01
相信不用我說，
大家也都知道猶太人在這個世界的影響力。
其中許許多多的的我們熟悉的人物
例如
石油大王洛克菲勒、Facebook創始人紮克伯格、谷歌創始人拉裡·佩奇、英特爾創建人格魯夫、微軟CEO鮑爾默、甲骨文老闆埃裡森、戴爾公司創始人邁克·戴爾都是猶太人。
全球最有錢的企業家裡面， 猶太人占一半；《福布斯》美國富豪榜前40名中， 猶太人占18席， 而且名次還比較靠前。
但你不要以為猶太人只是有錢任性的土豪， 比起讀書與學問， 他們同樣甩開了其它民族十幾條街。
比如
現代物理學之父愛因斯坦， 社會主義思想開創者馬克思，
因為牛人太多， 就是給我一天時間， 我也沒辦法詳細列舉。
我們不禁要感歎， 猶太人這麼聰明、優秀， 是天生基因好嗎？是他們大腦的結構比其它人種更複雜嗎？
科學家對愛因斯坦的大腦研究了幾十年， 並沒有得出他的大腦和普通人的有什麼明顯不同。
其中可圈可點的， 我認為是猶太人的教育方法和理念。
02
人類內心中隱藏的3個“我”
本我
是我們原始本能的化身， 它代表了我們內心最基本的欲望：食欲、性欲、安全與享樂的需求。
自我
代表了我們內心對道德、真理、美的追求，
她需要的是精神理想，
真理、公平、正義。
正因為有了這個，
我們可以說“朝聞道，
夕死可矣！”
超我
兩個內心角色追求的差異如此之大，
他們經常會在我們內心打架！所以需要協力廠商來調停。
他相信， 不管黑貓白貓， 抓到老鼠就是好貓。 所以他需要的是權衡， 和對未來得失的預期。
20世紀偉大的心理學家佛洛德，
要搞定他們三個， 才能完全激勵我們自己和別人。
如何很好的獎勵這3個角色？這個難題被另一位心理學大神， 號稱“認知理論之父”的美國人班杜拉解決了。
他告訴我們：
“本我”直接用物質刺激來將來， 稱之為“直接獎賞法”！
自我”不給物質獎勵， 讓她自己領悟探索的快樂， 稱之為“自我獎賞法”。
“超我”， 就需要用一種叫做“替代獎勵”來滿足。
替代獎勵是什麼意思呢？就是說， 讓我們去觀察別人， 別人做某件事情的結果， 會直接的激勵我們。
比如說， 我看到隔壁的小明讀書很用功， 而且他每次考試拿到好成績以後都會受到父母的表揚和鄰居們的讚賞。
這個時候， 我自己就會開始嘗試著也努力的讀書，
同樣， 如果我們看到小明很會打架， 而且每次打架贏了之後都能獲得小夥伴的擁戴， 並且可以搶到很多戰利品。 我同樣會產生對他行為的模仿。
我們看到別人做什麼事情， 獲得的獎勵越大， 我們去模仿他們的動力也越大。 這種現象被稱之為“環境影響”。
03
“環境影響”到底有多強大？
“環境影響”能夠讓我們看到這樣做我將會得到什麼？會不會有副作用。 這個獎勵很間接， 但是力量非常強大。
NBA球星科比·布萊恩特為什麼會如此狂熱的熱愛籃球， 因為他從小就看到了魔術師·詹森、邁克爾·喬丹在球場上的精彩表現， 並且發現了他們因此獲得了巨大的社會榮譽與獎賞。 再加上他生活中也沒有別的追求。
所以對籃球的“觀察學習”成為了科比唯一的精神寄託。 這也是為什麼他會成為後來的NBA偉大球星的重要原因。
瞭解了環境影響， 我們就知道為什麼孟母需要三遷住所， 為什麼靠近重點大學的樓盤為什麼都特別貴了。 因為什麼呢，環境塑造人嘛！
當然，環境影響也會有反面的效果，我記得在上世紀90年代的時候，有一個系列經典犯罪電影叫做《古惑仔》可謂是風靡一時，劇中的人物形象也描繪得十分到位。
也正是這個時候，很多校園裡面也掀起了一股模仿“古惑仔”電影人物的風潮。裡面的主角那種江湖哥們兒在一起、只要講義氣，會打架，就可以大口喝酒、大塊吃肉，有的是金錢美女相伴。這無形中也打開了青少年的“觀察學習”按鈕。
