4月27日， 閔行區教育局局長， 數學特級教師惲敏霞在上海市圖書館開講。 從感性和理性的角度， 將數學與生活緊密結合， 給中小學學生、家長及教師帶來了一場數學的思想盛宴。
數學是一門讓不少同學頭疼的學科。 為什麼會有那麼多的法則定理？這些公式又有什麼用處？數學來源於生活， 又怎麼服務於生活？數學會產生美感嗎？哲人曾說：雖然數學沒有明顯地提到善和美， 但善和美與數學密切相關。 因為美的主要形式是秩序、勻稱和確定性， 這些正是數學研究的原則。
很多人覺得數學在生活中的用處很少， 走上社會， 永遠用不到三角函數， 更用不到高數。 所以， 數學的價值究竟何在？
據多年研究發現：一個人做一項職業非常重要的動力機制有三點， 第一是從事這件事有沒有自主性， 第二個是有沒有掌控力， 第三個是有沒有使命感，
1：數學和人的發展
學數學的人和沒學數學的人是完全不一樣的。 生活中會用到很多數學的思想方法， 其實就是數學這門課留給大家的。 在人的發展過程中， 思維是可以後天形成的。 培根說過：“讀史使人明智,讀詩使人智慧,演算使人精密,哲理使人深刻,倫理學使人有修養， ”數學不僅僅使人精明， 更多的是使人深刻， 使人聰慧， 讓思維有邏輯性。
在一次教育論壇上被主持人問道：“什麼情況下你的數學是有效的？”我回答只有一種情況， 學過數學的人和沒學過數學的人， 世界觀， 人生觀， 價值觀是不一樣的，
很多人走上學數學這條路都源于惲敏霞的老師， 由於自己老師的出色水準， 60%的學生都上了數學系， 他告訴我們怎樣用簡單的方法學習數學。
首先告訴學生：是什麼？然後講明白， 為什麼?接下來還有什麼， 就不讓人覺得難， 並且能夠體會數學可以帶給我們的樂趣和在生活中的簡便方法。 比如平時在數學裡有一些非常重要的方法， 歸納法， 演繹法， 分類法中基本原則不重不漏， 在實際生活中很受用。 例如老子道德經， 道生一， 一生二， 而生三， 三生萬物。 “三”這個數字的奇妙， 比如很多領導講話總喜歡講三點， 舉三個例子， “事不過三”這樣的俗語， 這就是老子數學思想的歸納在現實生活中運用的神奇性。
2：數學和科技的發展
科技發展一定和數學有關， 大量的科技是依賴數學的發展而發展的。 尤其當我們進入到資訊時代， 就會發現數學的重要性， 數學系的畢業生就業很受歡迎， 很多學科和數學都有關係， 電腦學科， 就是從數學延伸出來的，
進入到資訊時代， 所有的科技革命都必須以數學為基礎。 專家預測下一次科技革命2010年到2050年， 人類有三種新的生存方式。 第一種是網路人， 生活在網路空間中的虛擬， 第二個是仿身人， 第三種是再生人。 這三個都將自然人排除在科技之外。 所有的都是網路人， 仿身人， 再生人， 高薪工作崗位包括人工智慧跟數學有關。
2009年華爾街日報調查發現， 數學家將是全世界最好的工作者， 2016年同樣的團隊重新研究發現一樣的結論。 越來越多的人認識到數學的價值。
3：數學和社會發展
數學推動了人的發展， 在歷史上所有的強國在強盛時基本都是數學大國， 中國， 德國， 俄羅斯， 足以看出數學在整個社會發展中的地位的重要性。
數學推動了各行各業社會的發展。比如很多科技電影就運用到了數學原理。《地心引力》所有的事物都是用演算法呈現的，包括人在太空中的形態，動作，面部表情。李雲龍的第一部電影《暗算》講到密碼，密碼就是數學，對應數位就是數學當中的函數思想。《宋子兵法》《田忌賽馬》用局部勝利全域，就是運籌學。運籌帷幄之中,決勝千里之外，數學來源於生活，又高於生活，推動社會發展。
數學有哪些基本認知？萬物皆數，所有世界上一切複雜的東西都可以用數學表達，簡潔的語言，精巧的構造，嚴謹的結構，代數的優雅，集合的神秘和清澈的理性。
數學的本質特點是什麼？
第一，數學和物理是不一樣的。物理不斷否定前人思維，建立新的思想。數學很多是在前人基礎上發展起來的，每一代人的努力是建立在前人肩膀上。
第二，和其他學科相比，數學具有嚴謹的系統，數學的語言系統精確嚴密簡明通用。比如費馬才想 ，三百多年才被證明，才有了費馬大定理。
