想進入美國名校， 除了優異的學業成績、有特色的自我陳述等， 還需要闖過面試。 面試一般會遇到什麼樣的問題？想主要瞭解申請者的哪些素質？
下面這位校友面試官的五個問題很有代表性。 無論是明確的專業志向、從消極經歷中學習、還是課外活動……你要向面試官展現的是一個不僅擁有學習能力， 更擁有健康心態和堅定志向的優秀申請人形象。
吉莉安·鮑約爾（Jillian Bayor）就是這樣一位校友面試官。 她1995年畢業于哈佛大學並獲得碩士學位， 曾負責面試美國南加州地區的申請者。 在她看來， 面試官必須要慧眼識珠， 從眾多申請者中篩選出真正適合哈佛嚴謹學術氛圍的、能夠調節自身狀態以及有獨立思考能力的學生。
鮑約爾還表示， 她希望找到那些可以和她對話交流的學生， 而不是坐等她提問， 然後機械地給出事先準備好的答案。 儘管面試的問題會因學生個體差異、談話內容而不同，
What are you interested in potentially studying in college?
你想在大學學什麼？
在見哈佛申請人之前， Bayor說她已經看了學生的申請材料， 知道了哈佛招生辦關於學生的一切。
Bayor說她喜歡以'What are you interested in potentially studying in college?'這樣常規的問題開始面試， 儘管她知道其中一些學生可能會怎麼回答。
“學生來面試， 不管他們多麼聰明， 不管他們取得了什麼成就， 一開始總是會感覺哈佛的面試有點可怕， 他們大多數人是緊張不安的， ”她解釋說。
“所以， 最初我問非常常規的問題， 只是想讓他們放鬆一點， 讓他們知道我這個面試官並不可怕， 儘量讓他們在面試中展現真實的個性。
『你想在哈佛學什麼專業？』這一常規問題除了能很好地打破僵局、活躍氣氛，
在我看來， 更具競爭力的學生是那些知道真正瞭解他們想進什麼學院、學什麼專業的人， 即便到最後他們改變了想法。
大多數學生對這個問題的回答是模糊的、混亂的， 和有明確學習目標的、自信的學生相比， 他們顯得焦慮不安。
這個問題之後， 如果學生給了明確的回答， 她會繼續問學生為什麼對這個學習領域感興趣， 以便更好地瞭解他們的求知欲。 『對於像哈佛這樣的學校， 申請人必須有強烈的求知欲， 』 Bayor解釋道， 『第一個問題基本上就能篩掉很多學生。 我很為這些學生感到同情， 他們其實並不適合哈佛， 但由於背負著父母的期望， 由父母推著來面試， 而他們的父母或許就等在外面的走廊上，
這一類的問題約莫能談半小時左右， Bayor因此也基本能確定申請人是否有競爭力、有機會進入哈佛。
如果學生不適合哈佛， 她就會直接結束面試、不會再問更難的問題了。
而如果她認為學生很有趣、有競爭力， 她就會繼續拋出下面這個問題進行『刁難』：
What's the most negative experienceyou ever had in school?你在學校遇到的最大的失敗經歷是？『這個問題他們沒有準備， 因為沒有人喜歡考慮壞的方面。 』Bayor解釋說， 通過詢問他們的失敗經歷， 她會看到學生是否真誠、誠實。 這個問題沒有正確的答案， 負面經驗可能來自學術方面、社會方面， 甚至醫療方面。 Bayor說， 『它真的可以是任何方面， 我感興趣的是學生對情況的真實表達。 』她說她會問學生如何處理這種情況並得以恢復的。
正是從失敗經歷恢復的過程能讓我在面試評估上給學生加分。
面對不好的事情， 以積極的態度去改變， 從波谷A點一步步爬上來， 爬至B點、C點、D點， 你看到的就不是一個負面的經歷， 而基本上可以說是一個勵志的故事了。
去到哈佛這樣全球一流的、充滿競爭力的大學， 成績一直優異的孩子進入哈佛都不見得能脫穎而出， 感到挫折是正常的。
重要的是， 你要學會處理這些挫折， 積極面對， 儘快恢復。 抗逆性越強， 修復能力越強， 進入哈佛你才能適應得更好。
除了上面兩個問題， Bayor還經常會問申請人這個問題：
What do you do when you're not in school
不在學校時你會做什麼（課外活動）？
這個問題能透露學生的很多性格特點。 通過這個問題，學生大致可以分為兩類： "pin-point focused（有專一特長類型）" 和 "well-rounded（全面發展類型）"這兩類學生沒有哪一個比另一個，只是在課外活動方面表現不同的兩種學生。
有特長的學生往往專注于一個課外活動，投入了很多時間精力，並且這一特長拿到了某些方面的獎項（成就）。
而全面發展的學生幾種課外活動都會參與，比如會玩樂器，加入運動球隊以及其他俱樂部等。『不管學生是專長型還是全面發展型，我想看的是他們是否有獨特性。』Bayor說。
"What makes this student different than the student on either side of them? What makes them different from their friends at school? What makes them unique? That's where having a unique extracurricular activity can really make you stand out on your college application," she says.What have you read recently?你最近讀了什麼？Bayor面試學生時經常會問的問題還有這一個。通過問學生最近讀什麼，她能最終確定學生的求知欲、成熟度，並且也能更多瞭解學生的世界。