一時間出現了很多的校園小霸王，誰是陳浩南、那個是山雞，誰又欺負了我的小弟，明天我又要去修理誰，當時也是校園鬥毆事件在短時間內激增。弄得校園保安和員警們在那一段都神經緊張。
所以我們說對暴力電影進行分級，來避免對青少年的間接影響真的非常重要。
04
猶太人的獎勵秘訣
“環境影響”就是猶太人的獎勵秘訣！
在“環境影響方面，猶太人做得非常到位。
整個猶太人社會都營造了一個愛知識的氛圍。在這個民族，教師和學者在全社會擁有極高的聲望。
而對於一個猶太家庭來說，最榮耀的事，就是家庭中擁有一名博士或者教授。
猶太人最願意把自己的女兒嫁給的男人是大學教授，而不像其他民族只喜歡土豪大款。
可以說，猶太人用全社會的人給孩子們建立了一個最好的“觀察學習”榜樣，這樣使他們成為了取得世界上科學、文化以及經濟上最豐富成就的民族。
猶太人告訴我們，激勵孩子並不用那麼麻煩，只要造就一個“社會學習”生態環境，把孩子放進去，孩子自然會受到激勵，而父母要做的事情就很少了。
“觀察學習”是一個強大的教育工具，如果我們善用它，就可以實現對孩子的輕鬆培養與激勵。
也就是你想讓孩子成為什麼樣的人，就把他放到什麼環境裡面去。
想讓他愛思考，就要常和他一起玩智力遊戲；
想讓他愛音樂，就要讓家裡充滿了音樂的氛圍；
想讓他成為運動員，就必須讓他們待在一群愛運動的人身邊；
想讓他愛讀書，你也必須常常讀書，並且表現出讀書很快樂的樣子。
所以，要塑造孩子，別蠻幹，找准他們內心的需求。
找到孩子感興趣的事情，讓孩子專注地做下去，孩子將會無敵於天下
當然，環境影響也會有反面的效果，我記得在上世紀90年代的時候，有一個系列經典犯罪電影叫做《古惑仔》可謂是風靡一時，劇中的人物形象也描繪得十分到位。
也正是這個時候，很多校園裡面也掀起了一股模仿“古惑仔”電影人物的風潮。裡面的主角那種江湖哥們兒在一起、只要講義氣，會打架，就可以大口喝酒、大塊吃肉，有的是金錢美女相伴。這無形中也打開了青少年的“觀察學習”按鈕。
一時間出現了很多的校園小霸王，誰是陳浩南、那個是山雞，誰又欺負了我的小弟，明天我又要去修理誰，當時也是校園鬥毆事件在短時間內激增。弄得校園保安和員警們在那一段都神經緊張。
所以我們說對暴力電影進行分級，來避免對青少年的間接影響真的非常重要。
04
猶太人的獎勵秘訣
“環境影響”就是猶太人的獎勵秘訣！
在“環境影響方面，猶太人做得非常到位。
整個猶太人社會都營造了一個愛知識的氛圍。在這個民族，教師和學者在全社會擁有極高的聲望。
而對於一個猶太家庭來說，最榮耀的事，就是家庭中擁有一名博士或者教授。
猶太人最願意把自己的女兒嫁給的男人是大學教授，而不像其他民族只喜歡土豪大款。
可以說，猶太人用全社會的人給孩子們建立了一個最好的“觀察學習”榜樣，這樣使他們成為了取得世界上科學、文化以及經濟上最豐富成就的民族。
猶太人告訴我們，激勵孩子並不用那麼麻煩，只要造就一個“社會學習”生態環境，把孩子放進去，孩子自然會受到激勵，而父母要做的事情就很少了。
“觀察學習”是一個強大的教育工具，如果我們善用它，就可以實現對孩子的輕鬆培養與激勵。
也就是你想讓孩子成為什麼樣的人，就把他放到什麼環境裡面去。
想讓他愛思考，就要常和他一起玩智力遊戲；
想讓他愛音樂，就要讓家裡充滿了音樂的氛圍；
想讓他成為運動員，就必須讓他們待在一群愛運動的人身邊；
想讓他愛讀書，你也必須常常讀書，並且表現出讀書很快樂的樣子。
所以，要塑造孩子，別蠻幹，找准他們內心的需求。
找到孩子感興趣的事情，讓孩子專注地做下去，孩子將會無敵於天下