第三，數學有特殊的符號系統。比如概率，比如感嘆號代替階乘，很多數學符號表示很簡單很優美，數學語言絕大多數世界通用的。
數學和形象思維有本質的聯繫
感性是數學必不可少的東西。數學學習的思維過程應與形象思維聯繫在一起。學生在學習的過程中可以分為三個階段。小學具象接觸，初中時開始形象性認知，高中時是抽象的認知。
小學時，具象雞，狗，香蕉等對孩子來說容易接受，數字對孩子比較麻煩，四年級是孩子學習數學第一個比較關鍵的階段，有了思維的要求，比如數學課用多和少測驗孩子的數感。
第二個關鍵階段是初中二年級，從初等數學到高等有一點點滲透。
第三個階段高二，數學方法有一個大的轉變，數學學習比較抽象，上升到知覺思維，要求個性認知。愛因斯坦說：“想像力比知識更重要”。
數學跟藝術有本質的聯繫
藝術和數學密不可分，比如黃金分割點，0.618在數學中的重要性。蒙娜麗莎畫像所有的身體部位都是黃金分割的，很多藝術的設計都利用黃金分割點，才造就了藝術的物價。數學和音樂是相通的，就像音樂廳的建築運用了大量的數學原理，使得觀眾在任何一個點都能聽到一樣的聲音；又比如圓周率3.1415926…，鋼琴家用鋼琴彈出來永遠不會重複說明了音樂和數學密切相關。
小編體會：
哪裡有數學，哪裡就有美！
數學來源於生活，又高於生活，服務於生活，存在於社會生活的每一個角落。通過這次惲局長繪聲繪色的講解分析，讓我們重新認識到數學的博大和優雅，不再是那麼複雜，與生活密切相關，與科技，藝術，音樂等緊緊相連。真的是學好數理化，走遍天下都不怕！
數學推動了各行各業社會的發展。比如很多科技電影就運用到了數學原理。《地心引力》所有的事物都是用演算法呈現的，包括人在太空中的形態，動作，面部表情。李雲龍的第一部電影《暗算》講到密碼，密碼就是數學，對應數位就是數學當中的函數思想。《宋子兵法》《田忌賽馬》用局部勝利全域，就是運籌學。運籌帷幄之中,決勝千里之外，數學來源於生活，又高於生活，推動社會發展。
數學有哪些基本認知？萬物皆數，所有世界上一切複雜的東西都可以用數學表達，簡潔的語言，精巧的構造，嚴謹的結構，代數的優雅，集合的神秘和清澈的理性。
數學的本質特點是什麼？
第一，數學和物理是不一樣的。物理不斷否定前人思維，建立新的思想。數學很多是在前人基礎上發展起來的，每一代人的努力是建立在前人肩膀上。
第二，和其他學科相比，數學具有嚴謹的系統，數學的語言系統精確嚴密簡明通用。比如費馬才想 ，三百多年才被證明，才有了費馬大定理。
第三，數學有特殊的符號系統。比如概率，比如感嘆號代替階乘，很多數學符號表示很簡單很優美，數學語言絕大多數世界通用的。
數學和形象思維有本質的聯繫
感性是數學必不可少的東西。數學學習的思維過程應與形象思維聯繫在一起。學生在學習的過程中可以分為三個階段。小學具象接觸，初中時開始形象性認知，高中時是抽象的認知。
小學時，具象雞，狗，香蕉等對孩子來說容易接受，數字對孩子比較麻煩，四年級是孩子學習數學第一個比較關鍵的階段，有了思維的要求，比如數學課用多和少測驗孩子的數感。
第二個關鍵階段是初中二年級，從初等數學到高等有一點點滲透。
第三個階段高二，數學方法有一個大的轉變，數學學習比較抽象，上升到知覺思維，要求個性認知。愛因斯坦說：“想像力比知識更重要”。
數學跟藝術有本質的聯繫
藝術和數學密不可分，比如黃金分割點，0.618在數學中的重要性。蒙娜麗莎畫像所有的身體部位都是黃金分割的，很多藝術的設計都利用黃金分割點，才造就了藝術的物價。數學和音樂是相通的，就像音樂廳的建築運用了大量的數學原理，使得觀眾在任何一個點都能聽到一樣的聲音；又比如圓周率3.1415926…，鋼琴家用鋼琴彈出來永遠不會重複說明了音樂和數學密切相關。
小編體會：
哪裡有數學，哪裡就有美！
數學來源於生活，又高於生活，服務於生活，存在於社會生活的每一個角落。通過這次惲局長繪聲繪色的講解分析，讓我們重新認識到數學的博大和優雅，不再是那麼複雜，與生活密切相關，與科技，藝術，音樂等緊緊相連。真的是學好數理化，走遍天下都不怕！