
每一座城市、每一個國家的氣質都有其價值觀隱喻。正如Ann評價的：“如果說北歐教育講求公平，英美教育在培養精英，那麼紐西蘭的教育則處於二者之間。是否成為精英，更像是個人選擇，而並不涉及好壞的評價標準。這也是陶朗加來到中國，想要傳達的資訊。”
（廖麗瓊為人名音譯）