江北區玉帶山小學校長鄒紅有一個願望， “讓每個孩子得到最大程度的發展”。 近幾年， 通過對課堂改革、評價方式改革的探索， 不僅學生參加國內國際比賽紛紛獲獎， 老師們也一舉拿下江北區“五要素課堂”教學競賽中全部14個一等獎。
學校是如何做到這些的？
上遊說·第一季“對話校長8分鐘”推出第六位， 也是本季最後一位中小學名校校長， 她就是江北區玉帶山小學校長鄒紅。
課程創新
“第一站”讓學生瞭解生活
上游新聞：小學作為基礎教育， 你認為學校在這塊首要的是做什麼？學校在課程設置上有什麼獨到和特色之處？
鄒紅：全校2500多名學生， 他們發展的基礎在哪裡、未來在哪裡？基於這樣的思考， 老師為同學們創造出了非常有價值的一門校本課程， 那就是“第一站”綜合實踐活動課程。
課程最初是讓學生瞭解身邊發生著的變化， 讓學生和身邊的社會發生緊密的聯繫。
我們所開展的活動叫“留住盤溪記憶”， 學生走向身邊的市場——盤溪綜合農貿市場， 走向身邊的社區， 把觀察、調查帶回學校， 和同學一起分享。
“第一站課程”目前已走到了4.0版本。 以今年為例， 一年級開展的是勞動， 二年級進行的是超市， 三年級開展的是輕軌， 四年級研究的課程是錢幣， 五年級設計的是快遞。 比如三年級的輕軌， 在設計課程時， 邀請這些生產、運營和修建的工程師們給老師同學進行課程設計之初的論證，
評價改革
一二年級期末取消試卷
上游新聞：除了課程， 聽說學校在課堂及對學生的評價方面也進行了探索改革？
鄒紅：目前在推進未來學校智慧課堂。 期望通過小組合作、班級交流、學科思維的打造， 再加上精准回饋、精准教學和個性化教學， 讓教與學有效、高效但又相對輕鬆。
在對學生評價上， 我們進行了“1+1+1”的學業水準評價體系改革。
以往， 通常對學生的評價就是一張試卷， 老師讓學生背一張張的試卷， 佈置那麼多的作業， 有學生甚至是趴在校門口不想進學校， 或者考試之前不想進教室， 因為班級意味著考試、分數和壓力。
基於這樣的一個情況， 學校做出了三個變革：
一是改變一張試卷來監測學生學業情況的方式。 首先我們對3-6年級改革出題的內容， 不讓出偏難怪的題， 1-2年級學生， 不再進行到期末一張試卷的考試， 變為一種能力檢測。
二是學生的學業能力。
三是學生的學業習慣。 1-6年級各學科在不同學段各自能力是有梯度發展的， 什麼樣的學習習慣， 能夠促進他的學習能力和最終的學習分數、學業水準的提高， 這兩點是通常不會在一張試卷中檢測到。
師資建設
“新西遊記”結對分享學習
上游新聞：這學期學校啟動了“新教師成長聯盟”專案， 打造 “新西遊記”師徒結對遊戲模式。 請問這是基於怎樣的考慮？學校是如何在培養打造我們的教師團隊？
鄒紅：這是學校新開發的對老師的培訓方式， 即“新西遊記”玉帶山小學教師成長聯盟2.0版本， 就是對新入職三年的老師每人發放代金券， 打破傳統師徒“一對一”的結對模式， 老師可以向全校的老師請教， 全校100多老師全部成為師傅。 新老師向老教師請教的時候， 老教師會更慎重更努力更認真去教學。
在這個過程中， 學校把一個老師請教多個老師的同一問題進行打包整合， 對同一類問題的請教結果打包整合， 目的是內部進行研討， 最後把研究成果告訴更多的老師， 能夠成為大家真正有用的東西， 最後以出書的方式把成果固化， 能夠一代一代的傳承。
在教師培訓方面， 學校大量外派教師外出學習，
上游新聞記者 秦健 視頻 劉力