鳥兒有翅膀，孩子有書 中興小學開展第四屆讀書節系列活動——名師進校園

四月的芳草， 恬靜柔美、溫暖祥和。 4月18日下午， 中興小學開展第四屆讀書節系列活動——名師進校園。 這次活動特邀四照園小學江小琴老師進行課外閱讀教學展示及講座， 分享教育實踐中的成果與經驗。 中興小學全體語文教師和岳西縣溫泉鎮輔導小學的校長和教師代表參加了活動。

江小琴執教的是《諸神的蹤跡》導讀課。 整場教學活動呈現諸多亮點， 無論是閱讀教學策略的滲透還是教學過程中的激趣導學， 都給予了老師們在課外閱讀中導讀整一本書的教學實踐明確的方向指引。 在閱讀策略的把握上， 江老師緊扣“中國的神”展開導讀， 引導學生通過閱讀序， 瞭解諸神的關係和歷史， 通過教會孩子們把文字讀成畫面、繪製人物關係圖、繪製閱讀地圖等直接有效的學習方法， 為整本書的閱讀導學提供了具體有效的教學模式。 有效的教學總是在習得中收穫快樂；在與學生的互動學習中，

江老師準確把握了學生的興趣點激發了學生積極的閱讀興趣；巧妙的提問和評價也讓這節導讀課充滿童真的樂趣。

成功的課堂教學背後， 是深邃的思考和艱辛的探索。 江小琴老師在講座《鳥兒有翅膀，

孩子有書》分享了從2015年開始的自己在課外閱讀課程化方面的一些探索和實踐， 讓與會老師們進一步感受到了她的教學智慧。

孩子有書， 就像鳥兒有了翅膀， 可以飛在高高的天空， 獲得無比廣闊的視野。 書之于孩子， 同翅膀之於鳥兒一樣有著同樣重要的作用。 江小琴老師談到

在她的教學中閱讀教學活動。 課內的閱讀主要包括誦讀和朗讀。 每天的早讀課是他們雷打不動的誦讀時間， 班級中得孩子也已經養成了早晨一進教室就讀書的好習慣。 誦讀內容主要有三本書：《日有所誦》、《小學生小古文100》、《國學經典誦讀》。 一年級孩子特別喜歡有節奏有韻律的文字， 《日有所誦》上就有很多這樣的童謠、兒歌， 他們會或搖頭晃腦或拍著桌子、跺著腳來誦讀這些有趣好玩的童謠兒歌。

繼承傳統文化要從娃娃開始， 小古文語言簡練， 行文思路清晰， 孩子們誦讀這些小古文， 不僅能積累很多文言詞彙， 培養文言語感， 還可以感知一些很好的寫作方法。 在熟讀了一些小古文以後， 學習教材文本時孩子們不時會聯想到相關的小古文。 如學習“雪”這個生字時， 孩子們會情不自禁地高聲朗誦小古文《雪》：“冬日嚴寒， 木葉盡脫， 陰雲四布， 彌漫天空， 飛鴉千百成群， 未暮歸林。 夜半， 北風起， 大雪飛。 清晨， 登樓遠望， 山林屋宇， 一白無際， 頓為銀世界……”在學習《江南》一課時， 有個生字“蓮”。 孩子們也會異口同聲地背誦著：“蓮花， 亦曰荷花。 種于暮春， 開於盛夏。 其葉， 大者如盤， 小者如錢。 莖橫泥中， 其名曰藕。 其實曰蓮子。 藕與蓮子， 皆可食也。 ” 《國學經典誦讀》是安慶的老師自己編的一套國學經典叢書， 這套叢書涉及的面特別廣， 有唐詩宋詞元曲， 有《三字經》、《百家姓》、《千字文》等蒙學經典， 有《老子》、《莊子》等四書五經， 有楹聯集錦， 還有具有地方特色的“皖江文庫”等。 班級裡課內閱讀的方法：周一早讀課通讀《日有所誦》， 週二早讀課學習兩首《國學經典誦讀》上的古詩文， 週四早讀課學習一篇小古文。 每個早讀課鈴響之前滾動複習學過的內容。

閱讀是積累， 寫作是輸出， 讀寫結合才能真正提高孩子們的語文能力。 寫繪日記、仿寫兒歌童謠、仿創繪本也都是江小琴有效地閱讀實踐。

講座裡精彩生動的實例中閃爍著真知灼見， 讓教師們感觸深刻，深受啟發，意猶未盡。講座後，中興小學教師們提出了許多自己在閱讀教學中的困惑，江小琴一一解答，交流互動氣氛熱烈。

正如《鳥兒有翅膀，孩子有書》裡所說的：“孩子有書，就能自由地飛翔，飛向高高的天空”。作為一位教師，我們應該義不容辭地將一本本好書，一篇篇美文呈現在孩子們面前，讓他們乘上書的翅膀飛得更高，飛得更遠！

（審稿 戴婷）

讓教師們感觸深刻，深受啟發，意猶未盡。講座後，中興小學教師們提出了許多自己在閱讀教學中的困惑，江小琴一一解答，交流互動氣氛熱烈。

正如《鳥兒有翅膀，孩子有書》裡所說的：“孩子有書，就能自由地飛翔，飛向高高的天空”。作為一位教師，我們應該義不容辭地將一本本好書，一篇篇美文呈現在孩子們面前，讓他們乘上書的翅膀飛得更高，飛得更遠！

（審稿 戴婷）