在物華天寶的運河之岸， 在人傑地靈的江北水城， 有一座美麗和青春相融的校園——聊城市水城中學， 正綻放出耀眼的光彩， 映照美麗的聊城。
學校是市政府於2003年投資建設、市教育局直屬的省級規範化學校。 目前有初中、高中52個教學班， 在校生2670人， 教職工244人。
櫛風沐雨十五載， 春華秋實滿中華。 建校十五年來， 水城中學以“嚴精細實恒”的幹事創業精神， 以良好的育人氛圍和過硬的教學品質在水城大地上脫穎而出， 贏得了社會各界一致好評， 逐漸成為一所師資雄厚、校風嚴謹、教風踏實、學風淳厚的水城名校。
水城中學深入貫徹黨的十九大精神， 以“努力讓每個孩子都能享有公平而有品質的教育”為追求， 以培養思想先進、視野開闊、和諧發展的全面人才為目標， 辦學既著眼於實際， 又思想開闊， 境界高遠。
山大研學遊
近年來， 水城中學先後被評為“全國五四紅旗團委”“山東省青年文明號”“山東省省級規範化學校”“山東省家庭教育示範基地”“聊城市精神文明單位”“聊城市依法治校示範校”“省城鄉婦女建工先進單位”“德育工作先進集體”“聊城市平安和諧校園”“聊城市中小學餐廳衛生標兵單位”， 並連續三年榮獲“教學品質優秀獎”。
而最值得驕傲的是令人矚目的高考成績。
近幾年水城中學高考成績逐年攀升， 連續三年本科上線率在全市名列第二。 2015年本科上線率87.8%， 2016年本科上線率91%， 2017年高考成績再次刷新歷史紀錄：高考報名人數635人， 本科上線575人， 上線率達91%， 其中純文化科自主招生上線187人(相當於往年一本)， 達到30%；最終本科錄取554人， 錄取率達87.2%。 其中五個班本科上線率為100%，
與此同時， 尖子生培養碩果累累：2015年鄭華雨、陳振宇等9名同學被山東大學錄取；2016年潘瑩同學被中國人民大學錄取；2017年布乃龍同學以670分（市14名省552名）被上海交通大學工科實驗班錄取；付潤翰同學以658分被 “山大最牛本科班”——臨床醫學5+3專業錄取， 順利進入本碩博連讀。 截至2017年9月， 學校先後有125人被上海交通大學、中國人民大學、山東大學、中國海洋大學等985、211院校錄取， 實現了“低進高出、高進優出”的培養目標。
學校之所以能在短短的十幾年教育實踐中取得卓越的成績， 形成自己的特色和亮點， 恰是因為學校既能從實際出發， 採取切實可行的措施；又能遵循先進理念， 不斷提升學校品位， 提升辦學內涵，
教師是一所學校的靈魂， 一批好教師成就一所好學校。 因此打造名師隊伍， 是學校工作的重中之重。 水城中學本著“著眼未來， 發展為本， 鑄造名師， 打造名校”的思想， 以學校為陣地， 以教師為主體， 以活動為載體， 形成了比較成熟的培養體系， 湧現出一批研究型、專家型教師。 水城中學現有省、市級教學能手82人， 優秀教師60余人， 發表國家級、省級以上論文135篇， 90多名教師為“國家三級心理諮詢師”。
師徒結對
2017年， 業務校長王世敏被評為“聊城市水城名校長”， 教師戴鳳燕、吳素華、李芳敏被評為“聊城市水城名師”。 雄厚的師資力量， 是學校連年取得高考優異成績的保障， 也成為聊城教育的亮點。
精緻管理謀發展 齊心協力促和諧“把每一件簡單平凡的事情做到極致就是創造奇跡”， 水城中學強調“精緻化”的管理。 通過學校精緻化的管理、老師精細化的工作， 使學校成為一所內涵豐富、運作有序， 品質過硬， 特色突顯的精品化學校。 精緻就是腳踏實地， 精緻就是規範制度，精緻就是人文關懷。