就談話層次而言，你想要的是一個基本上可以對話的成年人，他們有能力和你談很多很多深層次的話題。
『我在找的是這樣的人：他們擁有廣泛的知識，智力水準很高，如果不是知道他們的年齡，不是處於現在這樣的面試場景，我真的想告訴他們在這個世界上已經處於很高的水準了。看圖畫小說或幽默博客不算，你最好也能和我談一下嚴肅的話題。
我知道他們大多是18歲左右的青少年，我們要的是平衡發展的青少年，可以和同齡人互動，但與此同時，我們還是希望看到學生也有一個嚴肅的心態，想看到他們是否能讀紐約時報，是否會讀其他的新聞雜誌，而不僅僅是看Facebook.』What's the last cultural event you went to
OR What have you done or seen lately?
除了以上問題，Bayor還會問的有： 'What's the last cultural event you went to' or 'What have you done or seen lately?'
Bayor says she would also look for exposure and awareness."There's such a diversity across the country, it could be something like, 'Oh, I'm in Kentucky and I went to this folk art festival.' That could compare equally with saying you went to the Metropolitan Opera."
Bayor說，這個問題不受階級或收入的限制。
“我只是想知道學生在做一些有趣的事情，即使這些事只在學生所處的區域特別”她說。
“我們想要的是能做更多有趣的事的學生，而不只是光坐著玩Instagram的人。”
通過這個問題，學生大致可以分為兩類： "pin-point focused（有專一特長類型）" 和 "well-rounded（全面發展類型）"這兩類學生沒有哪一個比另一個，只是在課外活動方面表現不同的兩種學生。有特長的學生往往專注于一個課外活動，投入了很多時間精力，並且這一特長拿到了某些方面的獎項（成就）。
而全面發展的學生幾種課外活動都會參與，比如會玩樂器，加入運動球隊以及其他俱樂部等。『不管學生是專長型還是全面發展型，我想看的是他們是否有獨特性。』Bayor說。
"What makes this student different than the student on either side of them? What makes them different from their friends at school? What makes them unique? That's where having a unique extracurricular activity can really make you stand out on your college application," she says.What have you read recently?你最近讀了什麼？Bayor面試學生時經常會問的問題還有這一個。通過問學生最近讀什麼，她能最終確定學生的求知欲、成熟度，並且也能更多瞭解學生的世界。
就談話層次而言，你想要的是一個基本上可以對話的成年人，他們有能力和你談很多很多深層次的話題。
『我在找的是這樣的人：他們擁有廣泛的知識，智力水準很高，如果不是知道他們的年齡，不是處於現在這樣的面試場景，我真的想告訴他們在這個世界上已經處於很高的水準了。看圖畫小說或幽默博客不算，你最好也能和我談一下嚴肅的話題。
我知道他們大多是18歲左右的青少年，我們要的是平衡發展的青少年，可以和同齡人互動，但與此同時，我們還是希望看到學生也有一個嚴肅的心態，想看到他們是否能讀紐約時報，是否會讀其他的新聞雜誌，而不僅僅是看Facebook.』What's the last cultural event you went to
OR What have you done or seen lately?
除了以上問題，Bayor還會問的有： 'What's the last cultural event you went to' or 'What have you done or seen lately?'
Bayor says she would also look for exposure and awareness."There's such a diversity across the country, it could be something like, 'Oh, I'm in Kentucky and I went to this folk art festival.' That could compare equally with saying you went to the Metropolitan Opera."
Bayor說，這個問題不受階級或收入的限制。
“我只是想知道學生在做一些有趣的事情，即使這些事只在學生所處的區域特別”她說。
“我們想要的是能做更多有趣的事的學生，而不只是光坐著玩Instagram的人。”