在機器人教育領域， 初期市場發展不成熟， 因此機構在教具選擇、師資、課程等方面均面臨很多問題。 單以教具的選擇來說， 目前以積木類、金屬件等為主。
可以科技創始人楊健勃認為， 積木類機器人雖然延展性較強， 變換方式多， 但對於大多數C端用戶來說並不會一一嘗試其不同質性。 當落實到B端教學場景中時， 問題就是學生可能會花很長時間去搭建拼接， 尤其對於動手能力差的學生。 對於老師來講， 高度零散化的零件相互混雜的情況也會給其帶來很大負擔。
其存在的問題就是教學的過程基本變成解決學生搭建過程中的搭建問題。 此外， 即使學生搭建成功了， 一般都不會拆掉再重新搭建新的模型。 “因為創造、嘗試的門檻太高， 試錯成本也較高， 孩子有時會產生挫敗感。 ” 楊健勃告訴芥末堆， “這個時候培養的就是孩子的動手能力， 而不是STEM教育所宣導的創新能力。
對此， 芥末堆也與一些機器人教育機構進行了探討， 有機構負責人表示， 當老師遇到動手能力較差的學生時， 無論老師水準高低， 確實會出現上述情況。 所以機構為了解決這一問題， 就會按照年齡、能力水準劃分， 對於低齡、動手能力較差的學生一般會有一個階段的過渡課程。 或者是增強課程的互動性， 對教學流程進行更好地把控等， 避免將過多注意力放在搭建上。
自主研發CellRobot系列， 像搭積木一樣組裝機器人把教育核心真正轉移到創新力培養上， 降低創新門檻， 更好的踐行課程理念是楊健勃一直想做的事。 2014年， 楊健勃創辦可以科技。 並自主研發了球形模組化機器人“CellRobot”系列， 可以依靠單個球體的自由度設計，
為實現不同功能構型， 模組分為三種， 即 Heart、Cell 以及 X-Cell組件 。 Heart是整個CellRobot組合的核心， 由其負責整個機器人的供電和控制。 同時作為信號介面， 通過藍牙與手機或PC連接。 Heart上有八個介面， 對稱分佈於不同位置，
即CellRobot提供了標準化的模組， 使用者只需要瞭解一個Cell， 就可以開始操作搭建拼接。 相比積木類機器人需要上百個模組才能搭建一個完整的機器人， CellRobot 只需要套件裡面的十幾個模組就可以完成。 CellRobot用內部結構更複雜、更智慧的模組代替了瑣碎的零部件。
楊健勃說， CellRobot 球形模組化的概念源自細胞，
因為降低了創新門檻， 與積木類產品相比， 學生使用CellRobot搭建同樣功能的機器人可能只需要幾分鐘。 基於此， 可以科技的課程主要以創新力為核心， 學生在一節課中可以實現十幾種創新構造。 對於老師來講， 也可以快速上手， 降低了師資培訓的成本。
楊健勃舉例， 比如製作一個機器人， 讓它可以上三層臺階。 這個時候就要求孩子去思考如何拼接可以上臺階， 同時把之前玩過的構型融入到這個解決方案中， 可以加以改造， 讓其能與X-Cell模組等進行結合，進而更好地完成任務。
具體上課時，前期會讓學生流覽儲存在CellRobot配套App 中的40餘種不同功能的官方構型，學生可以按照上面的教程步驟快速把機器人搭建起來，熟悉其功能。後期，學生也可以自己創造構型保存在App中，可以在App社區中分享給其他用戶。
老師在教學時會採用任務式教學，給出開放性的題目，讓學生自己思考怎樣解決問題，老師會適當進行引導。同時，可以科技開發的課程中也融入了相關的學科知識點。楊健勃告訴芥末堆，孩子在解決問題的過程中遇到阻礙時，老師就會引出與問題相關知識點進行解釋，而不是先拋出知識點。
目前，可以科技主要通過代理商與學校合作，輸出軟硬體產品、課程、師資培訓、賽事等全套方案。已經與100多所學校達成合作。此外，可以科技目前也正在研發針對C端的產品。
芥末堆注：如需聯繫該作者／創業者，歡迎發送需求到service@jmdedu.com，芥末堆幫你牽線搭橋。
讓其能與X-Cell模組等進行結合，進而更好地完成任務。具體上課時，前期會讓學生流覽儲存在CellRobot配套App 中的40餘種不同功能的官方構型，學生可以按照上面的教程步驟快速把機器人搭建起來，熟悉其功能。後期，學生也可以自己創造構型保存在App中，可以在App社區中分享給其他用戶。
老師在教學時會採用任務式教學，給出開放性的題目，讓學生自己思考怎樣解決問題，老師會適當進行引導。同時，可以科技開發的課程中也融入了相關的學科知識點。楊健勃告訴芥末堆，孩子在解決問題的過程中遇到阻礙時，老師就會引出與問題相關知識點進行解釋，而不是先拋出知識點。
目前，可以科技主要通過代理商與學校合作，輸出軟硬體產品、課程、師資培訓、賽事等全套方案。已經與100多所學校達成合作。此外，可以科技目前也正在研發針對C端的產品。
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