（一）水城中學有一支團結合作、腳踏實地、敢於擔當、善於管理、業務精良、有強烈的改革願望、特別注重教師專業發展的幹部隊伍。
（二）學校管理科學規範。學校以制度做保障，用人文關懷做引領，形成了“精誠團結、愛校如家、百折不撓、追求卓越”的水城精神。
2016年學校大刀闊斧地進行了績效工資改革
本著“績教掛鉤、獎勤罰懶，多勞多得、優勞優酬”的原則，對教師的工作態度、工作業績、業務能力、教師基本功、師德建設等方面進行全方位考評考核，個人和團隊成績相結合，並把結果進行量化作為績效工資的分檔。建立了公平合理、公開透明、有效激勵的內部分配機制，極大地調動了教師的工作積極性和主動性，充分挖掘了教師的潛能，提高了工作效率，保證了教學品質。制度改革猶如春日驚雷，激起了層層漣漪，釋放了全校教職工的活力、創造力。
教學工作精耕細作
該校切實抓好、抓實、抓細教學常規，認真抓好教師備課、講課、作業佈置與批改、輔導、複習、考核、評卷、品質分析等各個環節。加強對集體備課、教學例會、雙周常規檢查以及評教、教師作業等工作的管理，突出備課組長的職能等。
加強師德師風建設，加大教師培訓力度
支持教師外出參加各種競賽活動，校內開展“教學大比武暨教學能手推薦”活動、“師徒結對”、“新教師過關課”、“學科展示課”、“教師業務能力測試”、“一師一優課，一課一名師選送”等一系列的教研活動。各項教研活動的開展，培養了教師教育科研能力，有效提升了學校教師的教育教學水準。
學校領導班子在制度管理上處處彰顯人文關懷
學校出臺了一系列充滿人文關懷的措施：組織體檢，為教職工送健康；及時探望患病的教職工；多方聯絡，解決了師生教學區、生活區的冬季供暖問題；為加班值班的教師提供餐飲……尤其值得說明的是，該校創辦了“教工之家幼稚園”，服務全體教師，受到一致好評。
同德才能走得更近，同心才能走得更遠，水城中學全體教職工用實際行動踐行了“人心齊，泰山移”。
學生管理有奇招 人人成才有保障
梅花樁拳進校園
基於對高考改革的審時度勢和水城中學生源的客觀情況，水城中學領導班子高度重視學生的生涯規劃教育，並引領全體教師探索出了一條“求同——探異——分流——成才”四步走的人生職業規劃之路。
第一步：德育特色，綜合提升——求同
新生入學伊始，水城中學就著眼于道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現六個方面的教育。“求同”教育使全體同學具備了最基本的“愛國、愛家、愛校”三種情感，增強了最基本的“責任、紀律、合作”三種意識，提高了最基本的“交流、運動、審美”三種能力。一系列的“求同”教育能夠使來自不同學校，有著不同習慣的學生迅速進入高中角色，增強對學校的認同感，有效塑造了學生健全的人格。“求同”不會扼殺學生的個性，相反，“求同”教育是進行因材施教、個性化教育的基礎。
第二步：提供舞臺，展現自我——探異
水城校園文化大氣開放，校園生活精彩紛呈。學校擁有文學社、攝影團、梅花樁拳社等10多個精品社團，成立學生自治會，為學生個性發展、差異發展創造條件。學校定期舉行“四禮”（開學禮、尊師禮、成人禮、畢業禮）舉辦“五節”（讀書節、體育節、藝術節、科技節、社團節）等校園特色活動，既豐富了學生的業餘生活，也讓一部分同學在嘗試與體驗中發現自己的興趣和潛能。
第三步：分層教學，合理引導——分流
水城中學綜合分析當前的高考形勢和社會發展趨勢，為水城中學的每一位學生量身定制，指導學生進行有益的人生規劃。學校秉承“為每位學生終身負責”的宗旨，讓學生在人生道路上少走彎路，不走彎路。鑒於此，水城中學推行了多項措施：
