“將軍奮勇,
三軍用命。
”一個單位法治建設的成效,
很大程度上取決於領導幹部的思想和行為。
認真學習貫徹新修訂的共同條令,
領導幹部和機關的示範表率作用至關重要。
治軍先治將,
嚴兵先嚴官。
領導幹部和機關既是學習貫徹條令的組織者和領導者,
又是條令的執行者和實踐者。
這種雙重身份,
決定了領導幹部和機關學習貫徹條令標準應該更高,
要求應該更嚴。
領導幹部和機關學得怎麼樣、做得怎麼樣,
不僅關係到自身能否有效履職盡責,
而且關係到部隊學習貫徹的成效。
從某種意義上說,
領導幹部和機關給部隊作表率,
就是最好的督促和帶動。
特別要看到,
新修訂的共同條令有很多新內容、新變化。
領導幹部只有先學一步、學深一步,
熟悉、理解和掌握條令內容,
才能更好地擔負起指導部隊學習貫徹的責任,
從而影響和帶動部隊,
營造學條令、用條令的濃厚氛圍,
形成令行禁止、步調一致的良好秩序,
保證依法治軍、從嚴治軍的全面落實。
共同條令是全軍共同的行為準則,
對官兵的日常行為既有教育意義,
又有約束作用。
“教者,
效也。
上為之,
下效之。
”上面怎麼做,
下面就會怎麼學。
學習貫徹條令,
離不開榜樣的力量和示範的效應。
實踐證明,
哪個單位領導幹部和機關表率作用好,
條令的學習貫徹就扎實;哪個單位貫徹落實條令不好,
也可以在領導幹部和機關身上找到原因。
領導幹部和機關以自己的言行立規矩、樹標杆、作表率,
就會產生巨大的感召力、影響力,
從而促進部隊學好條令、用好條令。
相反,
如果眼睛盯著下面,
把自己劃在圈外,
對下一個樣、對上另一樣,
對人一套、對己一套,
不僅會降低領導和機關的威信,
而且會對部隊產生消極影響,
使條令的貫徹落實大打折扣。
千軍萬馬看指揮。
領導幹部和機關作表率,
一要帶頭學好條令,
做到真“知”。
堅持先學一步、深學一層,
原原本本學、逐章逐條學,
既要掌握條令的基本內容、主要變化,
又要深刻理解其修改背景、意義所在,
以自己的模範行動和學習成果影響和帶動部屬。
二要帶頭落實條令,
做到真“行”。
貫徹落實條令不能坐而論道,
而是要模範踐行。
要自覺把自己置於條令和紀律的約束之中,
帶頭履行職責,
帶頭落實規定,
帶頭糾治問題。
要求部隊做到的,
自己首先做到;要求部隊不做的,
自己堅決不做,
努力用模範行動為官兵作表率、為部隊樹樣板。
三要帶頭運用條令,
做到善“用”。
學習的目的在於運用。
要提高用新條令謀劃和指導部隊工作的能力,
按照新條令組織部隊日常戰備訓練、思想政治教育、行政管理和其他工作,
自覺做到籌畫工作以條令為遵循、檢查工作以條令為依據、處理問題以條令為準繩,
堅決維護條令的嚴肅性和權威性,
努力形成領導按條令管理部隊、機關按條令指導工作、官兵按條令規範言行、部隊按條令正規運轉的良好局面。