（一）拔尖、培優、托底——多措並舉，不放棄每一個學生
1.開展“科學俱樂部”活動。做好尖子生培養，使尖子生擁有更高的發展平臺；
2.開設培優班。對偏科生進行每週一次的查漏補缺，單獨授課，並進行長期跟蹤輔導；
3.實行導師制，全員全面全程關注每一個學生。把學生平均分給任課老師，要求導師密切關注學生的學習、生活和心理狀態，確保每名學生都得到老師的關注，進而有助於全面成長。
（二）挖掘學生潛力，理性分流，拓寬成才之路
根據學生的實際和意願，分類挖掘每一名學生的專長。
1.文化課成績優異者，強化基礎知識，走普通高考之路。
2.藝體專長生參加音樂、美術、體育、編導、播音主持、空乘等專業培訓，走藝體高考之路。
3.對於學困生，鼓勵學生選擇春季高考，提前進入大學校門。
第四步：因材施教，花開滿園——成才
水城中學在多年的人生職業規劃教育實踐中，培養了大批人才。學生在校期間能夠充分地挖掘潛力、提高能力，在全國和省市級的各類比賽競賽中頻頻獲獎：2017年在聊城市田徑運動聯賽和聊城市男子籃球聯賽中，該校取得了多項個人冠亞軍；在聊城市首屆“同心杯”中小學生“國藝伴我成長”國藝大賽中，該校學生榮獲兩個一等獎，四個二等獎，五個三等獎；在聊城市中小學合唱大賽中獲得二等獎；高三學生徐鳳儀獲得創新作文全國總決賽二等獎；劉良輝、耿兆旭獲得生物、物理奧林匹克競賽省一等獎；譚相哲、李天琦獲得化學奧林匹克競賽全國三等獎……水城學子的高考成績也不負眾望，屢屢刷新紀錄，向父母、老師交上滿意的答卷。
魯西大地，見證了水城中學的努力奮進。團結務實的水城人用智慧創造了今天的輝煌，我們相信水城中學必將承載莘莘學子的夢想，乘風破浪，馳向更加輝煌燦爛的明天！
記者 楊博 林志斌
精緻就是規範制度，精緻就是人文關懷。（一）水城中學有一支團結合作、腳踏實地、敢於擔當、善於管理、業務精良、有強烈的改革願望、特別注重教師專業發展的幹部隊伍。
（二）學校管理科學規範。學校以制度做保障，用人文關懷做引領，形成了“精誠團結、愛校如家、百折不撓、追求卓越”的水城精神。
2016年學校大刀闊斧地進行了績效工資改革
本著“績教掛鉤、獎勤罰懶，多勞多得、優勞優酬”的原則，對教師的工作態度、工作業績、業務能力、教師基本功、師德建設等方面進行全方位考評考核，個人和團隊成績相結合，並把結果進行量化作為績效工資的分檔。建立了公平合理、公開透明、有效激勵的內部分配機制，極大地調動了教師的工作積極性和主動性，充分挖掘了教師的潛能，提高了工作效率，保證了教學品質。制度改革猶如春日驚雷，激起了層層漣漪，釋放了全校教職工的活力、創造力。
教學工作精耕細作
該校切實抓好、抓實、抓細教學常規，認真抓好教師備課、講課、作業佈置與批改、輔導、複習、考核、評卷、品質分析等各個環節。加強對集體備課、教學例會、雙周常規檢查以及評教、教師作業等工作的管理，突出備課組長的職能等。
加強師德師風建設，加大教師培訓力度
支持教師外出參加各種競賽活動，校內開展“教學大比武暨教學能手推薦”活動、“師徒結對”、“新教師過關課”、“學科展示課”、“教師業務能力測試”、“一師一優課，一課一名師選送”等一系列的教研活動。各項教研活動的開展，培養了教師教育科研能力，有效提升了學校教師的教育教學水準。
學校領導班子在制度管理上處處彰顯人文關懷
學校出臺了一系列充滿人文關懷的措施：組織體檢，為教職工送健康；及時探望患病的教職工；多方聯絡，解決了師生教學區、生活區的冬季供暖問題；為加班值班的教師提供餐飲……尤其值得說明的是，該校創辦了“教工之家幼稚園”，服務全體教師，受到一致好評。
同德才能走得更近，同心才能走得更遠，水城中學全體教職工用實際行動踐行了“人心齊，泰山移”。
學生管理有奇招 人人成才有保障
梅花樁拳進校園
基於對高考改革的審時度勢和水城中學生源的客觀情況，水城中學領導班子高度重視學生的生涯規劃教育，並引領全體教師探索出了一條“求同——探異——分流——成才”四步走的人生職業規劃之路。
第一步：德育特色，綜合提升——求同
新生入學伊始，水城中學就著眼于道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現六個方面的教育。“求同”教育使全體同學具備了最基本的“愛國、愛家、愛校”三種情感，增強了最基本的“責任、紀律、合作”三種意識，提高了最基本的“交流、運動、審美”三種能力。一系列的“求同”教育能夠使來自不同學校，有著不同習慣的學生迅速進入高中角色，增強對學校的認同感，有效塑造了學生健全的人格。“求同”不會扼殺學生的個性，相反，“求同”教育是進行因材施教、個性化教育的基礎。
第二步：提供舞臺，展現自我——探異
水城校園文化大氣開放，校園生活精彩紛呈。學校擁有文學社、攝影團、梅花樁拳社等10多個精品社團，成立學生自治會，為學生個性發展、差異發展創造條件。學校定期舉行“四禮”（開學禮、尊師禮、成人禮、畢業禮）舉辦“五節”（讀書節、體育節、藝術節、科技節、社團節）等校園特色活動，既豐富了學生的業餘生活，也讓一部分同學在嘗試與體驗中發現自己的興趣和潛能。
第三步：分層教學，合理引導——分流
水城中學綜合分析當前的高考形勢和社會發展趨勢，為水城中學的每一位學生量身定制，指導學生進行有益的人生規劃。學校秉承“為每位學生終身負責”的宗旨，讓學生在人生道路上少走彎路，不走彎路。鑒於此，水城中學推行了多項措施：
（一）拔尖、培優、托底——多措並舉，不放棄每一個學生
1.開展“科學俱樂部”活動。做好尖子生培養，使尖子生擁有更高的發展平臺；
2.開設培優班。對偏科生進行每週一次的查漏補缺，單獨授課，並進行長期跟蹤輔導；
3.實行導師制，全員全面全程關注每一個學生。把學生平均分給任課老師，要求導師密切關注學生的學習、生活和心理狀態，確保每名學生都得到老師的關注，進而有助於全面成長。
（二）挖掘學生潛力，理性分流，拓寬成才之路
根據學生的實際和意願，分類挖掘每一名學生的專長。
1.文化課成績優異者，強化基礎知識，走普通高考之路。
2.藝體專長生參加音樂、美術、體育、編導、播音主持、空乘等專業培訓，走藝體高考之路。
3.對於學困生，鼓勵學生選擇春季高考，提前進入大學校門。
第四步：因材施教，花開滿園——成才
水城中學在多年的人生職業規劃教育實踐中，培養了大批人才。學生在校期間能夠充分地挖掘潛力、提高能力，在全國和省市級的各類比賽競賽中頻頻獲獎：2017年在聊城市田徑運動聯賽和聊城市男子籃球聯賽中，該校取得了多項個人冠亞軍；在聊城市首屆“同心杯”中小學生“國藝伴我成長”國藝大賽中，該校學生榮獲兩個一等獎，四個二等獎，五個三等獎；在聊城市中小學合唱大賽中獲得二等獎；高三學生徐鳳儀獲得創新作文全國總決賽二等獎；劉良輝、耿兆旭獲得生物、物理奧林匹克競賽省一等獎；譚相哲、李天琦獲得化學奧林匹克競賽全國三等獎……水城學子的高考成績也不負眾望，屢屢刷新紀錄，向父母、老師交上滿意的答卷。
魯西大地，見證了水城中學的努力奮進。團結務實的水城人用智慧創造了今天的輝煌，我們相信水城中學必將承載莘莘學子的夢想，乘風破浪，馳向更加輝煌燦爛的明天！
記者 楊博 林志斌